為(wei)深(shen)(shen)入(ru)貫徹黨的(de)十(shi)七大精神，認真(zhen)落(luo)實(shi)《珠(zhu)江(jiang)三角(jiao)洲地區改(gai)革發展(zhan)規(gui)劃綱要》和《深(shen)(shen)圳市綜合(he)配(pei)套改(gai)革總體(ti)方(fang)案》，推動深(shen)(shen)圳職業(ye)技術學院(yuan)在中(zhong)國高等職業(ye)教育改(gai)革發展(zhan)中(zhong)先行先試，率先創建中(zhong)國特色世(shi)界一(yi)流職業(ye)技術大學，特制定本方(fang)案。

　　一、總體要求

　　高舉中(zhong)(zhong)國(guo)特色社會主義偉(wei)大旗(qi)幟，全面貫徹(che)黨的教(jiao)(jiao)育(yu)方針，以(yi)鄧小平理論、“三(san)(san)個(ge)代表(biao)”重(zhong)要思想(xiang)和(he)(he)(he)科(ke)學發(fa)展觀指(zhi)導學校(xiao)(xiao)事(shi)業發(fa)展，以(yi)推(tui)進(jin)(jin)落實《國(guo)家(jia)中(zhong)(zhong)長(chang)(chang)期教(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革(ge)和(he)(he)(he)發(fa)展規劃(hua)綱(gang)要》、《國(guo)家(jia)中(zhong)(zhong)長(chang)(chang)期人才發(fa)展規劃(hua)綱(gang)要》、《珠江(jiang)三(san)(san)角洲地區改(gai)革(ge)發(fa)展規劃(hua)綱(gang)要》、《深圳市(shi)綜(zong)合(he)配套改(gai)革(ge)總體方案》和(he)(he)(he)創建(jian)國(guo)家(jia)教(jiao)(jiao)育(yu)綜(zong)合(he)改(gai)革(ge)示(shi)范(fan)(fan)區為(wei)(wei)契機，以(yi)國(guo)家(jia)示(shi)范(fan)(fan)性(xing)高等職(zhi)業院校(xiao)(xiao)為(wei)(wei)平臺，緊密(mi)契合(he)珠三(san)(san)角地區和(he)(he)(he)深圳市(shi)社會經濟發(fa)展需求，按照“追(zhui)求‘好’、力爭(zheng)‘快’、堅持‘特’、突(tu)出‘新(xin)’、立足‘干’”的總體原則，突(tu)出重(zhong)點，統籌(chou)兼顧(gu)，系(xi)統推(tui)進(jin)(jin)學校(xiao)(xiao)綜(zong)合(he)改(gai)革(ge)，為(wei)(wei)中(zhong)(zhong)國(guo)高等職(zhi)業技術(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展作出新(xin)的探索和(he)(he)(he)示(shi)范(fan)(fan)。

　　改革目(mu)標：以創新(xin)發(fa)(fa)展(zhan)、轉型發(fa)(fa)展(zhan)、低(di)碳發(fa)(fa)展(zhan)、和(he)(he)諧發(fa)(fa)展(zhan)為導(dao)向，深(shen)化(hua)(hua)(hua)“官校(xiao)企行(xing)四(si)方聯(lian)動，產學(xue)(xue)創用(yong)立體推進”的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)模式，強化(hua)(hua)(hua)德(de)業(ye)俱進、學(xue)(xue)思(si)并(bing)舉、腦手并(bing)用(yong)的(de)(de)(de)高(gao)素質、高(gao)技能應(ying)用(yong)型人才培養，大力(li)推進教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、科研、人事、后勤四(si)項(xiang)(xiang)改革，突(tu)出學(xue)(xue)生工作模式和(he)(he)社會(hui)服務模式兩項(xiang)(xiang)創新(xin)，實施管(guan)理(li)、國際化(hua)(hua)(hua)、大學(xue)(xue)文化(hua)(hua)(hua)和(he)(he)基(ji)礎(chu)保障四(si)大工程(cheng)，力(li)爭用(yong)五至十年(nian)時(shi)間，率先建(jian)立起中國特色、國際接軌的(de)(de)(de)現代(dai)高(gao)等職(zhi)(zhi)業(ye)技術教(jiao)(jiao)育運行(xing)體制(zhi)和(he)(he)機(ji)制(zhi)，把深(shen)圳職(zhi)(zhi)業(ye)技術學(xue)(xue)院建(jian)設成(cheng)為中國高(gao)等職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育領(ling)域辦學(xue)(xue)模式的(de)(de)(de)示(shi)范、內涵發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)示(shi)范、管(guan)理(li)機(ji)制(zhi)的(de)(de)(de)示(shi)范、特色創新(xin)的(de)(de)(de)示(shi)范，辦學(xue)(xue)實力(li)和(he)(he)辦學(xue)(xue)水(shui)(shui)平(ping)達到國際同類院校(xiao)領(ling)先水(shui)(shui)平(ping)，打造世界一流職(zhi)(zhi)業(ye)技術大學(xue)(xue)。

　　二、推進教育教學改革

　　堅(jian)持(chi)開放辦學(xue)(xue)，推行工(gong)學(xue)(xue)結合、校企合作；突(tu)出學(xue)(xue)生的能力培養和學(xue)(xue)習(xi)主體地位；深(shen)化高素質(zhi)、高技能應(ying)用型人才培養模式改革，加大(da)重(zhong)點領域(yu)急需緊缺專門人才開發力度。

　　（一）創(chuang)新(xin)“官校(xiao)企(qi)行(xing)(xing)四方聯動，產學(xue)創(chuang)用立體推進”辦學(xue)模(mo)式(shi)。以(yi)校(xiao)企(qi)合作為(wei)重點，建立政(zheng)府、學(xue)校(xiao)、企(qi)業、行(xing)(xing)業多方合作、有效聯動的(de)運行(xing)(xing)模(mo)式(shi)。以(yi)人(ren)才培(pei)養為(wei)中心，構建產業、教學(xue)、創(chuang)新(xin)研究、應用服務立體推進的(de)實(shi)施機制(zhi)，改(gai)變(bian)傳統(tong)辦學(xue)中人(ren)才培(pei)養與(yu)社(she)會需(xu)求脫(tuo)節、教學(xue)與(yu)科研脫(tuo)節、科技(ji)研發與(yu)應用推廣脫(tuo)節等 “兩張皮”的(de)痼疾，使(shi)辦學(xue)目(mu)標和辦學(xue)功能得到最大化(hua)和最有效的(de)實(shi)現。

　　（二）探(tan)(tan)(tan)索(suo)建立中國職(zhi)業教(jiao)育專業學(xue)位(wei)體系。在(zai)全國率先(xian)探(tan)(tan)(tan)索(suo)四年制高職(zhi)教(jiao)育的(de)(de)辦學(xue)經(jing)驗，按照《國務(wu)院學(xue)位(wei)辦專業學(xue)位(wei)設置審批暫行辦法》，積極(ji)探(tan)(tan)(tan)索(suo)高職(zhi)教(jiao)育多層(ceng)次辦學(xue)的(de)(de)途徑與(yu)(yu)方法，健全高素質(zhi)、高技能(neng)應用型人才(cai)的(de)(de)培養層(ceng)次和鏈(lian)條。探(tan)(tan)(tan)索(suo)、研究高技能(neng)人才(cai)與(yu)(yu)工程技術人才(cai)職(zhi)業發展貫(guan)通的(de)(de)路徑與(yu)(yu)方法。

　　（三）優(you)化專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，實施明(ming)星(xing)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)工程。按照《中(zhong)共廣東(dong)省委(wei)省人(ren)民政府關(guan)于加(jia)快建設(she)現代產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)體(ti)系的(de)(de)決定(ding)(ding)》和《深圳市現代產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)體(ti)系總體(ti)規劃(2009—2015年)》對區域產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)升級調(diao)整的(de)(de)要求(qiu)，緊貼高新技術、金融、物(wu)流、文(wen)化等(deng)(deng)支柱產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)和新能源、互(hu)聯(lian)網(wang)、生物(wu)等(deng)(deng)戰略性新興產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)，建立(li)科學(xue)、動態的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)調(diao)整機制(zhi)，優(you)化技術應用類、管(guan)理服(fu)務類、創(chuang)意設(she)計類、應用外語類、醫學(xue)技術類等(deng)(deng)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)布局。以國(guo)家示范(fan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)為主，選(xuan)擇(ze)若干(gan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)加(jia)大(da)投入和建設(she)力度(du)，建成一批在國(guo)內領先、有(you)一定(ding)(ding)國(guo)際影響的(de)(de)明(ming)星(xing)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，帶動整體(ti)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)建設(she)水平(ping)的(de)(de)提高。創(chuang)設(she)中(zhong)國(guo)特色、國(guo)際水平(ping)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)標(biao)準。

