11月2日，華中(zhong)師范(fan)大學(xue)(xue)文學(xue)(xue)院教(jiao)授、博士生(sheng)(sheng)導師、《華中(zhong)學(xue)(xue)術》主編、臺灣屏東(dong)教(jiao)育大學(xue)(xue)客座教(jiao)授戴建業(ye)先生(sheng)(sheng)做客“麗湖大講堂”第47期講座，在(zai)留仙洞校(xiao)區德業(ye)樓306教(jiao)室為我校(xiao)師生(sheng)(sheng)作了一場(chang)(chang)題為《英雄主義(yi)的(de)豪情——以曹操、毛澤東(dong)、李白(bai)、杜甫詩詞為例(li)》的(de)專題報告(gao)。學(xue)(xue)校(xiao)多個學(xue)(xue)院師生(sheng)(sheng)及學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)社(she)團成員近200人到(dao)場(chang)(chang)聆(ling)聽了講座。

　　戴建業(ye)老師(shi)的(de)(de)(de)報告從(cong)何謂英(ying)(ying)雄(xiong)講起，首先引述漢末魏初劉劭的(de)(de)(de)《人(ren)物志》中(zhong)的(de)(de)(de)觀點——“夫草(cao)之精秀者(zhe)(zhe)(zhe)為英(ying)(ying),獸(shou)之特群者(zhe)(zhe)(zhe)為雄(xiong)”，將英(ying)(ying)、雄(xiong)二字分開來談(tan)。認為：英(ying)(ying)，是(shi)(shi)對花草(cao)中(zhong)完美(mei)優異者(zhe)(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)稱(cheng)呼(hu)；雄(xiong)，則是(shi)(shi)對野(ye)獸(shou)中(zhong)出(chu)類拔萃者(zhe)(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)稱(cheng)呼(hu)。人(ren)類于是(shi)(shi)從(cong)中(zhong)取名(ming)，把文武(wu)才(cai)干都(dou)出(chu)群的(de)(de)(de)人(ren)呼(hu)為“英(ying)(ying)雄(xiong)”。亦即(ji)“英(ying)(ying)雄(xiong)”乃是(shi)(shi)“英(ying)(ying)”與“雄(xiong)”的(de)(de)(de)復(fu)合體。因(yin)此，判斷一個人(ren)是(shi)(shi)不是(shi)(shi)英(ying)(ying)雄(xiong)就要(yao)看(kan)他是(shi)(shi)否兼具(ju)“英(ying)(ying)”與“雄(xiong)”二者(zhe)(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)才(cai)干。而兼具(ju)二者(zhe)(zhe)(zhe)才(cai)干的(de)(de)(de)體現，就是(shi)(shi)在(zai)重大歷(li)史(shi)關(guan)頭，能(neng)勇敢(gan)地站出(chu)來扭轉(zhuan)乾坤，推(tui)動歷(li)史(shi)進程，拯救(jiu)民族命運；或者(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)(shi)在(zai)緊要(yao)的(de)(de)(de)歷(li)史(shi)關(guan)頭能(neng)擔當歷(li)史(shi)責任，即(ji)諸葛(ge)亮在(zai)《出(chu)師(shi)表》中(zhong)所(suo)謂的(de)(de)(de)“受任于敗軍之際,奉命于危難(nan)之間(jian)”。

