編者按(an)：6 月(yue) 22 日，《中國教育報》頭版(ban)頭條(tiao)紅(hong)頭欄目“職教奮進新時代 經驗(yan) 篇”以《深(shen)(shen)圳(zhen)職業(ye)技術學(xue)院(yuan)與(yu)華為(wei)等領軍企業(ye)共(gong)辦特色產(chan)業(ye)學(xue)院(yuan)探路雙元(yuan)育人(ren) ——跳好校(xiao)企深(shen)(shen)度協同(tong)育人(ren)“雙人(ren)舞”》為(wei)題(ti)，對我校(xiao)校(xiao)企協同(tong)育人(ren)的創新理念和 豐(feng)碩(shuo)成果進行了深(shen)(shen)入報道(dao)，引起廣泛的社會反響，現全(quan)文轉(zhuan)載如下(xia)，與(yu)廣大師生(sheng) 共(gong)勉(mian)。

近日(ri)在華為(wei)(wei) 5GStar 超仿真訓練系統發布會(hui)上，深圳職業技術學(xue)院副校長(chang)馬曉明作為(wei)(wei)特邀嘉賓，向與會(hui)代表講述了深職院與華為(wei)(wei)比(bi)翼齊(qi)飛的 故事。從 2006 年至今，雙(shuang)方(fang)建立了全國(guo)高校首家 華為(wei)(wei)合作授權培訓中心(xin)、華為(wei)(wei)網絡技術學(xue)院等(deng)。

校企(qi)深度協同育(yu)人“雙人舞”更是碩果累(lei)累(lei)。 深職院與(yu)華為(wei)(wei)(wei)共(gong)同將面(mian)向(xiang)(xiang)在崗工程(cheng)(cheng)師的培訓認 證(zheng)，轉化為(wei)(wei)(wei)適合(he)零基礎在校生(sheng)學(xue)習(xi)的課(ke)程(cheng)(cheng)體(ti)系， 探索出課(ke)證(zheng)融通的育(yu)人模(mo)式，助推“電信小白”進 階為(wei)(wei)(wei)“IT 高手”。如今，該模(mo)式實效凸顯。深職院 學(xue)生(sheng)多次(ci)奪(duo)得華為(wei)(wei)(wei) ICT（信息與(yu)通信技術）技能 大賽全球總(zong)冠軍。雙方還聯(lian)合(he)在德國、馬(ma)來西亞、 保(bao)加利(li)亞、烏克蘭等(deng)國建立 5 個職教(jiao)培訓中心(xin)， 將 ICT 技術和(he)課(ke)程(cheng)(cheng)推向(xiang)(xiang)全球。

不少包括世(shi)界500 強在內的企業(ye)主動找上 門，與(yu)深(shen)職(zhi)院(yuan)商談進一步(bu)合作。僅在今(jin)年 5 月最 后一周的 3 個工作日(ri)，就有(you) 4 家領軍企業(ye)來校，希 望進一步(bu)深(shen)化校企合作。

近年來，深職院(yuan)主動回(hui)應區域發展(zhan)、產業(ye)(ye)變 革、技術創新，努(nu)力求解(jie)校企深度協(xie)同育人這一 難題。學(xue)校推(tui)動每個專業(ye)(ye)群(qun)聯姻華為等世界 500 強(qiang)企業(ye)(ye)或行業(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)，共建特色產業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)。特 色產業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)通(tong)過政校行企四(si)方聯動、產學(xue)研(yan)用立 體推(tui)進，打造(zao)校企命運共同體，探路具(ju)有深圳特 色的(de)雙(shuang)元(yuan)育人模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職(zhi)院汽車與交通學院院長董鑄榮 2001 年 碩(shuo)士(shi)畢(bi)業后，就到深職(zhi)院任教。當時很多(duo)高職(zhi)院校的(de)做法是(shi) ，將 50% 的(de)教學工作安(an)排(pai)在實訓(xun)上 ， 強化(hua)學生(sheng)動(dong)手能力。

