11月8日(ri)，光明(ming)日(ri)報14版“教育實踐”版刊(kan)登了我校黨委書(shu)記陳秋明(ming)署(shu)名文章(zhang)《瞄準(zhun)世界一流辦(ban)中國(guo)特色高職院校》，現(xian)全文轉載如下。

“建成(cheng)一批(pi)世界一流的職業(ye)院校(xiao)和骨干(gan)專業(ye)，形(xing)成(cheng)具有國(guo)際競爭(zheng)力的人才培養(yang)高地”。這是我國(guo)首次在政策層(ceng)面提出(chu)建設世界一流職業(ye)院校(xiao)的目標(biao)，出(chu)現在2014年頒布的《國(guo)務院關(guan)于(yu)加快發展現代(dai)職業(ye)教育的決定》當中。如何落實這一重大(da)戰略決策，對高職院校(xiao)來(lai)說，任務緊迫，形(xing)勢嚴峻，亟(ji)待探索。

形成中國職業教育模式和標準

科技是影響未來(lai)教育(yu)最重要的(de)因素之(zhi)一(yi)(yi)。當前(qian)，新(xin)一(yi)(yi)輪世界(jie)科技革命(ming)和產業(ye)變革風(feng)起云(yun)涌，人(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)技術迅猛發展(zhan)，形成從宏觀到(dao)微(wei)觀各(ge)領(ling)域的(de)智(zhi)能(neng)(neng)化新(xin)需(xu)求(qiu)、新(xin)產品、新(xin)技術、新(xin)業(ye)態，改變人(ren)(ren)類(lei)生產、生活方式(shi)甚至社會結構(gou)，也給職業(ye)教育(yu)發展(zhan)帶來(lai)新(xin)的(de)挑戰和機遇。面(mian)對人(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)發展(zhan)大勢，以及日趨激烈的(de)國際競(jing)爭，高職院校如何主動轉型以適應時代的(de)要求(qiu)？能(neng)(neng)否(fou)在轉型中建設世界(jie)一(yi)(yi)流職業(ye)院校？是我們必須(xu)面(mian)對、必須(xu)答好的(de)時代命(ming)題(ti)。

習近平總(zong)書記在談到(dao)高校(xiao)建設時一(yi)(yi)再(zai)強調，要(yao)認(ren)真學習、借鑒國(guo)(guo)外的(de)有益(yi)經(jing)驗，但更關鍵的(de)還是堅持中國(guo)(guo)特色、扎根中國(guo)(guo)大地。考察(cha)世(shi)(shi)(shi)界(jie)(jie)各國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)發展歷(li)程，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)產(chan)生、發展和職(zhi)(zhi)(zhi)能都(dou)是由(you)工業(ye)化(hua)的(de)進(jin)程所決定的(de)。工業(ye)化(hua)時代，人們公認(ren)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)世(shi)(shi)(shi)界(jie)(jie)一(yi)(yi)流在德國(guo)(guo)。其根本原因是職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)為德國(guo)(guo)二戰后經(jing)濟快速崛起以及2008年全球(qiu)金融(rong)危(wei)機爆發后德國(guo)(guo)經(jing)濟穩步(bu)增長作出了世(shi)(shi)(shi)界(jie)(jie)公認(ren)的(de)貢獻(xian)。同(tong)時，德國(guo)(guo)人能夠總(zong)結出“雙元制”職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)模式(shi)，而且(qie)不遺余力地將(jiang)這一(yi)(yi)模式(shi)向全世(shi)(shi)(shi)界(jie)(jie)推(tui)廣，贏(ying)得了良好(hao)的(de)國(guo)(guo)際(ji)聲譽，世(shi)(shi)(shi)界(jie)(jie)很多國(guo)(guo)家也都(dou)復制了這一(yi)(yi)模式(shi)。

