編(bian)者按：繼去年(nian)我國(guo)高職(zhi)(zhi)院校(xiao)(xiao)首個世(shi)界一流建設方(fang)案獲批通過之(zhi)后，10月(yue)11日，我校(xiao)(xiao)印發了《深(shen)圳職(zhi)(zhi)業(ye)技術學(xue)院教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)實施(shi)意見》（簡稱"深(shen)職(zhi)(zhi)院教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)30條"），進一步提出了持續(xu)提升人才培(pei)養(yang)質量的30條具體舉措，以(yi)習近平新時代中國(guo)特色(se)社會主義思想和黨的十九大精神為指導(dao)，深(shen)入貫徹落實全國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)大會精神和《國(guo)家職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革(ge)實施(shi)方(fang)案》（簡稱"職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)20條"），加快推進人工智(zhi)能背景下"中國(guo)特色(se)、世(shi)界一流"職(zhi)(zhi)業(ye)院校(xiao)(xiao)的建設步伐(fa)。

成立課(ke)程研究(jiu)中心、打造一批"金(jin)課(ke)"、構建"AI+職業教(jiao)育(yu)"方法論體系、推(tui)進教(jiao)學(xue)管理制度創新(xin)……10月11日，我校印發了《深圳職業技術學(xue)院教(jiao)學(xue)改(gai)革實施(shi)意見（征求意見稿）》（以下簡稱"深職院教(jiao)學(xue)改(gai)革30條(tiao)"），推(tui)出30條(tiao)創新(xin)舉措，全面(mian)、系統(tong)的從十(shi)個方面(mian)提出了教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)改(gai)革的具(ju)體舉措。

全面貫徹落實"職教20條"

為貫徹落實(shi)《國(guo)家職業(ye)教育改革(ge)實(shi)施方(fang)案》，加快人工智能背(bei)景下"中(zhong)國(guo)特色、世界一流"職業(ye)院校建(jian)設步(bu)伐，進一步(bu)加強和(he)改進教學(xue)(xue)工作，持續提升人才培養質量，學(xue)(xue)校出(chu)臺了"深(shen)職院30條"，對學(xue)(xue)校今后教學(xue)(xue)工作改革(ge)的目(mu)標與思路(lu)、任務與舉措、激勵與保障等進行了系統設計和(he)整體安排。

"深職院30條(tiao)"按照(zhao)《國(guo)(guo)家(jia)職業(ye)教(jiao)(jiao)育改(gai)(gai)革實(shi)(shi)施方(fang)(fang)案(an)》中(zhong)提(ti)出的三個轉變，以"中(zhong)國(guo)(guo)特色，世界一流"職業(ye)院校建設(she)為統(tong)領，設(she)計深化教(jiao)(jiao)學改(gai)(gai)革的路線圖和時間(jian)表，從(cong)思想政治教(jiao)(jiao)育體系、人才培養模式、專(zhuan)業(ye)群(qun)建設(she)、實(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)學、人工(gong)智(zhi)能(neng)與教(jiao)(jiao)學深度融合、一流教(jiao)(jiao)學團隊(dui)、創(chuang)新創(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育、國(guo)(guo)際交流合作、質(zhi)量保證、教(jiao)(jiao)學管(guan)理等十個方(fang)(fang)面提(ti)出具體的教(jiao)(jiao)學改(gai)(gai)革實(shi)(shi)施意(yi)見。

中國特色社(she)會主義建設站在新的起(qi)點，產業(ye)(ye)升級(ji)和經濟結構調整(zheng)不斷(duan)加快。在以(yi)人(ren)工智能技(ji)(ji)術為核心的新一(yi)(yi)(yi)輪科技(ji)(ji)革命和產業(ye)(ye)革命中，一(yi)(yi)(yi)流的產業(ye)(ye)需(xu)要一(yi)(yi)(yi)流的技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人(ren)才(cai)支撐。努力培養高素質勞動者(zhe)和技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人(ren)才(cai)，是當前職(zhi)業(ye)(ye)教育人(ren)才(cai)工作的重要內(nei)容之一(yi)(yi)(yi)。