如何指(zhi)導(dao)學生實訓，提高實訓效(xiao)果(guo)呢？校企(qi)(qi) 深(shen)度(du)協(xie)同育人(ren)是深(shen)職院(yuan)提升育人(ren)質量的關(guan)鍵(jian)，而 “校熱(re)企(qi)(qi)冷(leng)”曾是“老大難”問(wen)題。2006 年，馬曉(xiao)明(ming) 主動找國(guo)內某領(ling)域頂尖(jian)企(qi)(qi)業(ye)，共商深(shen)層次校企(qi)(qi)合 作。企(qi)(qi)業(ye)高層一句話就否掉了原來的合作方(fang)案， “這跟提升企(qi)(qi)業(ye)關(guan)鍵(jian)績效(xiao)指(zhi)標有什(shen)么關(guan)系(xi)？”

“學(xue)校重(zhong)育人，企(qi)業重(zhong)效益(yi)，如果合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)機制不 能讓(rang)雙方都有利可圖，合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)很難達成。即便合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo) 了，也難以深入、長久。”馬曉明就努(nu)力探求校企(qi) 合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)“最(zui)大公約數”。他(ta)發現，選育人才、技術改(gai)進 是(shi)企(qi)業參與(yu)校企(qi)合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的兩大內驅力。

選(xuan)準(zhun)合作(zuo)企(qi)業(ye)也很關鍵。深(shen)職院也曾為此擔 憂。很多(duo)企(qi)業(ye)人(ren)才需求有限(xian)，訂單班(ban)開(kai)展兩三屆 后，就難(nan)以為繼(ji)。更(geng)重(zhong)要的是，學校應(ying)面向行業(ye)而(er) 不是單個(ge)中(zhong)小企(qi)業(ye)的需求培養人(ren)，不然學生畢業(ye) 后就業(ye)面相對狹窄。

歷經大量實踐，深(shen)職(zhi)院(yuan)將世界(jie) 500 強(qiang)企(qi)(qi)(qi)業(ye)或(huo) 行(xing)業(ye)領軍企(qi)(qi)(qi)業(ye)視作校企(qi)(qi)(qi)合作“如意郎君”。這些企(qi)(qi)(qi) 業(ye)自身及其上(shang)下游產業(ye)鏈用(yong)人(ren)需(xu)求旺盛，企(qi)(qi)(qi)業(ye)也(ye)(ye) 最了解產業(ye)升(sheng)級所產生(sheng)的(de)崗位(wei)新需(xu)求，它們的(de)用(yong) 人(ren)標準往往也(ye)(ye)被行(xing)業(ye)廣(guang)泛認可。

2006 年以來，深(shen)職院(yuan)(yuan)主(zhu)動出擊，與華(hua)為密切 聯動。雙方先用了兩年時間(jian)，摸(mo)清彼(bi)此核心需(xu)求， 探好這條新(xin)路。華(hua)為構(gou)建了一流的(de)(de)信息通(tong)信產(chan)業 人才(cai)生態體系，理念(nian)、設(she)備、技(ji)術(shu)、標準(zhun)等因(yin)時而 變。華(hua)為也需(xu)要(yao)引(yin)入深(shen)職院(yuan)(yuan)這類優秀高職院(yuan)(yuan)校， 為產(chan)業鏈培養“來即能戰”的(de)(de)高素質技(ji)術(shu)技(ji)能型 人才(cai)。12 年磨一劍(jian)，深(shen)職院(yuan)(yuan)、華(hua)為共(gong)同探索的(de)(de)信 息通(tong)信技(ji)術(shu)技(ji)能人才(cai)“課證(zheng)共(gong)生共(gong)長”模式(shi)，榮獲 2018 年國家級(ji)教學成果(guo)獎(jiang)特等獎(jiang) ，實現廣(guang)東特 等獎(jiang)上零(ling)的(de)(de)突(tu)破(po)。

