陳佩玲，大學(xue)本科學(xue)歷，我校(xiao)2007屆醫(yi)(yi)療電(dian)子專業(ye)畢業(ye)生，2013年(nian)入(ru)職(zhi)醫(yi)(yi)護學(xue)院(yuan)，一直擔(dan)任實(shi)(shi)(shi)訓(xun)室(shi)(shi)管理(li)(li)崗位(wei)，負(fu)責(ze)護理(li)(li)專業(ye)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)室(shi)(shi)的(de)設備管理(li)(li)、實(shi)(shi)(shi)訓(xun)室(shi)(shi)管理(li)(li)、護理(li)(li)課程(cheng)輔助等工作。她曾先后(hou)榮獲先實(shi)(shi)(shi)訓(xun)室(shi)(shi)先進個人、實(shi)(shi)(shi)訓(xun)室(shi)(shi)先進教育(yu)者(zhe)、優秀(xiu)班主任等榮譽稱(cheng)號，2019年(nian)4月獲得(de)醫(yi)(yi)療器械工程(cheng)師中級職(zhi)稱(cheng)。

盡心盡責 努力做好各項工作

在工作期(qi)間，陳佩(pei)玲未出現任(ren)何一次(ci)實訓室(shi)管理(li)相關的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學事故，得到(dao)(dao)了(le)廣大(da)專業任(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)認可(ke)。無論是護(hu)理(li)模擬(ni)病房用到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)中心供氣和負壓系統的(de)(de)(de)(de)日常(chang)檢修維護(hu)，高端模擬(ni)人(ren)的(de)(de)(de)(de)案例(li)設置應用還是專業老師上課(ke)前所有護(hu)理(li)教(jiao)(jiao)學物資(zi)的(de)(de)(de)(de)準備，她都能(neng)盡(jin)(jin)心盡(jin)(jin)責(ze)，確保各項事務運轉得當，為護(hu)理(li)專業的(de)(de)(de)(de)正常(chang)教(jiao)(jiao)學提供高效(xiao)的(de)(de)(de)(de)后(hou)勤保障工作。

她(ta)積極總(zong)結工作經驗，創(chuang)新(xin)解決工作問(wen)題，自主設計(ji)了(le)“一種帶有(you)人體裝(zhuang)置(zhi)的病(bing)床”實(shi)用新(xin)型(xing)發明，并申請專利。并將專利成果(guo)應用到理(li)實(shi)一體化護理(li)實(shi)訓室(shi)，增加了(le)裝(zhuang)置(zhi)模擬(ni)(ni)人的柜子，大大降低(di)了(le)模擬(ni)(ni)人安放時造成損(sun)傷的可能(neng)性，解決了(le)實(shi)訓室(shi)老師(shi)管(guan)理(li)模擬(ni)(ni)人的難題。

2018年8月，為貫徹落實廣東省委(wei)、深圳(zhen)市(shi)委(wei)對(dui)(dui)口支援新(xin)疆(jiang)(jiang)工作(zuo)(zuo)部署要求，加快推進醫護(hu)學(xue)(xue)院(yuan)在疆(jiang)(jiang)實踐教學(xue)(xue)基地合作(zuo)(zuo)項(xiang)目(mu)落地，陳佩玲(ling)跟(gen)隨校(xiao)領(ling)導赴新(xin)疆(jiang)(jiang)喀(ka)(ka)什(shen)市(shi)人民醫院(yuan)簽訂校(xiao)院(yuan)合作(zuo)(zuo)協議。期間，她全程負責了跟(gen)喀(ka)(ka)什(shen)市(shi)人民醫院(yuan)設備(bei)捐贈對(dui)(dui)接工作(zuo)(zuo)，并安排(pai)部分新(xin)疆(jiang)(jiang)畢業生校(xiao)友(you)交流(liu)活動，在領(ling)導的帶領(ling)下有序順利(li)地完成(cheng)各項(xiang)工作(zuo)(zuo)。

相信每一個學生 給予他們發光的舞臺

作(zuo)為深職校(xiao)友，陳佩玲一直對學校(xiao)懷著一顆(ke)感恩(en)之心。她說：“擁(yong)有今天的成就離不開母校(xiao)的培(pei)養(yang)，老(lao)師(shi)們(men)的關愛和(he)(he)教導。每次看(kan)到自己的學生，都會(hui)想起在(zai)校(xiao)期間恩(en)師(shi)們(men)的愛，是他們(men)發現了(le)平凡的我(wo)，給與(yu)我(wo)成長的機會(hui)。我(wo)在(zai)大學三年里擔任團支書(shu)和(he)(he)學院干部，得到了(le)非常多的鍛煉(lian)。一直以(yi)來，這份(fen)愛鼓舞和(he)(he)感動著我(wo)，在(zai)工作(zuo)中，我(wo)也(ye)努力做好愛的傳(chuan)承。”

2018年8月(yue)份起，陳(chen)佩玲(ling)開始(shi)擔任醫護學(xue)院(yuan)護理(li)專業班主(zhu)任。她(ta)工(gong)作踏實、認真負責，教育學(xue)生嚴管(guan)厚愛，管(guan)理(li)班級方法得當，得到(dao)了學(xue)生和(he)學(xue)校領導的一致好評。