在人工智能(neng)(neng)背景(jing)下(xia)，如何(he)培養(yang)更(geng)多滿(man)足社會發展需要的知識型、技(ji)能(neng)(neng)型、創新型工匠(jiang)？歷(li)時11個(ge)月，在深入(ru)各(ge)個(ge)基層(ceng)教學(xue)部門調研的基礎上，"深職(zhi)院30條"充(chong)分收(shou)集(ji)和采(cai)納了(le)廣(guang)大一線教師和學(xue)生的意見，歷(li)經師生交流研討、框架制訂(ding)(ding)、文件起草、專家論證、征(zheng)求反饋意見、多輪修(xiu)訂(ding)(ding)等環節(jie)，充(chong)分體現了(le)教學(xue)工作的中心地位(wei)。

為向人(ren)民遞交一(yi)份滿(man)意(yi)的職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)答卷(juan)，"深(shen)職(zhi)院(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革30條"涵(han)蓋了職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革的方(fang)方(fang)面(mian)(mian)面(mian)(mian)，主(zhu)要內容(rong)包(bao)括十大方(fang)面(mian)(mian)，一(yi)是(shi)(shi)(shi)落實立德樹人(ren)，完善全面(mian)(mian)發展育(yu)人(ren)體系，二(er)是(shi)(shi)(shi)創(chuang)新"六融合"人(ren)才(cai)培養模式，打造技術(shu)技能(neng)人(ren)才(cai)培養高地，三是(shi)(shi)(shi)深(shen)化產教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融合，建設一(yi)流專業群(qun)，四是(shi)(shi)(shi)推進理實融合，提(ti)升(sheng)實踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)果(guo)，五是(shi)(shi)(shi)推進"AI+職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)"，實施有效(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，六是(shi)(shi)(shi)提(ti)升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力(li)，培育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)創(chuang)新團隊(dui)，七是(shi)(shi)(shi)推進專創(chuang)融合，鑄就"雙創(chuang)"品牌，八是(shi)(shi)(shi)深(shen)化國(guo)際合作，提(ti)升(sheng)國(guo)際影(ying)響力(li)，九(jiu)是(shi)(shi)(shi)堅持成果(guo)導向，完善質(zhi)量評價，十是(shi)(shi)(shi)創(chuang)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)管理，提(ti)升(sheng)師生滿(man)意(yi)度。

"深職(zhi)院教(jiao)學改革30條"對(dui)于深職(zhi)院的發(fa)展(zhan)是一個新的開始，對(dui)于我國其他職(zhi)業教(jiao)育院校(xiao)的發(fa)展(zhan)也將起到借鑒作用。

牢固樹立教學工作中心地位

在深(shen)職院，學生們從(cong)入(ru)學開始，就踏入(ru)了一個嶄新的(de)平(ping)臺。"深(shen)職院30條"圍繞(rao)中國特色世界(jie)一流職業院校建設目標，以落(luo)實立德(de)樹(shu)人為根本(ben)任務，牢固樹(shu)立教(jiao)學工作的(de)中心地位，以提高人才培養質量(liang)為核心，推動(dong)學校教(jiao)育教(jiao)學轉型發展(zhan)。

圍繞這一目標， "深(shen)職院教(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)30條"指(zhi)出，堅(jian)持以學(xue)(xue)生(sheng)為中心和質量至上，堅(jian)持結果導向(xiang)、智(zhi)(zhi)慧(hui)管理(li)和創新發展(zhan)(zhan)，通過(guo)3-5年的努力，教(jiao)學(xue)(xue)中心地位(wei)進(jin)一步強化，專業和課(ke)程全面(mian)轉型，教(jiao)師(shi)分工協作的模(mo)塊化教(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式(shi)全面(mian)實施，專業課(ke)程與技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)等級證(zheng)書全面(mian)融(rong)通，校企"雙元(yuan)"育(yu)人機制(zhi)全面(mian)推進(jin)，學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)業能(neng)(neng)(neng)(neng)力、職業生(sheng)涯拓展(zhan)(zhan)能(neng)(neng)(neng)(neng)力、幸福生(sheng)活創造(zao)能(neng)(neng)(neng)(neng)力顯著提升(sheng)，把學(xue)(xue)校打造(zao)成為適應(ying)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)時代要求的技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)人才培養(yang)高地，人才培養(yang)質量達到(dao)世界一流水(shui)平。