　　（四）建(jian)立高職特色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)制。實(shi)行(xing)彈(dan)性學(xue)(xue)(xue)(xue)制，建(jian)立學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)銀行(xing)，鼓勵工學(xue)(xue)(xue)(xue)交替，允許(xu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生分(fen)(fen)階(jie)段(duan)完(wan)(wan)成學(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)。在教師(shi)、課(ke)程(cheng)(cheng)、專(zhuan)業(ye)(ye)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)式等方(fang)面(mian)擴(kuo)大學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)選擇權和自主權。加強總(zong)學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)和周學(xue)(xue)(xue)(xue)時的(de)控(kong)制，給予學(xue)(xue)(xue)(xue)生更多的(de)自主學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和實(shi)踐(jian)鍛煉的(de)時間。鼓勵創(chuang)新(xin)實(shi)踐(jian)，完(wan)(wan)善(shan)(shan)學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)獎(jiang)勵辦(ban)法，學(xue)(xue)(xue)(xue)生通過參加競賽、參展和發表作品(pin)、考證、創(chuang)新(xin)與(yu)創(chuang)業(ye)(ye)等活動(dong)，可(ke)獲(huo)取相關課(ke)程(cheng)(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)。積極推行(xing)雙(shuang)專(zhuan)業(ye)(ye)管理。完(wan)(wan)善(shan)(shan)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)制配套的(de)信(xin)息管理系統，完(wan)(wan)善(shan)(shan)選修、免修、學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)互(hu)認與(yu)替換等相關規(gui)定。

　　（五）重(zhong)構(gou)教(jiao)學組(zu)織(zhi)體系(xi)。建立以“公共課(ke)(ke)程(cheng)（組(zu)）＋專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)群(qun)（大(da)類）平臺課(ke)(ke)程(cheng)（組(zu)）+專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)課(ke)(ke)程(cheng)（組(zu)）+專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)方(fang)向（專(zhuan)(zhuan)門化方(fang)向）課(ke)(ke)程(cheng)（組(zu)）+任意選修課(ke)(ke)程(cheng)（組(zu)）”為框(kuang)架(jia)的開放、動(dong)態(tai)的課(ke)(ke)程(cheng)結構(gou)，按照專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)群(qun)重(zhong)構(gou)基層(ceng)教(jiao)學行(xing)政組(zu)織(zhi)，突出課(ke)(ke)程(cheng)組(zu)作用(yong)。

　　（六）深(shen)化(hua)公(gong)共(gong)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)改(gai)革(ge)(ge)。以(yi)強化(hua)綜合(he)素質(zhi)、職(zhi)業素養和(he)人(ren)文素質(zhi)的(de)(de)培(pei)養為(wei)目標，推進公(gong)共(gong)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)改(gai)革(ge)(ge)。制定“思想政治理(li)論課(ke)(ke)(ke)(ke)改(gai)革(ge)(ge)方案”，改(gai)變授課(ke)(ke)(ke)(ke)方式(shi)，優化(hua)授課(ke)(ke)(ke)(ke)內容(rong)，改(gai)革(ge)(ge)考核辦法，注重(zhong)實際(ji)效(xiao)果，構建與時俱進的(de)(de)思想政治理(li)論課(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)體系。創新(xin)和(he)深(shen)化(hua)“職(zhi)業外語”教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)(ge)，改(gai)革(ge)(ge)以(yi)英語過級為(wei)目標的(de)(de)應試教(jiao)(jiao)育(yu)模式(shi)，強化(hua)能(neng)力培(pei)養，構建充分反映職(zhi)業需要的(de)(de)公(gong)共(gong)外語教(jiao)(jiao)學(xue)體系。以(yi)“快樂(le)體育(yu)”為(wei)理(li)念，推行體育(yu)俱樂(le)部制教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)(ge)。以(yi)應用(yong)為(wei)核心(xin)，采取(qu)“1門計算機基(ji)礎課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)+X門專門計算機課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)”的(de)(de)模式(shi)，開展計算機基(ji)礎課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)改(gai)革(ge)(ge)。積極探討高職(zhi)特色的(de)(de)人(ren)文素質(zhi)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)、公(gong)共(gong)數學(xue)等課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)改(gai)革(ge)(ge)。

　　（七）推進以(yi)技能培(pei)養為主(zhu)線的實(shi)(shi)(shi)踐(jian)教學(xue)(xue)模(mo)式改革。強(qiang)化工(gong)(gong)學(xue)(xue)結(jie)合，優化實(shi)(shi)(shi)踐(jian)教學(xue)(xue)過程(cheng)，建立(li)和完(wan)善(shan)以(yi)形成性考核(he)為主(zhu)的實(shi)(shi)(shi)踐(jian)教學(xue)(xue)評(ping)價體(ti)系。以(yi)加工(gong)(gong)工(gong)(gong)藝方案、專(zhuan)題策劃(hua)(hua)方案、商業(ye)計(ji)劃(hua)(hua)書(shu)、產品實(shi)(shi)(shi)物制作等畢(bi)業(ye)作品取代畢(bi)業(ye)論文（設(she)計(ji)），完(wan)善(shan)畢(bi)業(ye)頂崗(gang)實(shi)(shi)(shi)習(xi)相(xiang)關規范和標準(zhun)。按學(xue)(xue)校、學(xue)(xue)院及專(zhuan)業(ye)群（大類）三個層級統一(yi)建設(she)一(yi)批(pi)校外實(shi)(shi)(shi)習(xi)基地(di)，實(shi)(shi)(shi)現(xian)實(shi)(shi)(shi)習(xi)基地(di)的跨(kua)學(xue)(xue)院、跨(kua)專(zhuan)業(ye)共享使用(yong)。健全學(xue)(xue)校開放(fang)辦(ban)學(xue)(xue)、對外協(xie)調聯(lian)系機制，加強(qiang)校企合作、學(xue)(xue)生實(shi)(shi)(shi)習(xi)的統一(yi)協(xie)調與管理。

　　（八）健全教(jiao)學(xue)(xue)管(guan)(guan)理(li)(li)與質(zhi)量監控(kong)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)。完善(shan)各(ge)項教(jiao)學(xue)(xue)管(guan)(guan)理(li)(li)制(zhi)(zhi)(zhi)度，鼓勵二級(ji)學(xue)(xue)院根據學(xue)(xue)校政(zheng)策細化符合專(zhuan)業(ye)教(jiao)學(xue)(xue)特點(dian)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)管(guan)(guan)理(li)(li)規定。設立校、院兩(liang)級(ji)教(jiao)學(xue)(xue)指導(dao)(dao)委員會和教(jiao)學(xue)(xue)督(du)導(dao)(dao)制(zhi)(zhi)(zhi)度，創新教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)的(de)(de)評(ping)審與評(ping)估機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)，完善(shan)督(du)導(dao)(dao)、學(xue)(xue)生、教(jiao)學(xue)(xue)部門三方測評(ping)教(jiao)師教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)的(de)(de)評(ping)價體系。

　　（九）深(shen)化(hua)高職教育招生(sheng)(sheng)制(zhi)度改革。實行按(an)專(zhuan)業(ye)群（大類）招生(sheng)(sheng)。優化(hua)市(shi)內、市(shi)外招生(sheng)(sheng)專(zhuan)業(ye)分布，在充分考(kao)慮(lv)本市(shi)戶籍(ji)生(sheng)(sheng)源(yuan)升學需求(qiu)的基(ji)礎上，適(shi)度擴(kuo)大市(shi)外招生(sheng)(sheng)比例。逐步完善(shan)單獨(du)招生(sheng)(sheng)考(kao)試方式(shi)，擴(kuo)大單獨(du)招生(sheng)(sheng)指標和(he)對有工作(zuo)經歷(li)人(ren)員的招生(sheng)(sheng)名額，招收(shou)具有特殊技藝才(cai)能的人(ren)才(cai)。探索完善(shan)中高職教育銜接(jie)的體制(zhi)和(he)方法。

　　（十(shi)）加(jia)強(qiang)高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育理論探索(suo)。積極探索(suo)中(zhong)國特色(se)高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學理論體(ti)系，解決教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學實踐中(zhong)存在的難點(dian)、熱點(dian)問題，為中(zhong)國職(zhi)業教(jiao)(jiao)育改革實踐提(ti)供(gong)前沿和有益的理論支撐。加(jia)大力(li)度支持申報國家、省部(bu)、市等各級教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學研究課(ke)題，完(wan)善經費配套機制。加(jia)強(qiang)校級重大教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學課(ke)題研究，實行課(ke)題分級分類(lei)管理，在符合相關財務(wu)管理制度的前提(ti)下，擴大二級學院對教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學研究課(ke)題的管理自主權，提(ti)高(gao)研究績效。

　　三、推進科研改革

　　突出應用研發特色(se)，創新科研模式，提升科研績(ji)效。積極參與國家和區域創新體系建(jian)設和企業的技術創新活(huo)動，通過校企深度(du)融合、共建(jian)科技創新和成果轉化平臺(tai)等(deng)形式，提高(gao)人(ren)才培養質量和對區域社會經濟(ji)發展(zhan)的貢(gong)獻(xian)度(du)。

　　（一）健全科(ke)研(yan)(yan)工(gong)作(zuo)體系，優化科(ke)研(yan)(yan)布(bu)局。建立健全以高(gao)地(di)項目(mu)為(wei)點(dian)(dian)、應用(yong)研(yan)(yan)發項目(mu)為(wei)面(mian)，以點(dian)(dian)帶面(mian)、點(dian)(dian)面(mian)結(jie)合(he)的科(ke)研(yan)(yan)工(gong)作(zuo)體系。重點(dian)(dian)扶(fu)持已經具有(you)一定優勢的技術應用(yong)研(yan)(yan)究(jiu)領域(yu)，扶(fu)植和支持與未來(lai)深(shen)圳重點(dian)(dian)發展的支柱產業或深(shen)圳新經濟增(zeng)長點(dian)(dian)相關(guan)的研(yan)(yan)究(jiu)領域(yu)，使之迅速(su)成為(wei)科(ke)研(yan)(yan)高(gao)地(di)。以應用(yong)為(wei)導(dao)向，加大社科(ke)人文研(yan)(yan)究(jiu)，借鑒(jian)中外文化成果(guo)。加大高(gao)水平研(yan)(yan)究(jiu)課(ke)題(ti)申報力度，在國(guo)家自(zi)然科(ke)學基(ji)(ji)金(jin)、社會科(ke)學基(ji)(ji)金(jin)與省(sheng)級基(ji)(ji)金(jin)項目(mu)上實現新突破。