急先(xian)鋒探明(ming)前路(lu)，大部隊多路(lu)出擊(ji)。2018 年 以來，深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan) 11 個(ge)特(te)色產(chan)業(ye)(ye)學院(yuan)(yuan)(yuan)相(xiang)繼應運而生。 深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)黨委(wei)書(shu)記、校長楊欣斌對學校特(te)色產(chan)業(ye)(ye)學 院(yuan)(yuan)(yuan)辦學路(lu)徑總結說(shuo)，專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)群與世界 500 強(qiang)企(qi)業(ye)(ye)或(huo) 行業(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)強(qiang)強(qiang)聯合(he)，共(gong)建特(te)色產(chan)業(ye)(ye)學院(yuan)(yuan)(yuan)，校 企(qi)通過共(gong)同(tong)開展黨建活(huo)動、建設高水平專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)、開 發課(ke)程標準、打造(zao)師資團隊、設立研(yan)發中心、開發 高端認證證書(shu)、開展創新創業(ye)(ye)教(jiao)育、招生、“走(zou)出 去(qu)”等(deng)“九個(ge)共(gong)同(tong)”，互利共(gong)贏。

為夯實(shi)校(xiao)企深(shen)度合作地基，深(shen)職院聯合行業(ye)(ye)(ye)(ye) 領軍企業(ye)(ye)(ye)(ye)，共建高(gao)水平專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)群(qun)。深(shen)職院將產業(ye)(ye)(ye)(ye)所 變(bian)、企業(ye)(ye)(ye)(ye)所急(ji)、學生(sheng)所需(xu)，作為專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)設置、人才(cai)培(pei)養 重要指南針，開(kai)辦新專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)、升(sheng)級老(lao)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)。近年來，學 校(xiao)圍(wei)繞深(shen)圳四大支柱產業(ye)(ye)(ye)(ye)布局 40 個專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，圍(wei)繞戰 略(lve)新興(xing)產業(ye)(ye)(ye)(ye)、未來產業(ye)(ye)(ye)(ye)布局 23 個專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，在 2019 年 77 個招生(sheng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)中占比(bi)高(gao)達 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云(yun)(yun)服務課程(cheng)教學(xue)不(bu)但要側(ce)重(zhong)場景(jing)，更(geng)要注(zhu) 重(zhong)案(an)例。”在(zai)華(hua)為(wei)(wei)云(yun)(yun)教育架構師(shi)夏秀巖建議下， 深職院華(hua)為(wei)(wei) ICT 學(xue)院正引(yin)入華(hua)為(wei)(wei)云(yun)(yun)服務實(shi)訓平 臺，更(geng)注(zhu)重(zhong)用更(geng)多真實(shi)項目案(an)例幫學(xue)生強(qiang)化實(shi) 操技能。

2018 年(nian)，云(yun)服務(wu)方興未艾，在(zai)華(hua)為推(tui)動下， 當年(nian)，該院(yuan)選派教(jiao)師到華(hua)為參加云(yun)服務(wu)認證培 訓、考試，并把云(yun)服務(wu)相關技術標(biao)準納入通(tong)信技 術等專業人才培養方案。

數年前，光傳輸 SDH 制式還是深(shen)職院通信(xin) 技術專業(ye)重要課(ke)程內(nei)(nei)容。華為(wei)工程師在參與該 專業(ye)人才培養方案制定時，就一針見血地(di)說(shuo)， OTN 光傳送體系(xi)傳送容量巨(ju)大，正逐漸成為(wei)大 容 量 傳 輸 的 主 流 制 式 。該 專 業(ye) 便努力動態(tai)調整 課(ke)程內(nei)(nei)容。

“產(chan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)日(ri)新(xin)月(yue)異，如(ru)果(guo)課程體系滯后(hou)于 產(chan)業(ye)(ye)(ye)主流技術標(biao)準，那畢業(ye)(ye)(ye)生知識技能也將滯后(hou) 于企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)需(xu)求(qiu)。”在楊欣(xin)斌(bin)看來，領軍(jun)(jun)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)是技術創(chuang) 新(xin)與應(ying)用的源頭(tou)，能敏銳把握(wo)產(chan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)趨勢、用 人(ren)新(xin)標(biao)準，特色產(chan)業(ye)(ye)(ye)學院要(yao)搭上(shang)行(xing)業(ye)(ye)(ye)領軍(jun)(jun)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的 發(fa)展(zhan)快車。因(yin)此深(shen)職院根據(ju)產(chan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)需(xu)求(qiu)和技術 發(fa)展(zhan)趨勢，動態調整人(ren)才培(pei)養方案，一年一小改， 三年一大改。學校還(huan)將行(xing)業(ye)(ye)(ye)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)最認可的用人(ren)標(biao) 準，作為構建課程體系的“錨”。