我國(guo)建設世界一流(liu)(liu)職(zhi)業(ye)院校，其邏(luo)輯起點是(shi)在應對以人工(gong)智能為核心的(de)新一輪(lun)科技(ji)革命和(he)產業(ye)革命給職(zhi)業(ye)教育(yu)帶來的(de)挑戰中(zhong)，形成中(zhong)國(guo)自己的(de)職(zhi)業(ye)教育(yu)模式(shi)和(he)標(biao)準，其核心是(shi)扎根中(zhong)國(guo)大地，為國(guo)家和(he)區域經(jing)濟(ji)社會發(fa)展作(zuo)出一流(liu)(liu)貢獻，其重(zhong)點是(shi)擁有一流(liu)(liu)的(de)辦學(xue)模式(shi)和(he)人才培養模式(shi)，關鍵是(shi)形成一流(liu)(liu)的(de)國(guo)際(ji)影響(xiang)力。

一流職業院校要達到一流標準

一流職業院校要有一流貢獻。職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)是與(yu)經(jing)濟(ji)社(she)會發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)聯(lian)系最(zui)為(wei)(wei)緊密、反應(ying)最(zui)為(wei)(wei)靈(ling)敏、貢獻(xian)最(zui)為(wei)(wei)直(zhi)接的(de)(de)教(jiao)育(yu)類型，是教(jiao)育(yu)服務(wu)經(jing)濟(ji)社(she)會發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)主戰場。要(yao)(yao)緊跟(gen)技術(shu)前沿，與(yu)世界一流企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)或行業(ye)(ye)領軍企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)緊密合(he)(he)作，共同(tong)制(zhi)定專業(ye)(ye)標準，共同(tong)開發(fa)專業(ye)(ye)課程，產(chan)教(jiao)融(rong)合(he)(he)校(xiao)企(qi)(qi)(qi)“雙元(yuan)”育(yu)人(ren)，培養(yang)(yang)適應(ying)智能(neng)(neng)(neng)(neng)時(shi)代的(de)(de)高素(su)質技術(shu)技能(neng)(neng)(neng)(neng)人(ren)才，為(wei)(wei)我國發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)實(shi)體經(jing)濟(ji)特(te)別(bie)是高端(duan)制(zhi)造業(ye)(ye)提供人(ren)才支(zhi)撐。要(yao)(yao)大力開展(zhan)(zhan)(zhan)雙創(chuang)教(jiao)育(yu)，激發(fa)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)家精神(shen)，不僅要(yao)(yao)培養(yang)(yang)能(neng)(neng)(neng)(neng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)人(ren)才，也要(yao)(yao)培養(yang)(yang)能(neng)(neng)(neng)(neng)夠(gou)(gou)創(chuang)造就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)崗位(wei)(wei)的(de)(de)人(ren)才，不僅要(yao)(yao)讓(rang)一部分人(ren)才能(neng)(neng)(neng)(neng)夠(gou)(gou)創(chuang)業(ye)(ye)，也要(yao)(yao)讓(rang)一部分人(ren)才能(neng)(neng)(neng)(neng)夠(gou)(gou)以創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)精神(shen)投身就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)，匯聚起經(jing)濟(ji)社(she)會發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)強(qiang)大新(xin)動能(neng)(neng)(neng)(neng)。要(yao)(yao)增強(qiang)服務(wu)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)特(te)別(bie)是中(zhong)小(xiao)微企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)技術(shu)和產(chan)品研發(fa)的(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力，在科(ke)學(xue)的(de)(de)技術(shu)化(hua)以及技術(shu)的(de)(de)產(chan)業(ye)(ye)化(hua)鏈條上找準自己(ji)的(de)(de)位(wei)(wei)置，為(wei)(wei)中(zhong)小(xiao)微企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)提供技術(shu)支(zhi)撐。要(yao)(yao)落實(shi)職(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)實(shi)施學(xue)歷教(jiao)育(yu)與(yu)培訓并舉的(de)(de)法定職(zhi)責，按照育(yu)訓結(jie)合(he)(he)、長短結(jie)合(he)(he)、內外結(jie)合(he)(he)的(de)(de)要(yao)(yao)求，面(mian)向(xiang)在校(xiao)學(xue)生和全體社(she)會成員廣泛開展(zhan)(zhan)(zhan)職(zhi)業(ye)(ye)培訓，打造市民終身教(jiao)育(yu)學(xue)校(xiao)，加(jia)快建成伴隨每個人(ren)一生的(de)(de)教(jiao)育(yu)，實(shi)現人(ren)人(ren)皆學(xue)、處(chu)處(chu)能(neng)(neng)(neng)(neng)學(xue)、時(shi)時(shi)可(ke)學(xue)。