　　（二(er)）拓展(zhan)應用(yong)研發領域，突出高職(zhi)科(ke)研特色。重點突出學校在技術(shu)(shu)(shu)咨(zi)詢、技術(shu)(shu)(shu)開發和(he)成(cheng)果轉化等(deng)方面服(fu)務企業(ye)(ye)的優勢和(he)特色。加強與各級政府(fu)部門、行業(ye)(ye)協會和(he)其他(ta)相關社(she)會機構與團體的聯系。積極(ji)爭(zheng)取各類政府(fu)資助課題，做大企業(ye)(ye)、行業(ye)(ye)等(deng)投入(ru)的橫向(xiang)課題。以面向(xiang)應用(yong)性研究和(he)技術(shu)(shu)(shu)、產品(pin)開發為(wei)主，組(zu)織(zhi)跨專(zhuan)業(ye)(ye)、跨學科(ke)的科(ke)研合作，形成(cheng)綜合優勢和(he)可持(chi)續發展(zhan)戰略。力爭(zheng)到2020年，年科(ke)研經費總量超(chao)過1億元，技術(shu)(shu)(shu)咨(zi)詢、技術(shu)(shu)(shu)服(fu)務、技術(shu)(shu)(shu)開發和(he)成(cheng)果轉化等(deng)橫向(xiang)項目占到科(ke)研項目總數(shu)的80%，承(cheng)擔(dan)起(qi)政府(fu)決策智(zhi)囊、企業(ye)(ye)技術(shu)(shu)(shu)搖(yao)籃的重要角色。

　　（三）創(chuang)新(xin)(xin)(xin)科(ke)研(yan)(yan)模式(shi)，立體推進產(chan)學(xue)創(chuang)用(yong)。用(yong)“產(chan)學(xue)創(chuang)用(yong)立體推進”的(de)(de)(de)思(si)路指(zhi)導(dao)教(jiao)學(xue)、科(ke)研(yan)(yan)、社(she)會(hui)服(fu)務(wu)等各項工(gong)作，將科(ke)研(yan)(yan)工(gong)作與生(sheng)產(chan)性實訓、核心(xin)能(neng)(neng)力培養(yang)、創(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)業(ye)教(jiao)育等教(jiao)學(xue)環節有機結合起(qi)來(lai)，將項目(mu)研(yan)(yan)究與應(ying)用(yong)推廣、社(she)會(hui)服(fu)務(wu)等工(gong)作密切結合，把科(ke)技(ji)研(yan)(yan)發中的(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)理念、經驗、成(cheng)果、案(an)例(li)，融入創(chuang)新(xin)(xin)(xin)、創(chuang)業(ye)人才(cai)的(de)(de)(de)培養(yang)。形成(cheng)教(jiao)學(xue)、科(ke)研(yan)(yan)、服(fu)務(wu)一體化的(de)(de)(de)高職科(ke)研(yan)(yan)新(xin)(xin)(xin)模式(shi)，發揮(hui)最大辦(ban)學(xue)效(xiao)益(yi)。逐(zhu)步增大參與科(ke)研(yan)(yan)項目(mu)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)數(shu)，將創(chuang)新(xin)(xin)(xin)型項目(mu)課程(cheng)納(na)入必修學(xue)分體系，在(zai)科(ke)技(ji)研(yan)(yan)發中提高學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)技(ji)術(shu)應(ying)用(yong)能(neng)(neng)力，實現(xian)工(gong)學(xue)結合。

　　（四）完(wan)(wan)善(shan)科(ke)(ke)研(yan)管理(li)，健全(quan)(quan)績(ji)(ji)效考核機(ji)制(zhi)。堅(jian)持(chi)立項(xiang)與(yu)結題并重(zhong)、項(xiang)目實施和成果轉(zhuan)化(hua)并舉，加(jia)強(qiang)科(ke)(ke)研(yan)工作(zuo)(zuo)的全(quan)(quan)過程管理(li)。以績(ji)(ji)效目標為(wei)(wei)(wei)指(zhi)歸，完(wan)(wan)善(shan)“項(xiang)目責(ze)任制(zhi)”和“績(ji)(ji)效追蹤制(zhi)”，健全(quan)(quan)有利(li)于科(ke)(ke)技人才創新創業的評(ping)價(jia)、使用(yong)、激勵措(cuo)施，建立以學(xue)(xue)校評(ping)價(jia)為(wei)(wei)(wei)指(zhi)導、以學(xue)(xue)院(yuan)（部(bu)門）評(ping)價(jia)為(wei)(wei)(wei)重(zhong)點、企(qi)業和行(xing)業參與(yu)評(ping)價(jia)的開放性考核評(ping)價(jia)體(ti)系。強(qiang)化(hua)科(ke)(ke)研(yan)服(fu)務，完(wan)(wan)善(shan)項(xiang)目信息(xi)庫的建設(she)，加(jia)強(qiang)校企(qi)合作(zuo)(zuo)，共同打造(zao)決(jue)策(ce)咨詢、科(ke)(ke)技信息(xi)、設(she)施設(she)備、成果應(ying)用(yong)與(yu)推(tui)廣平(ping)臺。探索(suo)成果鑒(jian)定(ding)、知識產權保護、市場融(rong)資、成果推(tui)廣等服(fu)務新機(ji)制(zhi)。建立健全(quan)(quan)科(ke)(ke)研(yan)誠信體(ti)系，從嚴治理(li)學(xue)(xue)術不端行(xing)為(wei)(wei)(wei)。

　　四、推進人事制度改革

　　淡化(hua)身(shen)份(fen)管(guan)理，強化(hua)崗(gang)位管(guan)理；淡化(hua)官(guan)本位，推行職員制；按需(xu)設(she)崗(gang)，按崗(gang)聘用，公平競爭(zheng)；明確崗(gang)位目標，強化(hua)崗(gang)位責任(ren)，實施績效(xiao)管(guan)理；獎(jiang)優罰劣，健全績效(xiao)工資(zi)體系和發放(fang)辦法(fa)。加(jia)強管(guan)理隊伍(wu)和專業隊伍(wu)建(jian)設(she)，引進與(yu)培養(yang)并重，建(jian)設(she)專兼職結合的高(gao)水(shui)平師(shi)資(zi)隊伍(wu)。

　　（一）分(fen)類管理：優(you)化結(jie)構，開放流動。建(jian)立和完善以長(chang)聘專業技術人(ren)(ren)(ren)員(yuan)為主、短聘輔(fu)助人(ren)(ren)(ren)員(yuan)為補(bu)充、專兼職(zhi)相結(jie)合的多種用(yong)人(ren)(ren)(ren)模式(shi)(shi)，靈活配(pei)置人(ren)(ren)(ren)力資源。按照(zhao)《中華人(ren)(ren)(ren)民(min)共和國(guo)勞動合同(tong)法》以及國(guo)家和地方法律法規、人(ren)(ren)(ren)事(shi)改革要求，合理配(pei)置資源，規范用(yong)工方式(shi)(shi)，明確(que)各類員(yuan)工適用(yong)范圍、準(zhun)入(ru)標準(zhun)及其職(zhi)業發(fa)展通道。建(jian)立管理人(ren)(ren)(ren)員(yuan)定(ding)期輪(lun)崗交(jiao)流機制(zhi)，實現“人(ren)(ren)(ren)事(shi)相宜、人(ren)(ren)(ren)盡其才(cai)”。

　　（二）崗(gang)(gang)位(wei)(wei)管(guan)理(li)(li)：定崗(gang)(gang)定編(bian)，競聘(pin)(pin)上崗(gang)(gang)，合(he)(he)(he)約(yue)管(guan)理(li)(li)。明(ming)確崗(gang)(gang)位(wei)(wei)分類(lei)，設專業技術(shu)、管(guan)理(li)(li)和工(gong)勤(qin)技能三(san)類(lei)崗(gang)(gang)位(wei)(wei)，依(yi)據學校(xiao)專業發展需要，增設一定的特設崗(gang)(gang)位(wei)(wei)，合(he)(he)(he)理(li)(li)控(kong)制(zhi)(zhi)崗(gang)(gang)位(wei)(wei)總量和結(jie)構(gou)比(bi)例。專業技術(shu)崗(gang)(gang)位(wei)(wei)結(jie)構(gou)比(bi)例向一線專任(ren)教師傾斜；管(guan)理(li)(li)崗(gang)(gang)位(wei)(wei)推(tui)行職員職級制(zhi)(zhi)，淡化官本位(wei)(wei)；工(gong)勤(qin)技能崗(gang)(gang)位(wei)(wei)只(zhi)設技術(shu)工(gong)崗(gang)(gang)位(wei)(wei)，根據后勤(qin)社會化改革的深(shen)入，逐步減少工(gong)勤(qin)崗(gang)(gang)位(wei)(wei)比(bi)例。改革職務聘(pin)(pin)任(ren)辦法，依(yi)據崗(gang)(gang)位(wei)(wei)職數競聘(pin)(pin)上崗(gang)(gang)，可低職高(gao)聘(pin)(pin)和高(gao)職低聘(pin)(pin)。學校(xiao)與受聘(pin)(pin)人(ren)員依(yi)法簽訂聘(pin)(pin)用合(he)(he)(he)約(yue)，確立雙(shuang)方責權利關系。