深職(zhi)院(yuan) 11 個(ge)特色產業(ye)學(xue)(xue)院(yuan)力推以企(qi)業(ye)能力 為(wei)導(dao)向的教(jiao)學(xue)(xue)改革，將領(ling)軍(jun)企(qi)業(ye)認證證書等(deng)用(yong)人 標(biao)準轉化為(wei)教(jiao)學(xue)(xue)標(biao)準，及時將新(xin)技術(shu)、新(xin)工藝等(deng) 融入課程內容。學(xue)(xue)校與華為(wei)等(deng)企(qi)業(ye)合(he)作(zuo)，編寫 400 余部教(jiao)材，建設 4 個(ge)國家級資源(yuan)庫。畢業(ye)生(sheng)大 為(wei)受益(yi)，他們掌(zhang)握新(xin)技術(shu)、新(xin)標(biao)準后(hou)，就像火種把 新(xin)技術(shu)帶到產業(ye)鏈中。

在(zai)給深職院比亞迪應用技術學(xue)院學(xue)生講授 汽車電子控制(zhi)原(yuan)理時，比亞迪汽車電子設計工程 師陳紅光根(gen)據生產一(yi)線真實分工，將學(xue)生分成硬(ying) 件、軟件、調試等項目小組(zu)。他帶學(xue)生在(zai)實訓車上 邊(bian)操作邊(bian)學(xue)習，遠離“紙上談兵”。

陳紅光是比亞(ya)迪派到深(shen)(shen)職院(yuan)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)導師(shi)團(tuan)的 一(yi)員(yuan)(yuan)。以往“點對(dui)點”的 企(qi)(qi)(qi)(qi) 業(ye)(ye) 導 師(shi) 對(dui) 接 機 制 效(xiao) 果(guo) 不佳(jia)，深(shen)(shen)職院(yuan) 11 個特(te)色產業(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)與(yu)合作企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)人 事部門(men)便大力(li)改(gai)革，通過單位對(dui)單位的形(xing)式，構 建企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)導師(shi)團(tuan)長效(xiao)機制。特(te)色產業(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)不再與(yu) 企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)一(yi)一(yi)對(dui)接企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)導師(shi)選(xuan)聘事宜(yi)，而是將要求、 薪酬(chou)(chou)打包給比亞(ya)迪等合作企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)人事部門(men)。企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye) 人事部門(men)根據授課(ke)需求和(he)員(yuan)(yuan)工專長，針對(dui)性地選(xuan) 派企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)導師(shi)團(tuan)隊。深(shen)(shen)職院(yuan)還(huan)將企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)導師(shi)課(ke)酬(chou)(chou)提(ti)高 了好幾倍。

深職院(yuan)華(hua)為(wei)(wei) ICT 學(xue)(xue)院(yuan)教(jiao)師王隆杰到華(hua)為(wei)(wei)培訓學(xue)(xue)習(xi)后(hou) ，成為(wei)(wei)全國(guo)首個通過華(hua)為(wei)(wei)云(yun)計算 HCIE 認證的高校教(jiao)師。他在(zai)網絡平臺上所講(jiang)的華(hua)為(wei)(wei)等(deng) 企(qi)業(ye)網課(ke)，學(xue)(xue)習(xi)人(ren)數(shu)超 800 萬人(ren)次。

