易海博，男(nan)，1987 年(nian)生，湖南(nan)(nan)湘潭(tan)人(ren)，華(hua)南(nan)(nan)理工(gong)大學(xue)(xue)信(xin)息(xi)安(an)全專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的博士研究生。國家信(xin)息(xi)安(an)全工(gong)程(cheng)師(shi)，國家系(xi)統規(gui)劃(hua)(hua)與(yu)管理師(shi)，中國密碼學(xue)(xue)會(hui)(hui)會(hui)(hui)員，深圳市公共技術服務平臺(tai)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)。2012 年(nian)-2014 年(nian)擔(dan)任(ren)(ren)美(mei)國辛辛那提大學(xue)(xue)訪問學(xue)(xue)者(zhe)。2015 年(nian)至今，任(ren)(ren)職于深圳職業(ye)(ye)(ye)技術學(xue)(xue)院(yuan)人(ren)工(gong)智能(neng)(neng)學(xue)(xue)院(yuan)云(yun)(yun)計算(suan)技術與(yu)應用(yong)(yong)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，承擔(dan)“面向對象程(cheng)序設計”“云(yun)(yun)計算(suan)技術概論(lun)”“云(yun)(yun)服務開發”“大 數據技術與(yu)應用(yong)(yong)”“Web Design”“網絡操(cao)作(zuo)系(xi)統（Linux）”等(deng)(deng)(deng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)課(ke)(ke)程(cheng)授(shou)課(ke)(ke)，主(zhu)(zhu)要研究云(yun)(yun)計算(suan)、區(qu)塊(kuai)鏈、信(xin)息(xi)安(an)全、物聯網、人(ren)工(gong)智能(neng)(neng)等(deng)(deng)(deng)方向。主(zhu)(zhu)持(chi)廣東省(sheng)(sheng)自然(ran)科學(xue)(xue)基(ji)金、深圳市科技計劃(hua)(hua)項目(mu)、深圳市教(jiao)(jiao)研課(ke)(ke)題等(deng)(deng)(deng)市級以上項目(mu) 10 項，發表 SCI 論(lun)文 16 篇(pian)，其中第一作(zuo)者(zhe) 15 篇(pian)，出(chu)版(ban)學(xue)(xue)術專(zhuan)(zhuan)(zhuan)著 1 本，獲得(de) 22 項中國、美(mei)國、歐(ou)洲等(deng)(deng)(deng)國專(zhuan)(zhuan)(zhuan)利(li)授(shou)權，擔(dan)任(ren)(ren) SCI 期刊和(he)國際會(hui)(hui)議審稿人(ren)。獲得(de)廣東省(sheng)(sheng)職業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)技能(neng)(neng)大賽職業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)(neng)力比賽一等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)，廣東省(sheng)(sheng)計算(suan)機教(jiao)(jiao)育軟件評審活動一等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)，廣東省(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成果獎(jiang)二(er)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)，工(gong)業(ye)(ye)(ye)和(he)信(xin)息(xi)化部 “CITE2017 創 新(xin)產品與(yu)應用(yong)(yong)獎(jiang)”等(deng)(deng)(deng)多(duo)項獎(jiang)項。指導學(xue)(xue)生獲得(de)“挑戰杯—彩(cai)虹人(ren)生”大賽特等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)等(deng)(deng)(deng)多(duo)項獎(jiang)項。

教學、科研、教研、學生工作多面發展，樣樣都是能手

易海博老師工(gong)作(zuo)短短五年不到，但(dan)是憑借著勤勉的工(gong)作(zuo)態度(du)，在教(jiao)學、科研、教(jiao)研、學生工(gong)作(zuo)等多方面都取得(de)了優異(yi)的成績。

