個(ge)人簡(jian)介：白潔，醫(yi)(yi)護學(xue)(xue)院中醫(yi)(yi)課程教師。教學(xue)(xue)中善于利(li)用原創的信(xin)息化(hua)課程資(zi)源(yuan)及教學(xue)(xue)模型(xing)易化(hua)晦澀的中醫(yi)(yi)哲學(xue)(xue)理論(lun)，幫助學(xue)(xue)習(xi)者建立中醫(yi)(yi)整體觀念及辨證思維。

11月17日上午(wu)，廣東省(sheng)第四屆高(gao)校(xiao)（高(gao)職(zhi)）青年教(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)學(xue)大賽(sai)總(zong)決賽(sai)在廣州如(ru)火如(ru)荼地(di)舉行(xing)，我校(xiao)醫護學(xue)院白(bai)潔老(lao)師(shi)(shi)通(tong)過展示教(jiao)學(xue)絕活、詮釋(shi)高(gao)尚師(shi)(shi)德，最終奪得總(zong)決賽(sai)冠軍(jun)，并(bing)摘(zhai)得廣東省(sheng)五一勞動獎章。回顧(gu)白(bai)潔老(lao)師(shi)(shi)從教(jiao)十年的(de)經(jing)歷，每(mei)一個(ge)認(ren)識她的(de)人(ren)都(dou)會說，"白(bai)老(lao)師(shi)(shi)，當之(zhi)無愧！"

孜孜不倦 精益求精

白潔(jie)老師(shi)出生在醫學(xue)世家，家中匾(bian)額懸(xuan)掛(gua)著家訓(xun)(xun)--"大醫精(jing)誠"。作為醫生，她時(shi)刻謹記(ji)家訓(xun)(xun)。從教(jiao)(jiao)(jiao)以(yi)來，白潔(jie)老師(shi)對(dui)家訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)理解變成了"做醫生要求(qiu)精(jing)，做教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要精(jing)益求(qiu)精(jing)"。自2008年來到我(wo)校(xiao)醫護學(xue)院(yuan)，白潔(jie)老師(shi)擔任(ren)康復治療技術專業教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，主要承擔康復及(ji)護理專業的(de)(de)(de)多門常規(gui)課(ke)程，每年完成課(ke)時(shi)數超(chao)過400學(xue)時(shi)。十年執教(jiao)(jiao)(jiao)期間，白潔(jie)老師(shi)用(yong)行動(dong)踐(jian)行著家訓(xun)(xun)，憑借孜(zi)孜(zi)不倦、精(jing)益求(qiu)精(jing)的(de)(de)(de)工作作風，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力獲得(de)學(xue)生們的(de)(de)(de)認可，多次摘得(de)各(ge)(ge)級各(ge)(ge)類(lei)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)榮譽--七次取得(de)校(xiao)級教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)優(you)秀(xiu)(xiu)、校(xiao)級第二(er)屆(jie)青年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)比賽一等獎、校(xiao)級教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)優(you)秀(xiu)(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、廣東省衛生職業教(jiao)(jiao)(jiao)育院(yuan)校(xiao)"人衛杯"教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)說課(ke)比賽特等獎......

同時，白(bai)潔老(lao)師在教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學過程中不(bu)斷探(tan)索創新，堅持"授之(zhi)以漁"的授課(ke)理念，逐步確立了以"問題情景(jing)--自主(zhu)(zhu)學習(xi)--診斷、應用與拓展"為模式的高職醫(yi)學自主(zhu)(zhu)探(tan)究學習(xi)方式。主(zhu)(zhu)持及參與省級(ji)、市級(ji)、校級(ji)重點(dian)教(jiao)(jiao)(jiao)科研課(ke)題十余項(xiang)；校級(ji)信息化(hua)項(xiang)目兩項(xiang)；授權專利(li)六項(xiang)；副主(zhu)(zhu)編教(jiao)(jiao)(jiao)材兩部(bu)(bu)；參編教(jiao)(jiao)(jiao)材、論(lun)(lun)著三部(bu)(bu)；發(fa)表(biao)論(lun)(lun)文數篇(pian)。