深職院(yuan)引(yin)育并舉(ju) ，培育雙(shuang)師(shi)雙(shuang)能型教(jiao)師(shi)團(tuan)(tuan) 隊(dui)。學(xue)(xue)(xue)校大力引(yin)導(dao)特色產業學(xue)(xue)(xue)院(yuan)教(jiao)師(shi)通過到(dao)企(qi)業 跟崗培訓等方式(shi)，強化內(nei)功。寒暑假到(dao)企(qi)業學(xue)(xue)(xue)習 新技(ji)術、新技(ji)能，已從(cong)硬性機制成(cheng)為教(jiao)師(shi)自發行 為。近 5 年，深職院(yuan)從(cong)企(qi)業引(yin)進 111 名專(zhuan)(zhuan)任教(jiao)師(shi)， 選派 2563 人(ren)次專(zhuan)(zhuan)任教(jiao)師(shi)到(dao)企(qi)業實(shi)踐，與企(qi)業導(dao) 師(shi)混編 21 個(ge)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)團(tuan)(tuan)隊(dui)。

近年來，深職(zhi)院與(yu)深圳(zhen)天(tian)健集團、比亞迪等 領(ling)軍企業強強聯合，建立集學(xue)生(sheng)(sheng)實訓、員工培訓 于一體的(de)(de)校外實訓基(ji)地。這里的(de)(de)教學(xue)設施是與(yu)企 業同步更新(xin)的(de)(de)生(sheng)(sheng)產設備，學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)作業就是企業需 要(yao)解決的(de)(de)現實問題。學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)做中(zhong)學(xue)、學(xue)中(zhong)做，提升 了(le)解決復(fu)雜產業問題的(de)(de)實操能力。

如何打造高質量創新創業教育體系

如何打(da)造高(gao)質量(liang)創(chuang)新創(chuang)業教育體系(xi)？

校(xiao)企深度協同育人、特色(se)產(chan)業學院(yuan)育訓(xun)并舉

禮盒打開(kai)后，上面的馬(ma)車等圖案馬(ma)上動起(qi)來 了。這(zhe)套“奉(feng)旨進京”文創(chuang)(chuang)化妝品(pin)禮盒，得到定制 企(qi)業高度認可，第一批訂單金額(e)就高達 3000 萬 元(yuan)。這(zhe)套禮盒設計(ji)者是深職(zhi)院(yuan)裕同(tong)圖文傳(chuan)播學院(yuan) 大三學生周曉晴。在(zai)學校專業教(jiao)師(shi)(shi)、企(qi)業設計(ji)總 監“雙(shuang)導師(shi)(shi)”指(zhi)導下，她把創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)意轉化為企(qi)業生 產力。

時代和(he)企業(ye)都對學(xue)生的(de)創(chuang)新能力(li)提出更高 要求(qiu)。為幫學(xue)生更好地成(cheng)長(chang)成(cheng)才，深職院與(yu)裕同 科技、阿里巴巴等知名(ming)企業(ye)，共(gong)(gong)同打造創(chuang)新創(chuang)業(ye) 教(jiao)育體(ti)系，循序(xu)漸進地對學(xue)生進行教(jiao)育、實(shi)(shi)戰訓 練。校企還共(gong)(gong)建了跨界學(xue)習中心，集(ji)實(shi)(shi)訓教(jiao)學(xue)、創(chuang) 新研發、創(chuang)業(ye)孵化于一體(ti)。這(zhe)里成(cheng)為很多(duo)學(xue)生創(chuang) 新創(chuang)業(ye)能力(li)的(de)“加(jia)油站(zhan)”。

高職生(sheng)入職華(hua)為難(nan)上加(jia)難(nan)，但正是靠著創新(xin) 能(neng)力強，深(shen)(shen)職院華(hua)為 ICT 學(xue)院畢(bi)業(ye)生(sheng)辜(gu)建(jian)星脫(tuo)穎 而出(chu)。辜(gu)建(jian)星到崗后很快上手(shou)，綜合表現好(hao)，部門 領導(dao)更加(jia)認可(ke)深(shen)(shen)職院畢(bi)業(ye)生(sheng)，經常主動(dong)聯(lian)系(xi)電信 學(xue)院副院長王(wang)永(yong)學(xue)，讓他推薦(jian)優(you)秀畢(bi)業(ye)生(sheng)。