教學方面，易(yi)海博(bo)承擔了多門新課程，從無到有，從課程的設計、到教材的編寫、課程資源的部署等等，都付出了巨大的努力。汗水澆灌之下，碩果累累，易海(hai)博獲得了多項教學獎項，如廣東省教學能力大賽一等獎等。課堂上，易海博(bo)上課風格風趣幽默又十分貼近實際應用，深受學生喜愛，每次教學評價都名列前茅，并曾獲得學生評價全校第一。教研方面，易(yi)海博深入研究教學理論，并致力于教研教改，探討在職業教育背景下，應如何改進教學。發表多篇學術論文，并主持多項教研項目。科研方面，易老師一騎絕塵，發表幾十篇論文、獲得幾十個專利、主持多個項目。在任輔導員的一年里，易(yi)海博積極投(tou)身(shen)學生工(gong)作，和學生打成一片(pian)，在(zai)擔(dan)任社聯指導老師時，幫助社團(tuan)成長，深受學生喜愛。

教師是個良心活，要善于發掘學生的優點

易海博剛走出校園沒多久，對學生的心態更為了解，也愿意和學生深入交流，發掘學生的優點。在擔任輔導員和班主任期間，他發現，很多學生高考失利或者在學生時代一直不夠優秀，存在自卑心理。但是這些學生，很多都是有著自己的閃光點的，只是缺乏表揚、缺乏認可、也缺乏更專業的發掘和訓練。易海博深入(ru)和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)交流(liu)，既是(shi)師長、又(you)是(shi)朋友、更(geng)是(shi)伯(bo)樂，陪著學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)起發現(xian)長處，并(bing)且針對不(bu)(bu)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)同(tong)(tong)特點，給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提供(gong)了(le)很多(duo)機會(hui)去(qu)鍛(duan)煉。他帶(dai)著愿意鉆研(yan)(yan)技術的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)參加各種比賽(sai)和項目，獲得了(le)許(xu)多(duo)獎項，如軟件(jian)設計大賽(sai)省二等(deng)獎等(deng)。帶(dai)著表達能力強、喜歡創(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)參加各種創(chuang)新(xin)創(chuang)意比賽(sai)，獲得過全(quan)(quan)省挑戰(zhan)杯特等(deng)獎。有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)想繼續深造(zao)讀研(yan)(yan)，他幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)準(zhun)備專插本的(de)(de)(de)(de)(de)考試、聯系院(yuan)校，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習能力和研(yan)(yan)究(jiu)能力。在他的(de)(de)(de)(de)(de)帶(dai)領下，許(xu)多(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)獲益(yi)匪淺，光(guang)是(shi)他任班主任的(de)(de)(de)(de)(de)16計應5班，就出現(xian)了(le)很多(duo)人才(cai)。有(you)(you)在世(shi)界比賽(sai)中(zhong)拿一(yi)(yi)(yi)等(deng)獎的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，有(you)(you)在技能大賽(sai)中(zhong)獲得全(quan)(quan)國一(yi)(yi)(yi)等(deng)獎第一(yi)(yi)(yi)名的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，有(you)(you)成功(gong)插本的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，有(you)(you)在企(qi)業找到好工作的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)。在一(yi)(yi)(yi)次(ci)全(quan)(quan)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)公(gong)開調研(yan)(yan)中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)曾說(shuo)，“易老師是(shi)一(yi)(yi)(yi)個非常好的(de)(de)(de)(de)(de)老師，改(gai)變了(le)很多(duo)人”。

積極向組織靠攏，彰顯黨員風采

易海博來到深職院之后，積極向黨組織靠攏，努力勤勉、表現優異，在2016年申請入黨，并在2017年12月轉正。他在成為黨員之后，也一直嚴格要求自己，黨性強，努力開拓創新，堅持做好本職工作。易海博(bo)還積極(ji)參與(yu)黨(dang)建工作，主持廣(guang)東省(sheng)黨(dang)建課題和廣(guang)東省(sheng)共(gong)青團課題。在新(xin)華社來學校的調研中，他作為教師代(dai)表(biao)，接受了(le)采訪，展示了(le)新(xin)時代(dai)的黨(dang)員風采。

（人工智能(neng)學院 林靜(jing)選(xuan)）