　　（三(san)）績(ji)(ji)效管理：薪(xin)(xin)隨崗變，績(ji)(ji)約(yue)考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)。進一步擴(kuo)大高(gao)校分(fen)配自主權，探(tan)索建(jian)立符合自身特點的分(fen)配制(zhi)(zhi)度。依據合約(yue)與工(gong)(gong)作(zuo)績(ji)(ji)效開(kai)展聘任考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)和(he)年(nian)度考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)。實行崗位績(ji)(ji)效工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)薪(xin)(xin)酬由全國工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)（崗位工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)、薪(xin)(xin)級(ji)工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)）和(he)績(ji)(ji)效工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)（特區津(jin)貼、基礎(chu)津(jin)貼和(he)獎勵性績(ji)(ji)效工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)）組(zu)成。其(qi)中，崗位工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)與聘期(qi)考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)掛鉤，體現“以(yi)崗定(ding)薪(xin)(xin)”、“薪(xin)(xin)隨崗變”；績(ji)(ji)效工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)與學(xue)年(nian)度考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)結果掛鉤，體現“多(duo)(duo)勞(lao)多(duo)(duo)得”、“優勞(lao)優酬”。健(jian)全校、院（部門(men)）兩(liang)級(ji)考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)分(fen)配機(ji)制(zhi)(zhi)，完善經費切塊、動態包干辦法(fa)，完善工(gong)(gong)作(zuo)量考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)辦法(fa)，統籌(chou)教學(xue)、科研、學(xue)生、社會服務等(deng)各項(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)的認定(ding)，科學(xue)界(jie)定(ding)績(ji)(ji)效。完善考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)聘任機(ji)制(zhi)(zhi)。積(ji)極探(tan)索高(gao)層(ceng)次(ci)人才、高(gao)技能人才協(xie)議工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)制(zhi)(zhi)和(he)項(xiang)目工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)制(zhi)(zhi)等(deng)多(duo)(duo)種分(fen)配形式。

　　（四）加強名師(shi)(shi)(shi)和優(you)(you)秀(xiu)團隊建(jian)設(she)，優(you)(you)化(hua)師(shi)(shi)(shi)資隊伍結(jie)構。推進“雙師(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)”，明確(que)雙師(shi)(shi)(shi)素質資格及培(pei)養方式，完善專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)下(xia)企業(ye)的(de)管(guan)理(li)辦(ban)法(fa)(fa)。推進“名師(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)”，出臺學(xue)校名師(shi)(shi)(shi)評選辦(ban)法(fa)(fa)，發揮優(you)(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)示范和科研(yan)模范的(de)作(zuo)用。推進師(shi)(shi)(shi)資建(jian)設(she)“國(guo)際(ji)(ji)化(hua)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)”，建(jian)立與國(guo)際(ji)(ji)人才(cai)管(guan)理(li)體系接軌的(de)人才(cai)管(guan)理(li)改革試驗(yan)區(qu)。推進“可持(chi)續發展工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)”，實施高(gao)職院(yuan)校教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力(li)培(pei)訓計劃，著眼于更新(xin)和拓展知識結(jie)構、提升教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力(li)，重點加強在職教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)(fa)的(de)培(pei)訓和新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)入(ru)職指(zhi)導。建(jian)立高(gao)層(ceng)次人才(cai)“綠(lv)色通道”，引進一批(pi)技術(shu)和工(gong)(gong)藝大師(shi)(shi)(shi)。力(li)爭到(dao)2020年(nian)，正(zheng)高(gao)級職稱教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)占到(dao)全校專(zhuan)任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)總(zong)數的(de)15%，研(yan)究生以(yi)上學(xue)歷教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)占到(dao)全校專(zhuan)任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)總(zong)數的(de)95%，專(zhuan)兼職教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)比例達(da)到(dao)1∶1，“雙師(shi)(shi)(shi)”比例達(da)到(dao)85%。

　　五、推進后勤改革

　　以(yi)“公益(yi)性、市場化(hua)、專業化(hua)、集(ji)約化(hua)”為總體(ti)目標，完(wan)善后勤服務管理體(ti)制和運行(xing)機制，優化(hua)資源(yuan)配置，努力構(gou)建新(xin)型后勤服務保障體(ti)系，為學(xue)校改(gai)革發(fa)展提供有力保障。

　　（一）推(tui)進“一性三化(hua)(hua)(hua)(hua)”后勤(qin)(qin)改革。突出公益性，以辦(ban)師生(sheng)員(yuan)工滿意的(de)后勤(qin)(qin)為(wei)工作目標(biao)。堅(jian)(jian)持(chi)(chi)市(shi)場化(hua)(hua)(hua)(hua)，穩步開放校內后勤(qin)(qin)服務市(shi)場，提高后勤(qin)(qin)工作社會化(hua)(hua)(hua)(hua)水(shui)平(ping)；堅(jian)(jian)持(chi)(chi)專業化(hua)(hua)(hua)(hua)，助(zhu)推(tui)企業提高后勤(qin)(qin)服務專業水(shui)平(ping)和服務質量，重點加(jia)強食堂標(biao)準化(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)設，實現(xian)食堂管理(li)(li)(li)的(de)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)化(hua)(hua)(hua)(hua)、規范化(hua)(hua)(hua)(hua)、科學化(hua)(hua)(hua)(hua)；堅(jian)(jian)持(chi)(chi)集約化(hua)(hua)(hua)(hua)，強化(hua)(hua)(hua)(hua)后勤(qin)(qin)資(zi)產管理(li)(li)(li)與(yu)配(pei)置，提高后勤(qin)(qin)物資(zi)保障能(neng)力，建(jian)立(li)可(ke)靠平(ping)衡的(de)供需機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)、合(he)理(li)(li)(li)浮動(dong)的(de)價格機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)、公平(ping)有(you)序的(de)競爭機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)、多位(wei)一體的(de)監管機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)。

　　（二）完善后勤服務(wu)(wu)監管(guan)。嚴格契約(yue)管(guan)理，明(ming)確(que)學校(xiao)與(yu)(yu)企業的權利和義務(wu)(wu)。建立(li)健(jian)全(quan)(quan)考核評價制度(du)，嚴格獎懲，確(que)保服務(wu)(wu)質(zhi)量與(yu)(yu)安全(quan)(quan)。加強食品衛生監管(guan)，消(xiao)除安全(quan)(quan)隱患，確(que)保師生飲(yin)食健(jian)康。培養一支專(zhuan)(zhuan)兼結合、師生參與(yu)(yu)的高素(su)質(zhi)監管(guan)隊伍(wu)，不斷強化專(zhuan)(zhuan)業培訓，實(shi)現(xian)對(dui)后勤服務(wu)(wu)的有效監管(guan)。

　　（三）穩妥(tuo)推進校屬企(qi)業改革與發展。根(gen)(gen)據國家和省市(shi)文件要求，規(gui)范整(zheng)合校屬企(qi)業。根(gen)(gen)據《公司法》的規(gui)定和要求，以“產權明(ming)晰、責(ze)權明(ming)確(que)、校企(qi)分(fen)開、管理(li)科學”為目標，理(li)順(shun)校屬企(qi)業產權關系，完善(shan)公司法人(ren)治理(li)結構、建立現代(dai)企(qi)業制度(du)，實(shi)現自(zi)主(zhu)經營、獨立核(he)算、自(zi)負盈虧、自(zi)我約束、自(zi)我完善(shan)、自(zi)我發展。積(ji)極(ji)、妥(tuo)善(shan)解決各(ge)類歷史(shi)遺(yi)留問題(ti)。

　　（四）加快(kuai)校醫(yi)院建設。統籌規劃、優化醫(yi)護學院及衛生(sheng)所資源，加快(kuai)師生(sheng)醫(yi)療服務(wu)機(ji)構的硬件與軟件建設，為(wei)師生(sheng)健(jian)康提供(gong)更(geng)好的醫(yi)療服務(wu)，為(wei)專業教學提供(gong)更(geng)便利的條件和更(geng)有力的保障。

　　六、創新學生工作模式

　　強化以生(sheng)為本、全人教育、服務至上的學(xue)(xue)生(sheng)工(gong)作理念，探索學(xue)(xue)生(sheng)工(gong)作新模式，豐富學(xue)(xue)生(sheng)工(gong)作新內涵，推進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)自主管理和參與學(xue)(xue)校管理。