　　接下來(lai)戴建(jian)業先生(sheng)(sheng)為我(wo)們(men)(men)(men)分析(xi)了(le)(le)兩類(lei)(lei)英(ying)雄(xiong)(xiong)(xiong)：有(you)的(de)(de)(de)(de)英(ying)雄(xiong)(xiong)(xiong)是打破了(le)(le)舊世(shi)界，有(you)的(de)(de)(de)(de)則(ze)是重(zhong)建(jian)了(le)(le)新世(shi)界。這(zhe)(zhe)一(yi)類(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)英(ying)雄(xiong)(xiong)(xiong)，我(wo)們(men)(men)(men)把他(ta)們(men)(men)(men)稱為領袖英(ying)雄(xiong)(xiong)(xiong)，或(huo)帝(di)王(wang)英(ying)雄(xiong)(xiong)(xiong)，像曹(cao)操、毛澤東就屬(shu)于(yu)這(zhe)(zhe)一(yi)類(lei)(lei)。另外，每一(yi)個領域夜(ye)都(dou)有(you)自己的(de)(de)(de)(de)英(ying)雄(xiong)(xiong)(xiong)，如思(si)想界有(you)柏拉圖所謂的(de)(de)(de)(de)“哲學王(wang)”，詩(shi)(shi)國中有(you)所謂“桂冠詩(shi)(shi)人”。就詩(shi)(shi)歌創作來(lai)說，那些(xie)能行動(dong)表(biao)現一(yi)個民族(zu)偉(wei)大的(de)(de)(de)(de)活力、能揭示人類(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)命(ming)運、表(biao)現波瀾壯闊的(de)(de)(de)(de)現實生(sheng)(sheng)活、能揭示人類(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)悲劇與(yu)喜劇的(de)(de)(de)(de)偉(wei)大詩(shi)(shi)人，屬(shu)于(yu)詩(shi)(shi)國中的(de)(de)(de)(de)英(ying)雄(xiong)(xiong)(xiong)，李(li)白與(yu)杜甫(fu)(fu)就屬(shu)于(yu)這(zhe)(zhe)一(yi)類(lei)(lei)。為了(le)(le)更細致地展示著這(zhe)(zhe)兩類(lei)(lei)英(ying)雄(xiong)(xiong)(xiong)主義(yi)的(de)(de)(de)(de)豪(hao)情(qing)，戴建(jian)業先生(sheng)(sheng)又以(yi)詩(shi)(shi)詞(ci)精(jing)讀的(de)(de)(de)(de)方(fang)式為我(wo)們(men)(men)(men)進行了(le)(le)詳細的(de)(de)(de)(de)分析(xi)。在(zai)這(zhe)(zhe)一(yi)環節(jie)，他(ta)援引(yin)曹(cao)操、毛澤東、李(li)白、杜甫(fu)(fu)的(de)(de)(de)(de)諸多經典詩(shi)(shi)詞(ci)，如曹(cao)操的(de)(de)(de)(de)《短歌行》《步出(chu)夏門(men)行·觀滄海》，毛澤東的(de)(de)(de)(de)《卜算子·詠(yong)梅(mei)》《沁(qin)園(yuan)春·長沙(sha)》《沁(qin)園(yuan)春·雪(xue)》，李(li)白的(de)(de)(de)(de)《南陵別兒童進京》《將(jiang)進酒》《行路難(nan)》，杜甫(fu)(fu)的(de)(de)(de)(de)《望(wang)岳》《房兵曹(cao)胡馬》《畫鷹》等，不僅(jin)與(yu)同學們(men)(men)(men)一(yi)起朗誦這(zhe)(zhe)些(xie)經典詩(shi)(shi)詞(ci)，更難(nan)得的(de)(de)(de)(de)是他(ta)旁(pang)征博(bo)引(yin)，條(tiao)分縷析(xi)，從現實出(chu)發，激揚了(le)(le)在(zai)場(chang)同學們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)青春情(qing)懷和英(ying)雄(xiong)(xiong)(xiong)主義(yi)豪(hao)情(qing)，博(bo)得了(le)(le)同學們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)陣陣掌聲。戴建(jian)業先生(sheng)(sheng)最后總結(jie)性指出(chu)：不管(guan)哪(na)類(lei)(lei)英(ying)雄(xiong)(xiong)(xiong)，他(ta)們(men)(men)(men)都(dou)具(ju)有(you)英(ying)雄(xiong)(xiong)(xiong)主義(yi)的(de)(de)(de)(de)豪(hao)情(qing)與(yu)沖動(dong)，他(ta)們(men)(men)(men)都(dou)有(you)明確(que)的(de)(de)(de)(de)歷史(shi)擔當意識，并勇于(yu)站出(chu)來(lai)肩負(fu)歷史(shi)重(zhong)擔，所以(yi)他(ta)們(men)(men)(men)往往具(ju)有(you)博(bo)大的(de)(de)(de)(de)胸(xiong)襟、宏偉(wei)的(de)(de)(de)(de)氣勢和震撼(han)人心(xin)的(de)(de)(de)(de)力量(liang)。

　　最后，戴建業(ye)先生(sheng)還(huan)與在場的(de)同(tong)學(xue)們(men)進(jin)行了(le)互動(dong)，就(jiu)同(tong)學(xue)們(men)學(xue)習、人(ren)生(sheng)中的(de)一些(xie)困惑進(jin)行了(le)解答，并鼓勵當(dang)今學(xue)子培(pei)養寬廣胸(xiong)懷(huai)與擔(dan)當(dang)意識(shi)，努力(li)鍛造自己(ji)的(de)英雄主義情懷(huai)，為青春增(zeng)色，為人(ren)生(sheng)添彩。

                                                                   　　人文學院 趙目珍(zhen)

轉自：文化育人網