堅持三個導向，深化教育教學改革

我國(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)迎來最好的發(fa)展(zhan)機遇，《國(guo)家職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)改革實施方案》指出，把職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)擺(bai)在教(jiao)育(yu)改革創(chuang)新和(he)經濟社會發(fa)展(zhan)中(zhong)更加突出的位置(zhi)。"深職(zhi)院教(jiao)學改革30條"在制定和(he)形(xing)成(cheng)過程中(zhong)，始終堅持三個(ge)導向。

首先是堅持(chi)(chi)目標(biao)導向，把培養(yang)社會主義建設者(zhe)和(he)接(jie)班(ban)人作(zuo)為(wei)(wei)辦學根本任務，把立(li)德(de)樹人的成效作(zuo)為(wei)(wei)檢驗學校一(yi)切工(gong)作(zuo)的根本標(biao)準，堅持(chi)(chi)中國(guo)特色世界一(yi)流職業院(yuan)校建設目標(biao)導向，以學生為(wei)(wei)中心和(he)人才培養(yang)質量至上。

其次(ci)是堅持(chi)問題(ti)導向(xiang)，立足職業教(jiao)育發展(zhan)全局和(he)人(ren)才培養全過程，努力破解體制(zhi)機制(zhi)問題(ti)，以(yi)發現(xian)和(he)解決教(jiao)學問題(ti)為(wei)(wei)導向(xiang)，以(yi)促進學生全面發展(zhan)為(wei)(wei)中心，不斷深化教(jiao)育教(jiao)學改(gai)革(ge)；主動對接社會發展(zhan)需求，優化專(zhuan)業群布局，改(gai)革(ge)人(ren)才培養模式。

第(di)三是(shi)堅持成(cheng)果導(dao)向，制定(ding)學習(xi)成(cheng)果認定(ding)辦法，探索構(gou)建職業技能等級(ji)證書體現的(de)學習(xi)成(cheng)果的(de)認定(ding)、積累和(he)轉換的(de)機制體制；堅持成(cheng)果導(dao)向，完(wan)善(shan)并形成(cheng)具有深(shen)職特色的(de)內部質量(liang)保證體系。

在三個(ge)導向的(de)指引下(xia)，"深(shen)職院(yuan)教學(xue)改革30條(tiao)"構成了一個(ge)有機整體，如(ru)果用數字化(hua)解讀"深(shen)職院(yuan)30條(tiao)"的(de)重點，可以(yi)概況為：

一個中心：堅(jian)持以立德樹(shu)人為中心；

二個(ge)主體：深化產教融合，校企"雙元"育(yu)人(ren)；

三教(jiao)改革：深化教(jiao)師(shi)、教(jiao)材、教(jiao)法改革；

四個標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)：開發與制定專業標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)、課程標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)、教(jiao)材標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)、國(guo)際(ji)通用(yong)的教(jiao)育教(jiao)學與培訓標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)；

五個體(ti)(ti)系(xi)： 完善全面(mian)發展育人(ren)體(ti)(ti)系(xi)、實踐(jian)教學(xue)(xue)體(ti)(ti)系(xi)，教學(xue)(xue)質量(liang)監(jian)控與評價體(ti)(ti)系(xi)，教學(xue)(xue)管理制(zhi)度體(ti)(ti)系(xi)，構建"AI+職(zhi)業教育"方(fang)法論(lun)體(ti)(ti)系(xi)；

六個(ge)融合(he)：深化(hua)產教融合(he)、書證融合(he)、理(li)實融合(he)、技術與文化(hua)融合(he)、教育與生活(huo)融合(he)、人工智能與教學融合(he)的"六融合(he)"人才培養模(mo)式改(gai)革。