　　（一）創(chuang)新(xin)學(xue)生(sheng)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)方(fang)(fang)式(shi)(shi)。整合學(xue)生(sheng)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)內(nei)容，設(she)置學(xue)生(sheng)事務(wu)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)大廳，為學(xue)生(sheng)提供“一站(zhan)式(shi)(shi)”服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)。充(chong)分利用互聯網、移(yi)動通信等載體(ti)，拓展學(xue)生(sheng)工作服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)方(fang)(fang)式(shi)(shi)。完善資助、關愛、教育三位一體(ti)的(de)(de)幫扶體(ti)系。構(gou)建(jian)學(xue)校、學(xue)院、班級和(he)醫院四位一體(ti)的(de)(de)心(xin)理健康安全防護網絡，做好心(xin)理問題高危(wei)人(ren)群的(de)(de)預防、監控、導(dao)醫和(he)應急(ji)干預工作，推進新(xin)生(sheng)心(xin)理健康服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)前移(yi)化(hua)。

　　（二）推進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主(zhu)(zhu)管理。以校級學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)組織為試(shi)點(dian)，民主(zhu)(zhu)直選(xuan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干(gan)部(bu)。重(zhong)點(dian)扶持學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)領袖(xiu)訓練(lian)營(ying)、精英訓練(lian)營(ying)、雛鷹(ying)訓練(lian)營(ying)等學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干(gan)部(bu)訓練(lian)項目，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自治(zhi)提供干(gan)部(bu)基礎。以班(ban)風學(xue)(xue)風建設(she)為核心，推進“示范班(ban)級（團支部(bu)）”建設(she)。以生(sheng)(sheng)活社(she)區(qu)為載體，探索建立“書院(yuan)制(zhi)”管理模式。完善校、院(yuan)兩級學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)社(she)團管理，強化社(she)團導(dao)師制(zhi)。完善學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)黨員(yuan)示范制(zhi)度(du)和(he)(he)助理輔導(dao)員(yuan)制(zhi)度(du)，使其成為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主(zhu)(zhu)管理的重(zhong)要力(li)量。尊重(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)權利，鼓勵和(he)(he)推動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參與(yu)學(xue)(xue)校管理。

　　（三(san)）創(chuang)(chuang)新學(xue)生(sheng)素(su)質教育(yu)。設立素(su)質拓(tuo)展學(xue)分(fen)，重視和(he)統籌(chou)規劃思想(xiang)政(zheng)治與(yu)道德修養、科技(ji)(ji)創(chuang)(chuang)新與(yu)創(chuang)(chuang)業、社(she)(she)會實踐與(yu)社(she)(she)會工作(zuo)、文(wen)(wen)化(hua)(hua)藝術、國(guo)防教育(yu)和(he)安全教育(yu)等(deng)工作(zuo)。加大對“科技(ji)(ji)文(wen)(wen)化(hua)(hua)節”等(deng)校園文(wen)(wen)化(hua)(hua)活動(dong)的支持力度，努力打造文(wen)(wen)化(hua)(hua)精品，創(chuang)(chuang)立文(wen)(wen)化(hua)(hua)品牌(pai)。組織學(xue)生(sheng)走出(chu)校園開(kai)展社(she)(she)會服務(wu)活動(dong)，培育(yu)服務(wu)社(she)(she)會意識。繼續(xu)深化(hua)(hua)“區校共建(jian)”社(she)(she)會實踐模式，提高學(xue)生(sheng)的實踐能力與(yu)綜合素(su)質。

　　（四）深化創(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)服務。加大對學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新基金(jin)和競賽基金(jin)的投(tou)入，鼓勵學(xue)生(sheng)(sheng)開(kai)(kai)展科技創(chuang)(chuang)(chuang)新、參(can)加各(ge)類專業(ye)(ye)(ye)競賽活動(dong)(dong)。設(she)立學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)基金(jin)，鼓勵、引導和扶持學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)。開(kai)(kai)設(she)創(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)課程，建立創(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)導師(shi)輔導機制，提升學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)素(su)質。探索多種投(tou)融資渠道(dao)，規劃建設(she)創(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)大廈，推動(dong)(dong)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)園區發(fa)展。

　　（五(wu)）加(jia)(jia)強(qiang)學生就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)服務。建立(li)全(quan)程(cheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指導(dao)(dao)機(ji)制，完善(shan)“領導(dao)(dao)主抓、全(quan)員參(can)與(yu)”的校內就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)工作(zuo)(zuo)體系。推動就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指導(dao)(dao)課程(cheng)教學改革和就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)工作(zuo)(zuo)隊伍(wu)的專(zhuan)業(ye)(ye)化、職業(ye)(ye)化建設，加(jia)(jia)快開發就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)與(yu)職業(ye)(ye)生涯規劃指導(dao)(dao)課程(cheng)體系。建立(li)第三方參(can)與(yu)的就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)反饋(kui)機(ji)制。加(jia)(jia)強(qiang)學校與(yu)行(xing)業(ye)(ye)、企業(ye)(ye)的聯系，促進就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)市場(chang)的培育和完善(shan)。

　　（六）加強(qiang)學(xue)生工作隊伍建設。建設一支專職為主、專兼結合(he)的(de)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)隊伍。專職輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)試行(xing)(xing)心(xin)理咨詢和就業(ye)指導(dao)(dao)(dao)雙證(zheng)書制(zhi)，推動輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)隊伍的(de)職業(ye)化、專業(ye)化發展。設立(li)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)培(pei)訓專項基金。建立(li)健全輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)的(de)考核體系，暢(chang)通(tong)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)晉級晉職渠道。改革班主任制(zhi)度(du)，推行(xing)(xing)導(dao)(dao)(dao)師制(zhi)，探索教學(xue)工作與學(xue)生工作“雙肩(jian)挑(tiao)”的(de)工作模(mo)(mo)式。加大學(xue)生助理輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)的(de)培(pei)訓力度(du)，充(chong)分發揮學(xue)生骨干(gan)的(de)先鋒模(mo)(mo)范作用。

　　七、創新社會服務模式

　　積(ji)極面向(xiang)社會開(kai)展(zhan)職(zhi)業培(pei)訓，打造南方(fang)重(zhong)要(yao)的(de)職(zhi)業培(pei)訓中心。積(ji)極開(kai)展(zhan)成人(ren)學歷教育(yu)、教育(yu)幫扶(fu)、終身教育(yu)等服(fu)務項目，探(tan)索(suo)有中國高職(zhi)教育(yu)特色的(de)社會服(fu)務模(mo)式。

　　（一(yi)）構建成人高(gao)(gao)等學(xue)歷教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)多維體(ti)系(xi)。通過(guo)業(ye)余大(da)學(xue)、函(han)授、現代遠(yuan)(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和自(zi)學(xue)考(kao)試等多種(zhong)類型的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)形式(shi)，構建學(xue)校成人高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)高(gao)(gao)升(sheng)(sheng)(sheng)專(zhuan)(zhuan)、高(gao)(gao)升(sheng)(sheng)(sheng)本(ben)、專(zhuan)(zhuan)升(sheng)(sheng)(sheng)本(ben)、本(ben)升(sheng)(sheng)(sheng)碩的多維培養體(ti)系(xi)。大(da)力發展(zhan)(zhan)高(gao)(gao)職自(zi)考(kao)主考(kao)專(zhuan)(zhuan)業(ye)，率(lv)先推進我校國(guo)家示范專(zhuan)(zhuan)業(ye)面向(xiang)全(quan)國(guo)開展(zhan)(zhan)自(zi)學(xue)考(kao)試試點。探索開展(zhan)(zhan)現代遠(yuan)(yuan)程(cheng)高(gao)(gao)職教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的新(xin)路，以業(ye)余大(da)學(xue)為依托開展(zhan)(zhan)網(wang)絡(luo)教(jiao)(jiao)學(xue)實驗，面向(xiang)全(quan)國(guo)開展(zhan)(zhan)現代遠(yuan)(yuan)程(cheng)高(gao)(gao)職教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。

　　（二）打造南方重要的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育中心(xin)。強化農村勞動者職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)培訓，提(ti)高(gao)其(qi)轉移就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)，把學校打造成為勞務(wu)工轉移就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)培訓示范點。著力(li)提(ti)升勞動者職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)素養(yang)，提(ti)高(gao)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)鑒定質量，建設全國一流的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)開發評價示范中心(xin)。率先開展(zhan)珠三(san)角高(gao)職(zhi)(zhi)院校實訓教學資源共享(xiang)、實習實訓學分跨(kua)校互認試點，探索有利于珠三(san)角高(gao)等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育資源有效配置的(de)機(ji)制。力(li)爭到2020年(nian)，面(mian)向社會、面(mian)向企業(ye)(ye)年(nian)均(jun)開展(zhan)培訓、鑒定3.5萬人(ren)次(ci)。

　　（三）發揮(hui)國家示范校(xiao)(xiao)(xiao)輻(fu)射作(zuo)用(yong)，帶(dai)動(dong)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)發展(zhan)(zhan)。依托“教(jiao)育(yu)部(bu)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)高(gao)(gao)(gao)專(zhuan)教(jiao)育(yu)師資培(pei)訓(xun)(xun)基(ji)地”，試辦技(ji)術(shu)師范專(zhuan)業(ye)，面向全國開展(zhan)(zhan)職(zhi)教(jiao)師資與干(gan)部(bu)培(pei)訓(xun)(xun)，打造(zao)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)育(yu)師資培(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)“黃(huang)埔軍校(xiao)(xiao)(xiao)”。以提高(gao)(gao)(gao)軟(ruan)實力為重(zhong)點，加(jia)強對口支援院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)幫扶工(gong)作(zuo)，體(ti)現示范校(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)設(she)的(de)(de)(de)輻(fu)射作(zuo)用(yong)和(he)拉動(dong)效應。進一步(bu)做好對口支援院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)學生的(de)(de)(de)聯(lian)合培(pei)養工(gong)作(zuo)。