一流職業院校要有一流影響。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)化(hua)已經(jing)(jing)成為(wei)(wei)21世紀職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)必然(ran)趨(qu)勢，是建(jian)設世界一(yi)(yi)流職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校的(de)(de)必由(you)之(zhi)路。要(yao)加(jia)強與職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)組(zu)織(zhi)的(de)(de)合作(zuo)，充分(fen)利用(yong)聯(lian)合國(guo)(guo)教(jiao)科文的(de)(de)國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)組(zu)織(zhi)體系(xi)，“借(jie)船出海(hai)”，搭建(jian)國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)平臺，舉辦(ban)國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)論(lun)壇，向國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)界發(fa)(fa)出“中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)聲音”，展(zhan)示“中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)形象”，增進交(jiao)流、共享經(jing)(jing)驗。要(yao)充分(fen)利用(yong)好(hao)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)聯(lian)盟平臺，加(jia)強與“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”沿線國(guo)(guo)家(jia)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)機構合作(zuo)，定(ding)期(qi)舉辦(ban)“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)研討會。要(yao)加(jia)快職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)走出去的(de)(de)步伐，積(ji)極穩妥推進跨境辦(ban)學(xue)，通過“走出去”支撐(cheng)我國(guo)(guo)企業(ye)(ye)在(zai)海(hai)外(wai)的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)，特別是要(yao)貫(guan)徹(che)落實習近(jin)平總書記(ji)在(zai)2018年中(zhong)(zhong)非(fei)合作(zuo)論(lun)壇北京峰(feng)會上提出的(de)(de)“在(zai)非(fei)洲設立10個魯班(ban)工(gong)坊”要(yao)求，組(zu)織(zhi)創建(jian)一(yi)(yi)批魯班(ban)學(xue)院(yuan)（工(gong)坊），重點培(pei)養技術技能(neng)與傳播中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)文化(hua)。要(yao)借(jie)鑒和(he)吸收德國(guo)(guo)、瑞士等發(fa)(fa)達國(guo)(guo)家(jia)經(jing)(jing)驗，開(kai)發(fa)(fa)一(yi)(yi)批職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)標準、模(mo)式，為(wei)(wei)我國(guo)(guo)高(gao)端制(zhi)造、精密制(zhi)造、智能(neng)制(zhi)造培(pei)養一(yi)(yi)流技術技能(neng)人才。要(yao)加(jia)快建(jian)設一(yi)(yi)批境外(wai)聯(lian)合培(pei)養品(pin)牌(pai)項(xiang)目，擴大聯(lian)合培(pei)養規模(mo)，提升合作(zuo)辦(ban)學(xue)質(zhi)量，講好(hao)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)故事，展(zhan)現(xian)真(zhen)實、立體、全面的(de)(de)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)，提高(gao)國(guo)(guo)家(jia)文化(hua)軟(ruan)實力(li)。