得益于(yu)校企(qi)深(shen)度協同育人，深(shen)職院(yuan)特色產業(ye)(ye)(ye) 學(xue)院(yuan)學(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)水平水漲船高(gao)。雖遭遇就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)寒潮， 但(dan)天健(jian)建工學(xue)院(yuan) 2020 屆畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)率現(xian)已超過 70%，高(gao)于(yu)去年同期。這僅是深(shen)職院(yuan)特色產業(ye)(ye)(ye)學(xue) 院(yuan)學(xue)生(sheng)高(gao)質量就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)的縮影。近年來，學(xue)校畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng) 初次(ci)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)率始終高(gao)于(yu) 96%，10% 的學(xue)生(sheng)被中國平 安等(deng)世界 500 強(qiang)企(qi)業(ye)(ye)(ye)錄用(yong)，平均月(yue)薪 5306 元。

“隨(sui)著(zhu)智慧建造日(ri)趨(qu)普及，建筑工(gong)越來(lai)越不 是有力氣就(jiu)能(neng)干(gan)了，對建筑工(gong)的技能(neng)等素養要求 越來(lai)越高。”在(zai)天健(jian)(jian)集團(tuan)黨(dang)委(wei)書記、董事長韓德(de)宏 推動下，天健(jian)(jian)集團(tuan)與深職院(yuan)進一步加強(qiang)在(zai)職員(yuan)工(gong) 技能(neng)培訓。在(zai) 2019 年廣東(dong)省職業技能(neng)大賽中，天健(jian)(jian)集團(tuan)受(shou)訓職工(gong)表(biao)現(xian)突出(chu)，測(ce)量工(gong)、焊工(gong)、電工(gong)組 奪(duo)得多(duo)項團(tuan)隊、個(ge)人獎項。

近年來(lai)，深職院(yuan)特色(se)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學院(yuan)育訓(xun)(xun)并(bing)舉(ju)，成 果豐碩(shuo)。學校積極(ji)承接企業(ye)(ye)(ye)(ye)、行業(ye)(ye)(ye)(ye)高端人才培訓(xun)(xun) 等(deng)服務(wu)項目(mu)，年均開(kai)展 12 萬人次(ci)各類培訓(xun)(xun)、職業(ye)(ye)(ye)(ye) 技能鑒(jian)定與資格認證，努力為當地支柱產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)、戰 略(lve)新(xin)興產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)高質量(liang)發展提(ti)供更多人才支撐。

深(shen)職院(yuan)堅持“引(yin)進來”和“走(zou)出(chu)去”雙向發力(li)， 校(xiao)企(qi)共建“一帶一路(lu)”教(jiao)育(yu)(yu)交流“民(min)心橋”。楊 欣斌介紹(shao)說，學校(xiao)攜(xie)手華為等領(ling)軍企(qi)業(ye)(ye)，努力(li)探(tan) 索職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)深(shen)圳標準(zhun)(zhun)，通過共享中國職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)新 標準(zhun)(zhun)、新模式，為“一帶一路(lu)”沿線國家職業(ye)(ye)教(jiao) 育(yu)(yu)發展“授(shou)之以漁”。學校(xiao)現(xian)已與 30 多(duo)個國家和 地區的 160 余(yu)所院(yuan)校(xiao)、機構(gou)，建立了交流合作關 系，幫“走(zou)出(chu)去”的中資企(qi)業(ye)(ye)培育(yu)(yu)本土(tu)技術(shu)人 才(cai)、開拓市場。