契合(he)國(guo)家戰略，培養"大(da)國(guo)工匠(jiang)"

當前科技(ji)(ji)發(fa)展(zhan)(zhan)日新月異，職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)要(yao)堅持(chi)"底色不改(gai)"：培養更多高(gao)素(su)質技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能人才(cai)，與國家經(jing)濟(ji)發(fa)展(zhan)(zhan)相匹配(pei)，為建設現代(dai)化經(jing)濟(ji)體系、推(tui)動(dong)產業(ye)(ye)轉型升級、促進就(jiu)業(ye)(ye)創業(ye)(ye)提供(gong)有力支(zhi)撐。

滿足企業(ye)的(de)崗位需求，培養世界一(yi)流(liu)水(shui)平的(de)技(ji)術技(ji)能人(ren)才，讓職業(ye)院校與(yu)社會零距離(li)，從而實現學生的(de)就業(ye)與(yu)社會無縫銜接，具體如(ru)何實施？

"深職院30條"不僅提出了(le)未來5年的教學改(gai)革方向，也提出了(le)具體的舉措。

在落實立德樹人(ren)(ren)，完善(shan)全(quan)面發展育人(ren)(ren)體(ti)系(xi)方面，提出(chu)了課程(cheng)思政改革實現(xian)100%全(quan)覆蓋，形成完善(shan)的"6+2+1+4"文化(hua)育人(ren)(ren)課程(cheng)體(ti)系(xi)。

在構(gou)建體育(yu)(yu)(yu)、美育(yu)(yu)(yu)與勞動(dong)育(yu)(yu)(yu)人體系(xi)方面，將完善(shan)技術(shu)與文化融(rong)合的(de)育(yu)(yu)(yu)人體系(xi)。深入開展"職業教育(yu)(yu)(yu)活動(dong)周"、"世(shi)界青(qing)年技能日"、"大(da)國工匠進校(xiao)(xiao)園"、"勞模進校(xiao)(xiao)園"、"優秀(xiu)職校(xiao)(xiao)生(sheng)校(xiao)(xiao)園分享"等五(wu)項活動(dong)。

同時，深職(zhi)院將職(zhi)業技能等級證(zheng)書與專(zhuan)業課(ke)程有機結(jie)合，納入(ru)人才培養(yang)全(quan)過程，以"1+X"標準(zhun)重構(gou)課(ke)程體系和教學內(nei)容(rong)。聯合知(zhi)名(ming)組(zu)織(zhi)、知(zhi)名(ming)企業開發一(yi)批行業認可(ke)度(du)高(gao)的認證(zheng)證(zheng)書，從源頭掌握主動權。

深圳要培(pei)育(yu)世(shi)界級先進制造(zao)業集(ji)群，創建國家制造(zao)業創新中(zhong)心，也對深圳加快發(fa)展現代職業教育(yu)體系提出(chu)了高標準高質量(liang)的新要求。

"深職(zhi)院(yuan)(yuan)教學(xue)改革30條"提(ti)出(chu)打(da)(da)造(zao)特(te)色產業(ye)學(xue)院(yuan)(yuan) "六個共(gong)(gong)同(tong)(tong)"，校企(qi)共(gong)(gong)同(tong)(tong)建(jian)設高水(shui)平(ping)專業(ye)、共(gong)(gong)同(tong)(tong)開(kai)發課程(cheng)標準(zhun)、共(gong)(gong)同(tong)(tong)打(da)(da)造(zao)教學(xue)創新團隊(dui)、共(gong)(gong)同(tong)(tong)設立研發中(zhong)心、共(gong)(gong)同(tong)(tong)開(kai)發高端認(ren)證證書、共(gong)(gong)同(tong)(tong)打(da)(da)造(zao)"走(zou)出(chu)去(qu)"。目(mu)前，深職(zhi)院(yuan)(yuan)已(yi)經與(yu)華為(wei)、平(ping)安、比(bi)亞(ya)迪、阿里巴(ba)巴(ba)等一(yi)批掌握前沿(yan)技(ji)術(shu)的(de)世(shi)界一(yi)流企(qi)業(ye)、中(zhong)國行業(ye)領軍企(qi)業(ye)合作(zuo)，組建(jian)了7所特(te)色產業(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)，共(gong)(gong)同(tong)(tong)制(zhi)定(ding)專業(ye)標準(zhun)、共(gong)(gong)同(tong)(tong)開(kai)發課程(cheng)、共(gong)(gong)建(jian)師資(zi)團隊(dui)，產教融合校企(qi)育(yu)人(ren)，培養適應智能時(shi)代的(de)高素質(zhi)技(ji)術(shu)技(ji)能人(ren)才，實現學(xue)校與(yu)企(qi)業(ye)的(de)高度對接。