談(tan)到(dao)管理(li)學生(sheng)(sheng)，陳佩玲(ling)的秘(mi)訣是(shi)相信(xin)每一(yi)個學生(sheng)(sheng)，給予(yu)他們(men)(men)發光(guang)的舞(wu)臺。這個學期，她把平(ping)時表現得好(hao)(hao)、但卻性格內向的學生(sheng)(sheng)選為(wei)課(ke)代表，一(yi)開始幾個孩子過來(lai)(lai)說(shuo)自己不能(neng)勝(sheng)任，沒有自信(xin)。她很堅定地告訴她們(men)(men)：我相信(xin)你們(men)(men)，好(hao)(hao)好(hao)(hao)干！于是(shi)，學生(sheng)(sheng)們(men)(men)總會(hui)(hui)很努力(li)地做好(hao)(hao)每一(yi)件事情，雖然一(yi)開始跌(die)跌(die)撞(zhuang)撞(zhuang)，但是(shi)后來(lai)(lai)會(hui)(hui)越(yue)來(lai)(lai)越(yue)順利、越(yue)來(lai)(lai)越(yue)好(hao)(hao)。陳佩玲(ling)說(shuo)，只要你足夠(gou)相信(xin)她們(men)(men)，她們(men)(men)會(hui)(hui)感(gan)受到(dao)，并且能(neng)夠(gou)做得更好(hao)(hao)。每個學生(sheng)(sheng)都需(xu)要伯樂(le)去發現，讓她們(men)(men)發光(guang)，給她們(men)(men)機會(hui)(hui)蛻變(bian)。

“沒有差學生，只有差老師”

陳佩玲(ling)說，每個(ge)教育工作者都(dou)應該牢記使命，不(bu)(bu)忘初心(xin)，不(bu)(bu)拋(pao)棄，不(bu)(bu)放棄任何一個(ge)學生(sheng)，“沒(mei)有差學生(sheng)，只有差老師，每個(ge)學生(sheng)都(dou)有自(zi)己的(de)(de)(de)閃光點，要讓他(ta)們堅信：天(tian)(tian)生(sheng)我材必(bi)有用!”遇(yu)到出現心(xin)理問(wen)題的(de)(de)(de)學生(sheng)，陳佩玲(ling)總是(shi)(shi)先(xian)深入(ru)調查摸底，搞清他(ta)們憂慮煩惱(nao)的(de)(de)(de)原因，然后再因材施教，對他(ta)們真(zhen)誠相(xiang)待、耐心(xin)相(xiang)幫，做他(ta)們的(de)(de)(de)知心(xin)朋友。在(zai)(zai)她擔任班主(zhu)任的(de)(de)(de)班級里有個(ge)學生(sheng)非常內向，走訪宿舍時(shi)都(dou)不(bu)(bu)愿見人，陳佩玲(ling)并沒(mei)有當面戳穿，去拉開她的(de)(de)(de)床簾，而是(shi)(shi)之(zhi)后找時(shi)間跟她聊天(tian)(tian)。在(zai)(zai)了(le)(le)解到學生(sheng)因家里的(de)(de)(de)事情痛(tong)苦不(bu)(bu)已時(shi)，陳佩玲(ling)安慰(wei)到，家人是(shi)(shi)無(wu)法選擇的(de)(de)(de)，但是(shi)(shi)未來是(shi)(shi)能自(zi)己改(gai)變(bian)(bian)的(de)(de)(de)。在(zai)(zai)陳佩玲(ling)的(de)(de)(de)鼓勵(li)下，這名學生(sheng)慢慢變(bian)(bian)得愿意跟別人接觸，同學們都(dou)說她的(de)(de)(de)笑容變(bian)(bian)多了(le)(le)，簡直像(xiang)變(bian)(bian)了(le)(le)一個(ge)人。

在(zai)這(zhe)一(yi)年的(de)(de)(de)(de)(de)班主(zhu)任工作中，陳佩玲總(zong)是鼓(gu)勵學生(sheng)直面問題、解決問題。有位學生(sheng)由于學分(fen)不(bu)(bu)夠(gou)面臨留級(ji)，不(bu)(bu)知道怎(zen)么面對家人。她的(de)(de)(de)(de)(de)父(fu)親(qin)(qin)是名(ming)醫生(sheng)，對她給予厚(hou)望，但她并(bing)不(bu)(bu)喜歡(huan)現在(zai)所學的(de)(de)(de)(de)(de)專業，于是選擇了(le)排(pai)斥、叛逆(ni)。她很矛盾，因(yin)為不(bu)(bu)想讓父(fu)親(qin)(qin)失望，然而(er)自(zi)(zi)己(ji)留級(ji)又已(yi)成(cheng)(cheng)事實(shi)。找準癥結(jie)之(zhi)后，陳佩玲打電話給學生(sheng)家長(chang)說明情(qing)況，又鼓(gu)勵學生(sheng)主(zhu)動說出自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)心聲。充分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)溝通(tong)后，孩子父(fu)親(qin)(qin)也認識到自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)對之(zhi)處(chu)，雙方最終達成(cheng)(cheng)和解。看到這(zhe)名(ming)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)，陳佩玲感動不(bu)(bu)已(yi)，“能夠(gou)認識到自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)錯(cuo)誤，并(bing)且勇敢(gan)面對并(bing)改正，是一(yi)件需(xu)要勇氣的(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)，這(zhe)也成(cheng)(cheng)為了(le)我前(qian)進的(de)(de)(de)(de)(de)動力。”

（醫護學院 曹方(fang)藍）