實踐者說

◆學生說

我(wo)(wo)目前在訊方智匯云校擔任培(pei)訓交(jiao)付部(bu)副(fu)部(bu)長兼(jian)網(wang)(wang)絡中心主任，從(cong)事認證(zheng)培(pei)訓工(gong)作，是(shi)學(xue)(xue)校 華(hua)為(wei)信息與網(wang)(wang)絡技(ji)術學(xue)(xue)院(yuan)受益者(zhe)之(zhi)一。大(da)二時，我(wo)(wo)曾(ceng)在招聘網(wang)(wang)站向知名(ming)企業海投簡(jian)(jian)歷，但多(duo)是(shi)石(shi) 沉大(da)海。轉折發生在 2014 年，學(xue)(xue)校聯(lian)合華(hua)為(wei)成立了(le)全國首批華(hua)為(wei)信息與網(wang)(wang)絡技(ji)術學(xue)(xue)院(yuan)，將(jiang)企業 內部(bu)工(gong)程師認證(zheng)引入(ru)學(xue)(xue)校。當我(wo)(wo)通過了(le)華(hua)為(wei)路由交(jiao)換技(ji)術資深工(gong)程師認證(zheng)時，多(duo)家(jia)公司對(dui)我(wo)(wo)拋 出(chu)了(le)橄欖枝。我(wo)(wo)當時投了(le) 5 份(fen)簡(jian)(jian)歷，都收到錄取通知。

——深職院(yuan)通信技(ji)術專業(ye) 2015 屆畢業(ye)生 徐劍波

◆企業說

早在(zai) 2006 年，深職院就(jiu)(jiu)與華(hua)為(wei)(wei)(wei)“喜結良緣”，是華(hua)為(wei)(wei)(wei)優秀的合(he)作(zuo)伙伴。雙方(fang)在(zai)信(xin)息通信(xin)領域 內，就(jiu)(jiu)專業(ye)(ye)建(jian)設、人才培(pei)養(yang)、實(shi)訓基地(di)建(jian)設、實(shi)習就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)，以及智(zhi)慧校(xiao)園、信(xin)息化(hua)教學和數字化(hua)教學資(zi) 源(yuan)庫建(jian)設等方(fang)面合(he)作(zuo)，聯(lian)合(he)培(pei)養(yang)了(le)一批高素質技能型人才。隨著華(hua)為(wei)(wei)(wei)鯤鵬處理器問世(shi)，華(hua)為(wei)(wei)(wei)將與 深職院進一步深化(hua)校(xiao)企合(he)作(zuo)，開展(zhan)協(xie)同育人，促進產(chan)教融合(he)，持續為(wei)(wei)(wei) ICT 人才生態提(ti)供強有力的 能量(liang)支撐，助力中國 ICT 產(chan)業(ye)(ye)實(shi)現(xian)轉型升級。

——華為 EBG 副總(zong)裁 韓 曉

深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)具有(you)(you)豐富的(de)(de)辦學(xue)經驗和先進的(de)(de)辦學(xue)理念(nian)，在(zai)設備(bei)調(diao)裝、工(gong)藝應用、數控加工(gong)、智能操控 等方面為企業(ye)輸送了大(da)量優秀(xiu)人(ren)才(cai)(cai)(cai)。深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)與大(da)族(zu)激光強(qiang)強(qiang)聯合，成立(li)深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)大(da)族(zu)激光學(xue)院(yuan)(yuan)。 大(da)族(zu)激光的(de)(de)全球市場、人(ren)力資(zi)(zi)源，與深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)優質教(jiao)育資(zi)(zi)源鏈(lian)接起來。雙方聯合推動技術標準、人(ren) 才(cai)(cai)(cai)標準“雙標準”的(de)(de)深(shen)(shen)度融合，促進智能制(zhi)造教(jiao)育鏈(lian)、人(ren)才(cai)(cai)(cai)鏈(lian)與產(chan)業(ye)鏈(lian)、創(chuang)新鏈(lian)有(you)(you)機銜接，一定能夠 培(pei)養出掌握高端裝備(bei)一線實踐能力的(de)(de)優秀(xiu)人(ren)才(cai)(cai)(cai)，為實現中(zhong)國制(zhi)造業(ye)強(qiang)國夢(meng)添磚(zhuan)加瓦(wa)。

——大族激光(guang)集團副總裁 王(wang) 瑾

（中國教(jiao)育(yu)報記者 劉 盾）