　　（四）繼(ji)續拓(tuo)(tuo)寬(kuan)社(she)會(hui)服務領域。繼(ji)續推動大(da)學(xue)生(sheng)黨、團(tuan)員(yuan)街道社(she)區掛(gua)職(zhi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，共建和諧文(wen)(wen)明社(she)區。進一步加強(qiang)優秀畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)赴(fu)甘肅、貴州(zhou)等地開展“三支一扶(fu)”活動的組(zu)(zu)織與(yu)服務工(gong)(gong)(gong)作(zuo)。提高(gao)(gao)學(xue)校(xiao)義工(gong)(gong)(gong)聯的專業(ye)(ye)(ye)化(hua)服務水平，開辟文(wen)(wen)化(hua)義工(gong)(gong)(gong)、食品安全義工(gong)(gong)(gong)、知識產權保護(hu)義工(gong)(gong)(gong)等服務項目。舉全校(xiao)之力，在(zai)場(chang)館建設、志愿者(zhe)組(zu)(zu)織、活動策劃以及人(ren)才資源等方面(mian)為(wei)深圳(zhen)大(da)運會(hui)提供支持和服務。繼(ji)續支持殘(can)疾(ji)(ji)人(ren)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能(neng)培(pei)訓，拓(tuo)(tuo)展與(yu)深圳(zhen)市(shi)殘(can)疾(ji)(ji)人(ren)聯合會(hui)的合作(zuo)辦學(xue)，提高(gao)(gao)殘(can)疾(ji)(ji)人(ren)士的就業(ye)(ye)(ye)技能(neng)。

　　八、打造管理工程

　　建立和(he)完(wan)善(shan)學校(xiao)法(fa)人治理結構；強(qiang)(qiang)化(hua)依法(fa)治校(xiao)、民主管理，健(jian)全校(xiao)務公開(kai)、督(du)察機(ji)制；推行問責制，加(jia)強(qiang)(qiang)管理隊伍建設；積極構建中(zhong)國特色(se)高(gao)職院(yuan)校(xiao)的(de)管理運行體制和(he)機(ji)制。大力提升師生(sheng)員(yuan)工幸福水平，加(jia)快和(he)諧校(xiao)園(yuan)建設的(de)戰(zhan)略性推進。

　　（一）構(gou)(gou)(gou)(gou)建學(xue)校(xiao)法(fa)人治理(li)結構(gou)(gou)(gou)(gou)。根據市委(wei)市政府《深圳(zhen)市深化事業單(dan)位改革(ge)指導意(yi)見》和《建立和完善(shan)事業單(dan)位法(fa)人治理(li)結構(gou)(gou)(gou)(gou)實施意(yi)見》，積極穩妥地推(tui)進(jin)學(xue)校(xiao)法(fa)人治理(li)結構(gou)(gou)(gou)(gou)的(de)建立和完善(shan)。制訂《深圳(zhen)職(zhi)業技術學(xue)院章程》，確(que)定學(xue)校(xiao)法(fa)人治理(li)結構(gou)(gou)(gou)(gou)模式，健(jian)全理(li)事會(hui)，完善(shan)法(fa)人治理(li)結構(gou)(gou)(gou)(gou)配套機制和制度保障(zhang)，構(gou)(gou)(gou)(gou)建行政權力與學(xue)術權力科學(xue)和諧的(de)運(yun)行機制，實現決(jue)策、執行、監(jian)督的(de)有效制衡。

　　（二(er)）健(jian)全科學(xue)(xue)決(jue)策(ce)、民主(zhu)管(guan)理(li)(li)(li)機制。發揮(hui)教(jiao)代(dai)會(hui)、工代(dai)會(hui)、教(jiao)授委(wei)(wei)(wei)員會(hui)、學(xue)(xue)術委(wei)(wei)(wei)員會(hui)和(he)(he)教(jiao)學(xue)(xue)指導(dao)委(wei)(wei)(wei)員會(hui)等(deng)組(zu)織參與(yu)學(xue)(xue)校(xiao)決(jue)策(ce)和(he)(he)管(guan)理(li)(li)(li)的(de)作用，加快內部管(guan)理(li)(li)(li)的(de)“去行(xing)政化”進(jin)程(cheng)。堅持校(xiao)務(wu)公(gong)開，完善(shan)師生(sheng)(sheng)交流(liu)會(hui)制度、校(xiao)領導(dao)接待日(ri)制度等(deng)，多(duo)途徑、多(duo)渠道廣泛聽(ting)取師生(sheng)(sheng)意(yi)見(jian)和(he)(he)建議，調動師生(sheng)(sheng)參與(yu)校(xiao)務(wu)管(guan)理(li)(li)(li)的(de)主(zhu)人翁(weng)意(yi)識和(he)(he)積極性(xing)。

　　（三）完善(shan)內(nei)部監(jian)(jian)督(du)制(zhi)(zhi)約機(ji)制(zhi)(zhi)。健(jian)全內(nei)部管理(li)運行風(feng)(feng)險(xian)防范(fan)和監(jian)(jian)督(du)機(ji)制(zhi)(zhi), 嚴格資金運作和招(zhao)標采購的控制(zhi)(zhi)與(yu)(yu)監(jian)(jian)管機(ji)制(zhi)(zhi)，強化內(nei)部審(shen)計(ji)和法律審(shen)查制(zhi)(zhi)度(du)(du)。加強風(feng)(feng)險(xian)管理(li)機(ji)構建(jian)(jian)設、制(zhi)(zhi)度(du)(du)建(jian)(jian)設和相關(guan)人員(yuan)培訓,發揮紀檢與(yu)(yu)監(jian)(jian)察、財務(wu)(wu)與(yu)(yu)審(shen)計(ji)等多種監(jian)(jian)督(du)機(ji)制(zhi)(zhi)的作用，加強校(xiao)務(wu)(wu)督(du)導工(gong)作，落實教(jiao)代會、工(gong)代會對學校(xiao)重大事務(wu)(wu)的監(jian)(jian)督(du)和審(shen)查權，有效(xiao)防范(fan)風(feng)(feng)險(xian)，提高廉政水平。強化校(xiao)務(wu)(wu)督(du)察，健(jian)全督(du)導簡報、事故通報制(zhi)(zhi)度(du)(du)。

　　（四）建(jian)(jian)立(li)(li)高效協(xie)調(diao)的運行(xing)機制。整(zheng)合(he)內設機構，構建(jian)(jian)精(jing)簡(jian)、高效、合(he)理(li)、權責(ze)分明的科(ke)學運作(zuo)架構。簡(jian)化(hua)辦(ban)事(shi)流程(cheng)，大力(li)推行(xing)“網上辦(ban)事(shi)”，推進(jin)行(xing)政(zheng)權力(li)公開透明。建(jian)(jian)立(li)(li)行(xing)政(zheng)部門服務(wu)評價機制，強化(hua)行(xing)政(zheng)部門服務(wu)意識，提(ti)高服務(wu)效率。全(quan)面清(qing)理(li)、健全(quan)各(ge)項(xiang)規章制度(du)(du)，建(jian)(jian)立(li)(li)完(wan)善的管理(li)制度(du)(du)體系,實現管理(li)的科(ke)學化(hua)、規范(fan)化(hua)。建(jian)(jian)立(li)(li)學校發(fa)言人制度(du)(du)。

　　（五）加(jia)強(qiang)管理(li)隊伍建設(she)。完善(shan)管理(li)隊伍選拔任(ren)用制度(du)，構建優(you)秀人才(cai)脫(tuo)穎而出、富有生機與活(huo)力(li)的(de)選人用人機制，促進人崗相(xiang)適、用當其時、人盡其才(cai)。健全(quan)培訓機制，提(ti)升政治素養和(he)業務能(neng)力(li)，打造(zao)學(xue)習型隊伍。創新(xin)考(kao)核方式，構建科學(xue)規范、客觀公正的(de)實績考(kao)核評價(jia)體(ti)系。加(jia)強(qiang)各級領導班(ban)子建設(she)，推行問責(ze)制，探(tan)索實施服務承(cheng)諾制、首辦（首問）責(ze)任(ren)制、道(dao)歉(qian)制等制度(du)，提(ti)高執行力(li)。

　　九、打造國際化工程

　　借(jie)鑒國(guo)(guo)際先進理念和經(jing)驗，探索具有中國(guo)(guo)高職特色的國(guo)(guo)際化(hua)辦學(xue)模式(shi)、機制、路徑(jing)和方(fang)法；結合(he)深圳(zhen)外向(xiang)型(xing)產(chan)業(ye)(ye)特點和產(chan)業(ye)(ye)升級要求(qiu)，引(yin)用(yong)國(guo)(guo)際標準，培養適(shi)應外向(xiang)型(xing)經(jing)濟發(fa)展需求(qiu)的國(guo)(guo)際化(hua)人才(cai)；深化(hua)在(zai)人才(cai)培養、科學(xue)研發(fa)等(deng)領(ling)域國(guo)(guo)際合(he)作(zuo)的內(nei)涵和水平，提升學(xue)校辦學(xue)的先進性、開放(fang)性和核心競爭力。