建設一流專業群，打造一批"金課"

"深(shen)職院(yuan)教(jiao)學改革30條(tiao)"提(ti)出(chu)，深(shen)化(hua)產教(jiao)融合，建(jian)設(she)一流(liu)專業群(qun)。與企業一道，培(pei)養適應智能時代的(de)高水平技(ji)術技(ji)能人才(cai)。按照2+8+N的(de)格(ge)局，統籌推(tui)進世(shi)界一流(liu)重點建(jian)設(she)專業（群(qun)）、國家(jia)"雙高"計劃(hua)專業建(jian)設(she)。

如何建成世(shi)(shi)界(jie)一(yi)流(liu)(liu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群？"深職院教(jiao)(jiao)學改革(ge)30條"制定了(le)明確(que)的(de)目標：2個(ge)(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群世(shi)(shi)界(jie)領先、8個(ge)(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群世(shi)(shi)界(jie)一(yi)流(liu)(liu)、5-8個(ge)(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群國內領先；建成1-2個(ge)(ge)國家級、3-5個(ge)(ge)省級、8-10個(ge)(ge)校級教(jiao)(jiao)學創新團隊(dui)；引進或合作開發10個(ge)(ge)國際通用的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學標準。

接下來，深職院將(jiang)通過制定專(zhuan)業標準、開發教(jiao)(jiao)學資(zi)源庫(ku)和新(xin)形(xing)態教(jiao)(jiao)材(cai)、打造一批線(xian)(xian)上課(ke)(ke)(ke)程、線(xian)(xian)下課(ke)(ke)(ke)程、線(xian)(xian)上線(xian)(xian)下混(hun)合課(ke)(ke)(ke)程、虛(xu)擬仿真(zhen)課(ke)(ke)(ke)程、X證書培(pei)訓(xun)課(ke)(ke)(ke)程等(deng)5類(lei)高職特色"金課(ke)(ke)(ke)"。同時(shi)，成立(li)課(ke)(ke)(ke)程研究中(zhong)心(xin)，形(xing)成專(zhuan)業群(qun)建設(she)"深職范式(shi)"。

人工(gong)智能(neng)正在影響我們的生活，作為培(pei)養新時代(dai)高素質人才(cai)的職(zhi)業(ye)院校，深職(zhi)院積極(ji)引入(ru)人工(gong)智能(neng)，研究"AI+職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)"的系(xi)統化解(jie)決方案，開展"AI+職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)"專業(ye)與課程試點。

學生(sheng)的(de)(de)(de)學習(xi)情(qing)況(kuang)如何？老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)學效(xiao)果(guo)如何？這些都(dou)將(jiang)(jiang)由大(da)數(shu)(shu)據中心來幫忙。深職院將(jiang)(jiang)建設匯(hui)聚產業、就業、學生(sheng)、教(jiao)學等多源、多元的(de)(de)(de)大(da)數(shu)(shu)據中心。依托(tuo)大(da)數(shu)(shu)據中心和"深職智(zhi)慧教(jiao)學平臺"，實行(xing)基(ji)于大(da)數(shu)(shu)據的(de)(de)(de)教(jiao)學效(xiao)果(guo)分(fen)析。通(tong)過(guo)數(shu)(shu)據分(fen)析、智(zhi)能(neng)推薦全面掌握學生(sheng)學習(xi)過(guo)程，開展基(ji)于學情(qing)分(fen)析的(de)(de)(de)個性化教(jiao)學、精準教(jiao)學。

