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建校(xiao)以來，深(shen)(shen)職(zhi)院的(de)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學改(gai)革經歷了一個從探(tan)索起(qi)步到逐漸深(shen)(shen)化(hua)發展的(de)過程，人才培養模式日臻完(wan)善，專業(ye)與(yu)課程改(gai)革更加深(shen)(shen)入，教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學方法(fa)不斷(duan)創新。

1、模式探索（1993—2005）

建(jian)校(xiao)初期至21世紀初，深職(zhi)院(yuan)堅持以服務為宗旨(zhi)，以就業(ye)為導(dao)向，走產學研結合道路，先后提出“經濟(ji)增長點在(zai)哪里(li)，我們就把專業(ye)辦到(dao)(dao)哪里(li)”、以“三貼(tie)近(jin)原則”（貼(tie)近(jin)生(sheng)(sheng)產、貼(tie)近(jin)工(gong)藝、貼(tie)近(jin)技術）開發和(he)(he)建(jian)設課(ke)程、倡(chang)導(dao)“三明治(zhi)”教學法(fa)，培(pei)養(yang)“大學水平(ping)的(de)(de)(de)能工(gong)巧匠”和(he)(he)“能工(gong)巧匠型(xing)(xing)的(de)(de)(de)大學生(sheng)(sheng)”等一系列創新理念和(he)(he)實(shi)踐(jian)，強化實(shi)踐(jian)實(shi)訓，實(shi)現(xian)了(le)從“本(ben)科(ke)壓縮(suo)型(xing)(xing)”模式到(dao)(dao)實(shi)踐(jian)導(dao)向的(de)(de)(de)轉變，有力(li)地(di)促進了(le)學校(xiao)的(de)(de)(de)發展和(he)(he)人才(cai)培(pei)養(yang)質量的(de)(de)(de)提高。2003年(nian)9月在(zai)教育部首次(ci)組織的(de)(de)(de)全國(guo)高職(zhi)高專院(yuan)校(xiao)人才(cai)培(pei)養(yang)工(gong)作水平(ping)評估(gu)中(zhong)我校(xiao)成(cheng)績獲得全優，2001年(nian)和(he)(he)2005年(nian)連續兩屆(jie)獲得國(guo)家(jia)級教學成(cheng)果一等獎，辦學水平(ping)和(he)(he)辦學效益(yi)得到(dao)(dao)社會各界高度肯(ken)定。

2001年學校教學項目獲國家級教學成果一等獎 圖為2002年5月頒獎典禮在人民大會堂舉行

2、內涵提升（2006—2015）

“十(shi)一五”和(he)“十(shi)二五”期間，學(xue)校以(yi)國(guo)(guo)家(jia)示范(fan)校建(jian)設(she)為契機，全面深化校企(qi)合(he)(he)(he)作、工學(xue)結合(he)(he)(he)，并實(shi)(shi)施“文化育(yu)人(ren)、復(fu)合(he)(he)(he)育(yu)人(ren)、協同(tong)育(yu)人(ren)”的“三(san)育(yu)人(ren)”系統改(gai)革(ge)。2006年(nian)學(xue)校正式(shi)入(ru)選“國(guo)(guo)家(jia)示范(fan)性高等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)院校建(jian)設(she)計劃”首批建(jian)設(she)院校，并于2009年(nian)通過(guo)驗(yan)收，建(jian)成(cheng)國(guo)(guo)家(jia)級(ji)示范(fan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)10個(ge)，建(jian)成(cheng)國(guo)(guo)家(jia)精品(pin)課程(cheng)(cheng)53門(men)，省級(ji)精品(pin)課程(cheng)(cheng)70 門(men)，入(ru)選教(jiao)育(yu)部(bu)精品(pin)教(jiao)材12部(bu)，入(ru)選國(guo)(guo)家(jia)規(gui)劃教(jiao)材166部(bu)。在教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)的運行機制上實(shi)(shi)現政府、學(xue)校、企(qi)業(ye)(ye)、行業(ye)(ye)的四方聯(lian)動(dong)，在教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)的功能(neng)上實(shi)(shi)現生產、教(jiao)學(xue)、創(chuang)新(xin)研發(fa)、應(ying)用服(fu)務的立體(ti)化推(tui)進。2011年(nian)起全面推(tui)進復(fu)合(he)(he)(he)式(shi)創(chuang)新(xin)型高素質高技(ji)能(neng)人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養改(gai)革(ge)，建(jian)立“主干(gan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)+拓展(zhan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)”的復(fu)合(he)(he)(he)式(shi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)平(ping)臺，從頂層科學(xue)設(she)計人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養方案。獲國(guo)(guo)家(jia)級(ji)教(jiao)學(xue)成(cheng)果二等(deng)獎7項(xiang)。