　　（一）借鑒先進理念，構(gou)(gou)建與(yu)國(guo)(guo)際(ji)(ji)接軌(gui)的(de)(de)(de)運(yun)(yun)行機制(zhi)。契(qi)合(he)學校在(zai)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)高職教育(yu)版圖(tu)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)位置，結合(he)深(shen)圳(zhen)毗(pi)鄰港澳的(de)(de)(de)地理區位和(he)建設國(guo)(guo)際(ji)(ji)化城市的(de)(de)(de)要求，以(yi)國(guo)(guo)際(ji)(ji)化為(wei)辦(ban)學特(te)色(se)和(he)核心競爭力的(de)(de)(de)新增長點，吸(xi)納國(guo)(guo)際(ji)(ji)先進辦(ban)學理念和(he)經驗，中(zhong)(zhong)體(ti)西用，構(gou)(gou)建中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)特(te)色(se)、與(yu)國(guo)(guo)際(ji)(ji)接軌(gui)的(de)(de)(de)運(yun)(yun)行機制(zhi)。

　　（二）引入(ru)國(guo)(guo)際標(biao)(biao)準，建(jian)立先進的內(nei)涵(han)指標(biao)(biao)體系。在人(ren)才培養(yang)標(biao)(biao)準、專業(ye)建(jian)設(she)標(biao)(biao)準、職業(ye)（行業(ye)）資質(zhi)標(biao)(biao)準等(deng)方面，引入(ru)國(guo)(guo)際標(biao)(biao)準，結合中國(guo)(guo)國(guo)(guo)情，特別(bie)是結合珠(zhu)三角、深圳市產業(ye)升級優(you)化對人(ren)才的需求，率先創設(she)高職院校(xiao)國(guo)(guo)際化內(nei)涵(han)指標(biao)(biao)體系。

　　（三）拓(tuo)展(zhan)(zhan)(zhan)國(guo)(guo)際合作空間，做強國(guo)(guo)際化發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)與(yu)合作平臺。善用(yong)聯合國(guo)(guo)教(jiao)科文組織(zhi)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)心(xin)、孔子學院、中(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)育(yu)(yu)國(guo)(guo)際交(jiao)(jiao)流(liu)(liu)協會、APEC教(jiao)育(yu)(yu)部長組織(zhi)高(gao)等教(jiao)育(yu)(yu)與(yu)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)區(qu)(qu)域(yu)中(zhong)心(xin)等重要平臺，創設高(gao)職(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)國(guo)(guo)際論壇，發(fa)(fa)起成立(li)區(qu)(qu)域(yu)性高(gao)等職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)園區(qu)(qu)。設立(li)國(guo)(guo)際交(jiao)(jiao)流(liu)(liu)專項發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)基(ji)金(jin)和(he)獎勵(li)基(ji)金(jin)。高(gao)標(biao)準建(jian)設學校國(guo)(guo)際交(jiao)(jiao)流(liu)(liu)中(zhong)心(xin)，創設中(zhong)國(guo)(guo)高(gao)職(zhi)院校首個國(guo)(guo)際交(jiao)(jiao)流(liu)(liu)學院，擴大留學生規模。開拓(tuo)境(jing)(jing)外師(shi)資和(he)技術培訓，探索在有條件(jian)的國(guo)(guo)家和(he)地區(qu)(qu)、尤其是(shi)東(dong)南(nan)亞地區(qu)(qu)設立(li)境(jing)(jing)外分校，力爭實(shi)現(xian)規模化的教(jiao)育(yu)(yu)輸出。

　　（四(si)）加大(da)學(xue)生(sheng)國(guo)際交流(liu)的支(zhi)持力(li)度。通(tong)過互辦冬令(ling)營、夏令(ling)營、語言研修班，以及(ji)開(kai)展學(xue)生(sheng)國(guo)際技(ji)能(neng)競(jing)賽、學(xue)術論壇(tan)和成(cheng)果展等國(guo)際性的交流(liu)活動，提升(sheng)學(xue)生(sheng)的國(guo)際視(shi)野，培(pei)養學(xue)生(sheng)的多元文化(hua)適應(ying)(ying)能(neng)力(li)和國(guo)際競(jing)爭力(li)。辦好兩岸青(qing)年大(da)學(xue)生(sheng)論壇(tan)和海(hai)峽兩岸應(ying)(ying)用性（技(ji)職）高等院校學(xue)生(sheng)論壇(tan)專題(ti)網站。

　　（五(wu)）突出與港(gang)澳臺(tai)合(he)作(zuo)的比較(jiao)優勢(shi)。以《粵(yue)港(gang)合(he)作(zuo)框架協議(yi)》實(shi)施(shi)為契機，進(jin)一步擴大粵(yue)港(gang)職業(ye)教(jiao)(jiao)育培(pei)訓(xun)合(he)作(zuo)空間，重點加(jia)(jia)強動漫、物(wu)流、酒(jiu)店、工業(ye)設計、電子商務等職業(ye)培(pei)訓(xun)項(xiang)目合(he)作(zuo)。共同推進(jin)粵(yue)港(gang)澳地(di)區專業(ye)資格互認(ren)和職業(ye)培(pei)訓(xun)資格互認(ren)，共建職業(ye)技能實(shi)習實(shi)訓(xun)基(ji)地(di)，完善區域性(xing)職業(ye)培(pei)訓(xun)體(ti)系(xi)，攜手打造亞太地(di)區最具(ju)活力(li)和國際(ji)競爭力(li)的職業(ye)教(jiao)(jiao)育中(zhong)心。以海峽(xia)兩岸應(ying)用性(xing)（技術與職業(ye)）高(gao)等教(jiao)(jiao)育學術研討會為平(ping)臺(tai)，繼續加(jia)(jia)強與臺(tai)灣地(di)區高(gao)職院(yuan)校的合(he)作(zuo)。

　　十、打造大學文化工程

　　注重傳承與(yu)創(chuang)新，以(yi)德(de)立(li)(li)人，以(yi)用立(li)(li)業，以(yi)特立(li)(li)校(xiao)，打(da)造健康(kang)向上(shang)、充(chong)滿生(sheng)機的(de)(de)大(da)學(xue)文化(hua)(hua)。立(li)(li)足(zu)深圳開放(fang)窗口(kou)、移民城(cheng)市的(de)(de)土壤，弘揚(yang)民族文化(hua)(hua)精髓，吸納世(shi)界(jie)大(da)學(xue)文化(hua)(hua)的(de)(de)優質(zhi)元素(su)，凝聚大(da)學(xue)文化(hua)(hua)的(de)(de)核(he)心價值，構建富有特色的(de)(de)大(da)學(xue)文化(hua)(hua)體系和(he)運行機制。

　　（一）凝聚大(da)學(xue)文化(hua)核心價值。高揚公平正義，崇尚(shang)開(kai)拓創新，彰顯敬業奉獻，倡導(dao)務(wu)實求真。提煉校訓(xun)內涵(han)，升華創業傳統，構筑(zhu)核心價值，培植健康向(xiang)上(shang)、自(zi)強不(bu)息、與時(shi)俱進的大(da)學(xue)文化(hua)根基(ji)。

　　（二）鍛造大(da)學(xue)文化個性特色。注重經(jing)世濟用，強調服務社(she)會；注重開放兼(jian)容，強調整(zheng)合升華(hua)；注重革新(xin)批判(pan)，強調敢(gan)為人先(xian)。

　　（三）推進校園(yuan)文化環境建設和標(biao)識(shi)建設。科學規劃(hua)、精(jing)心建設有特色(se)、有品位的校園(yuan)自然(ran)景觀(guan)、人文景觀(guan)。建設高水準的學校形象標(biao)識(shi)體系。

　　（四）打造校園文(wen)化活(huo)動(dong)品牌和(he)平(ping)臺。科學規劃、有序推進學校文(wen)化活(huo)動(dong)，打造“人文(wen)大(da)(da)講堂”、《職業人文(wen)》、大(da)(da)學生科技(ji)文(wen)化節(jie)等(deng)各類文(wen)化活(huo)動(dong)和(he)平(ping)臺，出(chu)特色、出(chu)精(jing)品。充分發揮(hui)校報（刊）、廣播、校園網絡等(deng)各種文(wen)化載體(ti)和(he)平(ping)臺的(de)功能。

　　（五(wu)）完善校(xiao)園文(wen)化建(jian)(jian)設(she)的(de)(de)(de)機制和(he)保(bao)障。建(jian)(jian)立健(jian)全校(xiao)園文(wen)化建(jian)(jian)設(she)的(de)(de)(de)規章制度，建(jian)(jian)立校(xiao)園文(wen)化建(jian)(jian)設(she)專家委員(yuan)會，聯(lian)絡和(he)建(jian)(jian)立國內外知(zhi)名專家學(xue)者，組成大學(xue)文(wen)化建(jian)(jian)設(she)專家庫，指導(dao)和(he)參(can)與學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)文(wen)化建(jian)(jian)設(she)。加大人、財(cai)、物的(de)(de)(de)投入，提供必(bi)要的(de)(de)(de)基礎保(bao)障。

　　十一、打造基礎保障工程

　　按照創建(jian)世界一流(liu)職業技術(shu)大學的要(yao)求，科學規(gui)劃，加強校(xiao)園基本建(jian)設、資(zi)源投(tou)入和使用管理，強化信息技術(shu)應用，統籌兼(jian)顧，軟硬并舉，為學校(xiao)綜合改(gai)革提(ti)供物質保障和安(an)全(quan)保障。