不斷學習 與時俱進

在課(ke)堂上(shang)，為了引導(dao)學(xue)生學(xue)好中(zhong)醫、傳承中(zhong)醫，白潔老師積極參與信(xin)息化教(jiao)(jiao)學(xue)設計(ji)及運用(yong)，利用(yong)信(xin)息化技術(shu)突(tu)破教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)的重點(dian)難(nan)點(dian)，學(xue)習先進的技術(shu)手段提升教(jiao)(jiao)學(xue)質量，最終幫(bang)助學(xue)生建立中(zhong)醫整體(ti)觀念及辯(bian)證思維、理解(jie)晦澀的中(zhong)醫哲學(xue)理念。

白(bai)(bai)潔(jie)老師(shi)(shi)先(xian)(xian)進的(de)(de)(de)信(xin)息(xi)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理(li)念(nian)在行(xing)(xing)業、校(xiao)內備受肯定及(ji)贊譽，信(xin)息(xi)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成果(guo)獲省級以上信(xin)息(xi)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)獎(jiang)項十余項，信(xin)息(xi)化(hua)作(zuo)(zuo)品也(ye)因突出(chu)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效果(guo)和先(xian)(xian)進的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理(li)念(nian)入選校(xiao)史(shi)館，對(dui)(dui)外(wai)展出(chu)。響應學(xue)校(xiao)"走(zou)出(chu)去"的(de)(de)(de)號召(zhao)，白(bai)(bai)潔(jie)老師(shi)(shi)作(zuo)(zuo)為學(xue)校(xiao)信(xin)息(xi)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)代表，對(dui)(dui)百色(se)衛校(xiao)兩(liang)百余名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)展開"信(xin)息(xi)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)思與(yu)行(xing)(xing)"的(de)(de)(de)專項培(pei)訓，獲得(de)百色(se)衛校(xiao)領導(dao)及(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)高(gao)度好評(ping)。在剛(gang)結束的(de)(de)(de)全(quan)國(guo)護(hu)(hu)理(li)職業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)模擬教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)會議上，信(xin)息(xi)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)專家界定白(bai)(bai)潔(jie)老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)課程作(zuo)(zuo)品作(zuo)(zuo)為深職院(yuan)醫護(hu)(hu)標桿性(xing)信(xin)息(xi)化(hua)作(zuo)(zuo)品進行(xing)(xing)推廣示范。

誨人不倦 育人成才

除(chu)了日常的(de)教學工(gong)作之(zhi)外，白(bai)潔老(lao)師連續10年擔任(ren)班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作，期間(jian)獲評校級優秀班(ban)主(zhu)任(ren)三(san)次(ci)(ci)，就業先進(jin)個人(ren)一(yi)次(ci)(ci)，是(shi)學生(sheng)心目(mu)中"永(yong)遠值(zhi)得(de)驕傲和學習(xi)的(de)老(lao)師"。同時，白(bai)潔老(lao)師注(zhu)重培(pei)養學生(sheng)職(zhi)業素質和創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業能力(li)的(de)培(pei)養，利(li)用課(ke)余時間(jian)帶(dai)領(ling)學生(sheng)在(zai)專業領(ling)域(yu)進(jin)行研(yan)發、創(chuang)(chuang)(chuang)業指導、資源(yuan)整合等工(gong)作。在(zai)她(ta)的(de)培(pei)養下，大量(liang)優秀的(de)康復(fu)專業畢業生(sheng)脫(tuo)穎而出(chu)，成(cheng)為自主(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)業創(chuang)(chuang)(chuang)新的(de)生(sheng)力(li)軍(jun)。其中"VAT治療墊"項(xiang)(xiang)目(mu)在(zai)國際創(chuang)(chuang)(chuang)客展中引發關(guan)注(zhu)，參展過程(cheng)作為項(xiang)(xiang)目(mu)代表獲媒體報道，項(xiang)(xiang)目(mu)最終獲得(de)二等獎(jiang)殊榮，并(bing)與相關(guan)廠家達成(cheng)合作協議，項(xiang)(xiang)目(mu)負責學生(sheng)獲得(de)相關(guan)產業就職(zhi)邀請。