深職院畢業生收獲畢業證及拓展專業證書

3、深化改革（2016—至今）

進(jin)入“十(shi)三五”以來(lai)，深職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)以建(jian)設世界一流職(zhi)(zhi)業院(yuan)(yuan)校為目標，全面(mian)深化(hua)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)改革，實施以學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習成(cheng)效為導向的OBE人才培養(yang)模式改革，深入推進(jin)“六個融(rong)合”（即產教(jiao)融(rong)合、職(zhi)(zhi)普融(rong)合、理實融(rong)合、技(ji)術與文化(hua)融(rong)合、教(jiao)育(yu)與生活融(rong)合、現代(dai)信息技(ji)術與教(jiao)學(xue)(xue)融(rong)合），人才培養(yang)模式日臻完善，專業與課(ke)程改革更加深入，教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)不斷創新。2016年(nian)(nian)和2017年(nian)(nian)，學(xue)(xue)校入選省(sheng)(sheng)級(ji)(ji)品(pin)牌建(jian)設專業16個，2017年(nian)(nian)學(xue)(xue)校入選省(sheng)(sheng)一流院(yuan)(yuan)校建(jian)設單位，立項建(jian)設高水(shui)平專業12個。建(jian)成(cheng)省(sheng)(sheng)級(ji)(ji)重點專業8個。建(jian)成(cheng)國(guo)家級(ji)(ji)精品(pin)開(kai)放課(ke)程43門，省(sheng)(sheng)級(ji)(ji)精品(pin)開(kai)放課(ke)程41門。

4、圖說教學

自2005年起，我校(xiao)共立項(xiang)建設中(zhong)央(yang)、省(sheng)、市實(shi)(shi)訓(xun)(xun)基(ji)(ji)地62項(xiang)。其中(zhong)，中(zhong)央(yang)財政(zheng)支持實(shi)(shi)訓(xun)(xun)基(ji)(ji)地9個，省(sheng)級(ji)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)基(ji)(ji)地9個，省(sheng)級(ji)大學生校(xiao)外(wai)實(shi)(shi)踐教(jiao)學基(ji)(ji)地8個，深圳市大學生校(xiao)外(wai)實(shi)(shi)踐教(jiao)學基(ji)(ji)地34個。省(sheng)級(ji)高職教(jiao)育專項(xiang)資金公共實(shi)(shi)訓(xun)(xun)中(zhong)心2個。

2011年以來，我校(xiao)共(gong)有2592名學子在各級各類技能(neng)大賽中獲(huo)(huo)獎。其(qi)中獲(huo)(huo)得國(guo)(guo)際級獎項(xiang)(xiang)170人(ren)次(ci)，獲(huo)(huo)得國(guo)(guo)家級獎項(xiang)(xiang)600人(ren)次(ci)，獲(huo)(huo)得省級獎項(xiang)(xiang)1119人(ren)次(ci)，獲(huo)(huo)得市級獎項(xiang)(xiang)294人(ren)次(ci)，獲(huo)(huo)得校(xiao)級技能(neng)大賽獎項(xiang)(xiang)409人(ren)次(ci)。2016-2017年度，我校(xiao)獲(huo)(huo)得廣東省職(zhi)業院(yuan)校(xiao)技能(neng)大賽“特(te)殊(shu)貢獻(xian)獎”。

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