一流職業院校要有一流文化。縱觀(guan)世界一流高校(xiao)，文化(hua)(hua)是(shi)賴以生(sheng)(sheng)存與發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)靈魂，文化(hua)(hua)競(jing)爭力已成為核心(xin)競(jing)爭力的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)標志(zhi)。工人(ren)(ren)階級(ji)是(shi)先進(jin)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)力的(de)(de)(de)(de)(de)代表，是(shi)中國共產(chan)(chan)黨最(zui)堅實(shi)(shi)最(zui)可靠的(de)(de)(de)(de)(de)階級(ji)基礎，也是(shi)我國文明建(jian)設的(de)(de)(de)(de)(de)楷模(mo)。職(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)是(shi)產(chan)(chan)業(ye)工人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)搖(yao)籃(lan)，培(pei)養的(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)是(shi)我國高素質(zhi)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)者和(he)(he)技(ji)術技(ji)能人(ren)(ren)才的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)后備力量。要(yao)努力挖掘(jue)(jue)踐行社(she)會主(zhu)義(yi)核心(xin)價值觀(guan)要(yao)求(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)“工匠精(jing)(jing)(jing)神”，教育學生(sheng)(sheng)扣(kou)好人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)第一粒扣(kou)子，引導他們投身“兩(liang)個百年”的(de)(de)(de)(de)(de)偉大實(shi)(shi)踐，成為推動(dong)(dong)社(she)會主(zhu)義(yi)文化(hua)(hua)大發展(zhan)大繁榮(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)依靠力量。要(yao)充分挖掘(jue)(jue)產(chan)(chan)業(ye)文化(hua)(hua)、工業(ye)文化(hua)(hua)和(he)(he)地(di)域文化(hua)(hua)特(te)點，梳理(li)地(di)區產(chan)(chan)業(ye)轉(zhuan)型升級(ji)和(he)(he)企(qi)業(ye)跨越(yue)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)內涵，凝練本地(di)支(zhi)柱產(chan)(chan)業(ye)和(he)(he)龍頭(tou)草莓(mei)视频app在线下载建(jian)設特(te)色，彰顯職(zhi)業(ye)教育為區域發展(zhan)服務的(de)(de)(de)(de)(de)獨特(te)文化(hua)(hua)符(fu)號。要(yao)大力弘揚勞(lao)(lao)模(mo)精(jing)(jing)(jing)神、勞(lao)(lao)動(dong)(dong)精(jing)(jing)(jing)神、工匠精(jing)(jing)(jing)神，營造(zao)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)光(guang)榮(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會風(feng)尚和(he)(he)精(jing)(jing)(jing)益(yi)求(qiu)精(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)敬業(ye)風(feng)氣，用(yong)工人(ren)(ren)階級(ji)先進(jin)思想和(he)(he)模(mo)范(fan)行為武裝學生(sheng)(sheng)進(jin)而影響和(he)(he)帶動(dong)(dong)全社(she)會。

建(jian)設世界一(yi)(yi)流(liu)職業院校(xiao)絕(jue)(jue)非一(yi)(yi)日之功，也絕(jue)(jue)非哪個學校(xiao)一(yi)(yi)家之事。需(xu)(xu)要政府高度(du)重視，建(jian)立(li)健全職業教(jiao)育國(guo)家制(zhi)度(du)框架，大力(li)(li)營(ying)造(zao)重視技術技能人(ren)才(cai)(cai)的良好社會(hui)環(huan)境；也需(xu)(xu)要社會(hui)各界特別是企(qi)業積極(ji)支(zhi)持參與(yu)，共同承擔(dan)起職業教(jiao)育的社會(hui)責(ze)任(ren)，形(xing)成(cheng)休戚(qi)與(yu)共的命(ming)運(yun)共同體；更(geng)需(xu)(xu)要學校(xiao)不忘(wang)初心，牢記(ji)使命(ming)，堅持社會(hui)主義辦學方向，全面貫徹黨的教(jiao)育方針，始終把立(li)德樹人(ren)作為(wei)(wei)根本任(ren)務(wu)，在(zai)服務(wu)制(zhi)造(zao)強國(guo)建(jian)設、加快發展現代(dai)服務(wu)業、“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路(lu)”國(guo)際(ji)合作、打贏脫(tuo)貧攻堅戰(zhan)(zhan)(zhan)、鄉村振興(xing)戰(zhan)(zhan)(zhan)略(lve)和“雙創”等重大戰(zhan)(zhan)(zhan)略(lve)中(zhong)(zhong)有(you)所作為(wei)(wei)，為(wei)(wei)教(jiao)育鏈、人(ren)才(cai)(cai)鏈、產(chan)業鏈、價值鏈貫通融合作出示范探索，為(wei)(wei)我國(guo)經濟保(bao)持中(zhong)(zhong)高速(su)增長、產(chan)業邁向中(zhong)(zhong)高端水平提供(gong)有(you)力(li)(li)的人(ren)力(li)(li)資源支(zhi)撐。