無疆大愛 宅厚人心

十(shi)年中，為(wei)了(le)幫助學(xue)(xue)生(sheng)建立立體的(de)(de)針(zhen)(zhen)刺感受(shou)，白潔(jie)(jie)老師甘(gan)愿把自己的(de)(de)胳(ge)膊作為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)練(lian)習針(zhen)(zhen)法的(de)(de)教(jiao)具(ju)，以血肉(rou)之軀(qu)擔當"針(zhen)(zhen)灸活(huo)銅人"。她說，"為(wei)了(le)一(yi)切(qie)學(xue)(xue)生(sheng)，為(wei)了(le)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)一(yi)切(qie)，一(yi)切(qie)為(wei)了(le)學(xue)(xue)生(sheng)。只(zhi)有這樣，學(xue)(xue)生(sheng)才(cai)能(neng)夠體驗到最真實(shi)的(de)(de)針(zhen)(zhen)刺感，我也才(cai)能(neng)夠反饋給學(xue)(xue)生(sheng)最真實(shi)的(de)(de)信息。"被扎(zha)了(le)無(wu)數針(zhen)(zhen)的(de)(de)白潔(jie)(jie)老師，用自己的(de)(de)行(xing)動播(bo)撒了(le)愛(ai)的(de)(de)種子，傳(chuan)播(bo)了(le)甘(gan)于奉獻的(de)(de)精(jing)神。

秉持著對(dui)職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)高度(du)熱情(qing)，為了提升(sheng)自己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)書育(yu)人水(shui)平(ping)，白潔老(lao)師忍痛在(zai)對(dui)學生的(de)大愛和對(dui)個人小愛之間(jian)，選(xuan)擇"對(dui)得起更多孩(hai)子"，產后不足一(yi)(yi)月，便毅然決(jue)然地離(li)別嗷(ao)嗷(ao)待(dai)哺的(de)幼子，踏上了德(de)國訪學之路。訪學期(qi)間(jian)作為選(xuan)派團(tuan)體內唯一(yi)(yi)醫學背(bei)景的(de)高職教(jiao)(jiao)師，積極地把德(de)國職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)先進理念融入到醫護課程(cheng)設(she)計(ji)中。研學成果作為項(xiang)目代表展出交流獲得德(de)方團(tuan)隊的(de)高度(du)評價，最終獲得項(xiang)目結業(ye)資(zi)格及歐盟職業(ye)教(jiao)(jiao)師準入資(zi)格。

白潔老(lao)師(shi)在(zai)十年職(zhi)教生涯中，始終以"大(da)醫精(jing)誠"為座(zuo)右銘，用行動(dong)彰顯了孜孜不倦(juan)、精(jing)益(yi)求精(jing)的勞(lao)模風姿，不斷(duan)學習和與(yu)時俱進的求實(shi)態度，誨人(ren)不倦(juan)和育(yu)(yu)人(ren)成才的高(gao)職(zhi)情懷，無疆大(da)愛和宅厚(hou)人(ren)心的奉獻精(jing)神(shen)。"德高(gao)為師(shi)、身(shen)(shen)正為范"。白潔老(lao)師(shi)一(yi)心撲在(zai)教育(yu)(yu)工作上(shang)，她的行動(dong)深(shen)深(shen)影響著(zhu)、感染著(zhu)身(shen)(shen)邊的每一(yi)個人(ren)。

（醫(yi)護學院(yuan) 何可人）