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建(jian)校(xiao)以來(lai)，深職院的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學改革經歷了(le)一個從探索起步到逐漸深化發展(zhan)的(de)(de)過(guo)程(cheng)，人才培(pei)養(yang)模式日(ri)臻(zhen)完善，專業與課程(cheng)改革更加深入，教(jiao)育教(jiao)學方法不(bu)斷創新。

1、模式探索（1993—2005）

建校(xiao)(xiao)初期至21世紀初，深職(zhi)院堅持以服務(wu)為宗旨，以就(jiu)業(ye)為導(dao)向，走(zou)產學(xue)(xue)研結合(he)道路(lu)，先(xian)后提出“經濟增長點在哪(na)里，我(wo)們就(jiu)把專業(ye)辦到(dao)哪(na)里”、以“三貼近原則”（貼近生產、貼近工(gong)(gong)藝、貼近技術）開發和(he)建設課程、倡(chang)導(dao)“三明治(zhi)”教學(xue)(xue)法，培養(yang)(yang)“大學(xue)(xue)水平(ping)的(de)能工(gong)(gong)巧(qiao)匠(jiang)”和(he)“能工(gong)(gong)巧(qiao)匠(jiang)型的(de)大學(xue)(xue)生”等一(yi)系(xi)列創新(xin)理念(nian)和(he)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)，強(qiang)化實(shi)(shi)踐(jian)(jian)實(shi)(shi)訓，實(shi)(shi)現了從(cong)“本科壓縮型”模式到(dao)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)導(dao)向的(de)轉變，有力地(di)促進了學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)發展和(he)人才培養(yang)(yang)質量的(de)提高(gao)。2003年(nian)9月在教育(yu)部首次組(zu)織的(de)全國高(gao)職(zhi)高(gao)專院校(xiao)(xiao)人才培養(yang)(yang)工(gong)(gong)作水平(ping)評估中我(wo)校(xiao)(xiao)成績獲(huo)得全優，2001年(nian)和(he)2005年(nian)連續兩屆獲(huo)得國家級(ji)教學(xue)(xue)成果(guo)一(yi)等獎，辦學(xue)(xue)水平(ping)和(he)辦學(xue)(xue)效益得到(dao)社會各界高(gao)度肯定。

2001年學校教學項目獲國家級教學成果一等獎 圖為2002年5月頒獎典禮在人民大會堂舉行

2、內涵提升（2006—2015）

“十一五”和(he)“十二(er)(er)五”期間，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)以國(guo)家(jia)(jia)(jia)示范(fan)校(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)(jian)(jian)設為契機(ji)，全(quan)面(mian)深化(hua)校(xiao)(xiao)(xiao)企合(he)作(zuo)、工學(xue)(xue)(xue)(xue)結合(he)，并實(shi)施“文(wen)化(hua)育(yu)(yu)(yu)人、復合(he)育(yu)(yu)(yu)人、協同(tong)育(yu)(yu)(yu)人”的“三(san)育(yu)(yu)(yu)人”系統改革(ge)。2006年學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)正(zheng)式入選“國(guo)家(jia)(jia)(jia)示范(fan)性高等(deng)職(zhi)業院校(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)(jian)(jian)設計(ji)劃”首批建(jian)(jian)(jian)設院校(xiao)(xiao)(xiao)，并于2009年通過驗收，建(jian)(jian)(jian)成(cheng)國(guo)家(jia)(jia)(jia)級示范(fan)專業10個，建(jian)(jian)(jian)成(cheng)國(guo)家(jia)(jia)(jia)精品(pin)課程53門，省級精品(pin)課程70 門，入選教育(yu)(yu)(yu)部(bu)精品(pin)教材12部(bu)，入選國(guo)家(jia)(jia)(jia)規劃教材166部(bu)。在(zai)教育(yu)(yu)(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)的運行(xing)機(ji)制上實(shi)現(xian)政府、學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、企業、行(xing)業的四(si)方聯動，在(zai)教育(yu)(yu)(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)的功能上實(shi)現(xian)生產、教學(xue)(xue)(xue)(xue)、創新研發、應(ying)用服務的立體(ti)化(hua)推進(jin)。2011年起全(quan)面(mian)推進(jin)復合(he)式創新型(xing)高素質高技能人才(cai)培養改革(ge)，建(jian)(jian)(jian)立“主干專業+拓展專業”的復合(he)式專業平臺，從頂層科學(xue)(xue)(xue)(xue)設計(ji)人才(cai)培養方案。獲國(guo)家(jia)(jia)(jia)級教學(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)果二(er)(er)等(deng)獎7項。

深職院畢業生收獲畢業證及拓展專業證書

3、深化改革（2016—至今）

進(jin)入(ru)“十三五”以來，深(shen)職院以建(jian)(jian)設世(shi)界一流職業(ye)院校為目(mu)標，全面深(shen)化(hua)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)改(gai)革，實施以學(xue)生學(xue)習成效(xiao)為導向(xiang)的OBE人才培養模式改(gai)革，深(shen)入(ru)推進(jin)“六(liu)個融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)”（即產教(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)、職普(pu)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)、理實融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)、技術(shu)與(yu)文化(hua)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)、教(jiao)育(yu)與(yu)生活融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)、現代信(xin)息技術(shu)與(yu)教(jiao)學(xue)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)），人才培養模式日臻完善，專(zhuan)業(ye)與(yu)課(ke)程改(gai)革更加深(shen)入(ru)，教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)方法不斷創新。2016年和2017年，學(xue)校入(ru)選(xuan)省(sheng)級品牌建(jian)(jian)設專(zhuan)業(ye)16個，2017年學(xue)校入(ru)選(xuan)省(sheng)一流院校建(jian)(jian)設單位，立項(xiang)建(jian)(jian)設高水平專(zhuan)業(ye)12個。建(jian)(jian)成省(sheng)級重點(dian)專(zhuan)業(ye)8個。建(jian)(jian)成國家級精(jing)品開放課(ke)程43門，省(sheng)級精(jing)品開放課(ke)程41門。

4、圖說教學

自2005年起，我校共(gong)立項建設中央(yang)、省(sheng)、市實訓(xun)基地(di)62項。其中，中央(yang)財政支持(chi)實訓(xun)基地(di)9個(ge)，省(sheng)級(ji)實訓(xun)基地(di)9個(ge)，省(sheng)級(ji)大學(xue)(xue)生(sheng)校外(wai)實踐教學(xue)(xue)基地(di)8個(ge)，深圳市大學(xue)(xue)生(sheng)校外(wai)實踐教學(xue)(xue)基地(di)34個(ge)。省(sheng)級(ji)高(gao)職教育專項資金公共(gong)實訓(xun)中心(xin)2個(ge)。

2011年以來，我(wo)(wo)校共有(you)2592名學子(zi)在各(ge)級(ji)各(ge)類(lei)技(ji)能大賽中(zhong)獲(huo)(huo)(huo)獎。其中(zhong)獲(huo)(huo)(huo)得(de)國(guo)際級(ji)獎項(xiang)170人次，獲(huo)(huo)(huo)得(de)國(guo)家(jia)級(ji)獎項(xiang)600人次，獲(huo)(huo)(huo)得(de)省級(ji)獎項(xiang)1119人次，獲(huo)(huo)(huo)得(de)市級(ji)獎項(xiang)294人次，獲(huo)(huo)(huo)得(de)校級(ji)技(ji)能大賽獎項(xiang)409人次。2016-2017年度(du)，我(wo)(wo)校獲(huo)(huo)(huo)得(de)廣東省職業院校技(ji)能大賽“特殊貢獻獎”。

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