　　（一）科學制定(ding)(ding)發(fa)展規(gui)(gui)劃。按照(zhao)創建世(shi)界(jie)一流(liu)職業技(ji)術(shu)大學的目標，依據在中國高職教育領(ling)域(yu)先(xian)行(xing)先(xian)試的歷史(shi)使(shi)命和地(di)方社會經濟發(fa)展的需求(qiu)，科學規(gui)(gui)劃學校(xiao)發(fa)展，以高水平(ping)、出精品、有特(te)色(se)為要求(qiu)，制定(ding)(ding)《深圳職業技(ji)術(shu)學院(yuan)“十二(er)五”發(fa)展規(gui)(gui)劃》。

　　（二）加強基(ji)本建(jian)(jian)設保(bao)障(zhang)。構建(jian)(jian)有序、高效的基(ji)建(jian)(jian)管(guan)理體系，科學(xue)推進學(xue)校基(ji)本建(jian)(jian)設規劃(hua)修編的立項與建(jian)(jian)設工(gong)(gong)作。工(gong)(gong)程(cheng)建(jian)(jian)設管(guan)理工(gong)(gong)作按照市有關(guan)要求由(you)市建(jian)(jian)筑(zhu)工(gong)(gong)程(cheng)部門(men)統一管(guan)理實(shi)施(shi)，實(shi)現(xian)學(xue)校基(ji)建(jian)(jian)工(gong)(gong)作的轉型。妥善解決(jue)歷史遺留問題。

　　（三）加強設(she)備設(she)施(shi)保障。建(jian)立資(zi)(zi)源投(tou)入與(yu)(yu)使(shi)用效益評價(jia)結果聯動的管(guan)(guan)理(li)體(ti)系。合理(li)投(tou)入、配置實(shi)(shi)訓教學資(zi)(zi)源。探索遠程實(shi)(shi)訓和開放(fang)(fang)實(shi)(shi)訓的實(shi)(shi)施(shi)途徑與(yu)(yu)方法，構建(jian)“開放(fang)(fang)式(shi)實(shi)(shi)踐教學管(guan)(guan)理(li)平(ping)臺”。整合實(shi)(shi)訓資(zi)(zi)源，組建(jian)跨學院的開放(fang)(fang)式(shi)校院二級公共實(shi)(shi)訓平(ping)臺與(yu)(yu)實(shi)(shi)訓中心，整合與(yu)(yu)建(jian)設(she)具有教學、生產、培(pei)訓、考(kao)證、競(jing)賽、技術研發與(yu)(yu)服務功能“多位一體(ti)”的實(shi)(shi)訓中心。

　　（四）加強圖書(shu)資源(yuan)(yuan)保障(zhang)。創設(she)環境優美的(de)信息(xi)資源(yuan)(yuan)共(gong)享空間(jian)，開展豐富(fu)多彩的(de)讀(du)者活動，將圖書(shu)館(guan)建成重要的(de)資源(yuan)(yuan)中(zhong)(zhong)心(xin)、學(xue)(xue)習中(zhong)(zhong)心(xin)和文化中(zhong)(zhong)心(xin)。優化館(guan)藏結構，加大電子資源(yuan)(yuan)在(zai)資源(yuan)(yuan)建設(she)中(zhong)(zhong)的(de)比重，建設(she)可視化多載體(ti)資源(yuan)(yuan)中(zhong)(zhong)心(xin)。完善(shan)專業服(fu)務館(guan)員制度，推動精(jing)細(xi)化學(xue)(xue)科服(fu)務轉型。加強學(xue)(xue)生(sheng)信息(xi)素質教育，提升(sheng)學(xue)(xue)生(sheng)信息(xi)檢索與應用能力。

　　（五）加強教(jiao)育信息保障。加快推(tui)進(jin)(jin)數(shu)(shu)字化(hua)校園(yuan)建設。建立集理論(lun)學(xue)習、虛(xu)擬實踐訓(xun)練、第二課(ke)堂(tang)、師(shi)生互(hu)動等于一體的網絡(luo)教(jiao)學(xue)資源平臺。探(tan)索(suo)網上虛(xu)擬仿真實訓(xun)、實習教(jiao)學(xue)，建設數(shu)(shu)字化(hua)工業(ye)中心。推(tui)行在線教(jiao)學(xue)與課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)優勢互(hu)補的混(hun)合式教(jiao)學(xue)。以二級(ji)學(xue)院為單位，建立網上虛(xu)擬社區(qu)，增進(jin)(jin)師(shi)生交(jiao)流。

　　（六）加(jia)強(qiang)計(ji)劃財務(wu)(wu)保障。健全(quan)和完(wan)善(shan)多層次財務(wu)(wu)決策機制，提(ti)高(gao)決策科(ke)學性。加(jia)強(qiang)中長(chang)期財務(wu)(wu)規(gui)劃，提(ti)高(gao)年度(du)財務(wu)(wu)預算(suan)(suan)水平，完(wan)善(shan)資源優化(hua)(hua)配置機制。加(jia)強(qiang)會計(ji)核算(suan)(suan)和財務(wu)(wu)控(kong)制，探索適應市場經濟要求的成本核算(suan)(suan)體系(xi)，強(qiang)化(hua)(hua)經費預算(suan)(suan)執(zhi)行管理，完(wan)善(shan)財務(wu)(wu)風險預警(jing)系(xi)統。健全(quan)經費使(shi)用(yong)的績效(xiao)評(ping)估(gu)機制，定期組織預算(suan)(suan)執(zhi)行情況評(ping)估(gu)，確保經費的合理使(shi)用(yong)與財務(wu)(wu)安全(quan)。

　　（七）加強安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)維穩(wen)保(bao)障。組(zu)建應急指揮(hui)中心(xin)，完善安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)維穩(wen)工作(zuo)體系(xi)，落實安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)責(ze)任管理機制和(he)質量評估體系(xi)，嚴(yan)格執行(xing)責(ze)任追究制。將安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)課納入教(jiao)學(xue)計劃，加強安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)師資(zi)建設(she)(she)，組(zu)建安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)實訓室(shi)。人防(fang)、技防(fang)與物防(fang)相結(jie)合，加大安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)工作(zuo)人力資(zi)源和(he)基礎設(she)(she)施的投入，促(cu)進安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)工作(zuo)的科學(xue)化、規范化和(he)現代化。

　　十二、組織實施

　　高度(du)認識綜合(he)改革工作的意義，加強(qiang)領(ling)導，統籌(chou)安排，周密部署(shu)，穩(wen)步推進，狠抓(zhua)落(luo)實。

　　（一(yi)(yi)）加強組(zu)織領導(dao)。成(cheng)立綜(zong)合改革領導(dao)小組(zu)，負責對全校(xiao)綜(zong)合改革的領導(dao)和指(zhi)導(dao)。各部(bu)門成(cheng)立相關工(gong)作機(ji)構(gou)，在(zai)學校(xiao)綜(zong)合改革領導(dao)小組(zu)的指(zhi)導(dao)下，編制專項規(gui)劃。形(xing)成(cheng)一(yi)(yi)把手負總責、一(yi)(yi)級抓(zhua)一(yi)(yi)級、層層抓(zhua)落(luo)實的工(gong)作格局。

　　（二）穩(wen)步推進實施。認真細(xi)化、分解(jie)學(xue)校綜合改革任(ren)務，明確事(shi)項(xiang)、時間、目標和責(ze)任(ren)人，做到有部署、有檢查、有考核、有總結(jie)，確保各(ge)項(xiang)改革工(gong)作目標和任(ren)務落到實處。

　　（三(san)）加強(qiang)督促檢查(cha)(cha)。行政(zheng)督察與(yu)專家(jia)檢查(cha)(cha)相結合，開展實施情況評(ping)估(gu)，評(ping)估(gu)結果(guo)作為各部門績效(xiao)考核(he)的重要指標，并與(yu)聘任(ren)、晉級、績效(xiao)獎勵等掛鉤(gou)。各部門應參照學校做(zuo)法，加強(qiang)對具體項目的檢查(cha)(cha)督辦(ban)。

　　（四(si)）加強輿論宣(xuan)傳和引導。充分利用報刊(kan)、廣播、電(dian)視、期(qi)刊(kan)、著作(zuo)、互聯網等媒(mei)體(ti)，報道學校綜合(he)改革(ge)的亮點和成效，宣(xuan)傳學校在服務(wu)區(qu)域(yu)社會經濟發展和引領中國高(gao)等職業教(jiao)育改革(ge)中作(zuo)出的貢獻，為綜合(he)改革(ge)營造(zao)良好的輿論氛圍。

　　在新(xin)的歷史節點推進高等職業教育改(gai)革發展，使命光榮，任(ren)務艱(jian)巨。我們(men)要在市(shi)委市(shi)政府的正確領導下，以(yi)落實(shi)《珠江三角洲地區改(gai)革發展規(gui)劃綱要》和《深圳市(shi)綜合配套改(gai)革總體方案》為契機，開(kai)拓(tuo)創新(xin)，搶抓(zhua)機遇，踏實(shi)苦(ku)干，努力實(shi)現創建(jian)世界一流職業技術大學(xue)的宏偉(wei)目(mu)標。