在智(zhi)(zhi)慧教學環(huan)境中，讓每(mei)一(yi)位(wei)學生真切融(rong)入數字經濟時代的學習(xi)。深職院將(jiang)建設智(zhi)(zhi)慧教學環(huan)境，推進人工智(zhi)(zhi)能與(yu)教學深度融(rong)合(he)，推動教與(yu)學的方式變(bian)革，實(shi)現基(ji)于網絡空(kong)間的教學應用、管(guan)理、治理的"互聯(lian)網+教育"新(xin)生態。運用VR、MR、AR等信息技術，開發一(yi)批(pi)VR、MR課程及實(shi)訓(xun)資源，建設一(yi)批(pi)智(zhi)(zhi)慧教室(shi)、VR實(shi)訓(xun)基(ji)地(di)、STEAM創新(xin)學習(xi)實(shi)驗室(shi)。

全力保障教學改革工作有序推進

"深職(zhi)院(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革30條"如何(he)保(bao)障實(shi)施到(dao)位？學(xue)校成立了教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革工(gong)作(zuo)(zuo)領導小(xiao)組，強化組織保(bao)障，形成相(xiang)關職(zhi)能部門(men)與二(er)級(ji)學(xue)院(yuan)密切(qie)配合、統籌管理、協調聯(lian)動的工(gong)作(zuo)(zuo)責任落實(shi)機制(zhi)，保(bao)障各項教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革工(gong)作(zuo)(zuo)有序推進。

學(xue)校還(huan)將(jiang)成(cheng)立多個教學(xue)專家(jia)委員會、課(ke)程研究(jiu)中心(xin)等機構，研究(jiu)制定與完善相(xiang)關配套政策， 全過程、多維度的確(que)保(bao)"深職院30條"的各項任務落實到位。

創(chuang)校(xiao)于1993年(nian)(nian)，深(shen)(shen)職院(yuan)在26年(nian)(nian)的(de)(de)發展歷程(cheng)中(zhong)，創(chuang)造了(le)中(zhong)國高職教(jiao)育(yu)的(de)(de)多個第一(yi)，被(bei)譽為中(zhong)國高職教(jiao)育(yu)的(de)(de)"一(yi)面旗幟"。去年(nian)(nian)8月，深(shen)(shen)圳市(shi)教(jiao)育(yu)局會同(tong)深(shen)(shen)職院(yuan)編(bian)制(zhi)的(de)(de)《深(shen)(shen)圳職業(ye)技術學(xue)院(yuan)中(zhong)國特色世(shi)界一(yi)流職業(ye)院(yuan)校(xiao)建(jian)設方案》（以(yi)下(xia)簡稱《方案》）獲市(shi)政府正式批準通過，標(biao)志著學(xue)校(xiao)發展進入了(le)一(yi)個嶄新(xin)的(de)(de)階段(duan)。時隔一(yi)年(nian)(nian)，深(shen)(shen)職院(yuan)拿出了(le)經過深(shen)(shen)思(si)熟(shu)慮的(de)(de)"教(jiao)學(xue)改革30條"，體現了(le)深(shen)(shen)職院(yuan)人艱(jian)苦創(chuang)業(ye)，開拓進取(qu)，不斷創(chuang)新(xin)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)理(li)念、辦學(xue)體制(zhi)機制(zhi)和人才培養模(mo)式的(de)(de)精神(shen)。

通(tong)過全面實施(shi)"深(shen)職(zhi)院教(jiao)學改革30條(tiao)"，深(shen)職(zhi)院將用5年時間(jian)打造成為(wei)適(shi)應人工智能(neng)時代要求(qiu)的(de)技術技能(neng)人才(cai)培(pei)養高地，人才(cai)培(pei)養質量達到世(shi)(shi)界(jie)一流水(shui)平(ping)，為(wei)世(shi)(shi)界(jie)職(zhi)業教(jiao)育發展提供深(shen)職(zhi)方案(an)。（教(jiao)務處）