從北京水晶石數字科技到上海育碧游(you)戲，十年磨一劍(jian)，鍛(duan)造了(le)他(ta)厚實的(de)知(zhi)識基礎和攻堅(jian)能(neng)力。報著投身(shen)教育事(shi)業(ye)(ye)的(de)滿腔熱(re)忱，他(ta)只身(shen)殺到改(gai)革的(de)最前線，來到職業(ye)(ye)教育的(de)第一線深(shen)職院，醉心職業(ye)(ye)教育十余載，化作(zuo)了(le)一名甘為(wei)(wei)人梯的(de)好(hao)師(shi)長好(hao)老師(shi)。工作(zuo)勤勉、專業(ye)(ye)扎實、為(wei)(wei)人低調，成(cheng)為(wei)(wei)劉寒老師(shi)自帶的(de)閃(shan)亮(liang)標(biao)簽。

十年磨礪初為“匠”

刻苦專研練本領 真材實料有功夫

憑(ping)著(zhu)對三維數(shu)字動(dong)(dong)畫的(de)熱(re)情，劉寒老師大學一畢(bi)業(ye)，便投身到(dao)這個行業(ye)。從北京(jing)水晶石(shi)數(shu)字科技(ji)到(dao)上海(hai)育碧游戲娛樂，通過《元大都》、《榮耀》、《幽靈行動(dong)(dong)》等大型(xing)商業(ye)項(xiang)目(mu)的(de)歷練(lian)，不論是專業(ye)技(ji)能、生產流程還是項(xiang)目(mu)管(guan)理，依靠自身刻苦鉆(zhan)研(yan)，踏實(shi)肯(ken)干，他錘煉了扎實(shi)的(de)實(shi)踐(jian)本領。

雖然三維(wei)數字動畫(hua)充滿(man)著無限藝術魅力(li)，其中的(de)(de)(de)設計制作(zuo)(zuo)(zuo)環(huan)節卻絕不輕松，除了(le)要求極高的(de)(de)(de)專業(ye)水準，還需要大量的(de)(de)(de)時間投入(ru)，在企業(ye)工作(zuo)(zuo)(zuo)期間，劉寒老(lao)師作(zuo)(zuo)(zuo)為技術骨(gu)干(gan)經(jing)常加班(ban)加點。忘我(wo)的(de)(de)(de)奮斗(dou)練(lian)就了(le)一身過(guo)硬(ying)的(de)(de)(de)實(shi)戰“真(zhen)功(gong)夫”，贏得(de)了(le)企業(ye)領導和用戶(hu)的(de)(de)(de)高度認(ren)可(ke)。

在學校(xiao)工(gong)作(zuo)(zuo)期間，劉寒老師更(geng)是(shi)忘我勤勉(mian)的工(gong)作(zuo)(zuo)，除了要把課上好，把學生教(jiao)好，更(geng)是(shi)投入大量(liang)的時(shi)間到教(jiao)學科研中去，創作(zuo)(zuo)出大量(liang)個人優秀作(zuo)(zuo)品，有的被Raph世界三維(wei)藝術(shu)家網站收錄，有的被國(guo)內三維(wei)藝術(shu)年(nian)(nian)鑒收錄。三維(wei)動畫短片(pian)《6》獲得全國(guo)青年(nian)(nian)原創動畫銀獎，并(bing)入選第十一屆全國(guo)美(mei)展；同時(shi)出版了《3dsmax角色巨典》、《三維(wei)數字靜(jing)幀數字藝術(shu)》等多本著(zhu)作(zuo)(zuo)與(yu)教(jiao)材。

半廿為師終有“心”

傳道授業造精英 銳意進取傳精神

拔高學生能力 大賽展現實力

劉寒老師(shi)非常注重通(tong)過重視日(ri)常教學效(xiao)能，提升(sheng)學生的專業素養和專業能力，并通(tong)過各(ge)類賽事得以(yi)實踐檢驗。

他培養的學生(sheng)們在各類賽(sai)(sai)事上屢創佳績：2013年至2015年，連續三年獲得(de)教學部高(gao)職藝設教指委畢設大(da)賽(sai)(sai)金獎(jiang)，2015年和2016年廣東(dong)省技能大(da)賽(sai)(sai)動漫(man)(man)賽(sai)(sai)項兩連冠，2015年全國技能大(da)賽(sai)(sai)動漫(man)(man)賽(sai)(sai)項第二名。成績的取得(de)是師生(sheng)并肩作戰，團結(jie)拼搏的結(jie)果。

深入創業細節 精準支持創業

“春江水暖鴨先知”，劉寒老(lao)師憑借著(zhu)敏銳的觀察(cha)力和(he)精(jing)準(zhun)的洞察(cha)力，提前布局學生創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)能力培養(yang)，大量優秀畢(bi)業(ye)生脫穎(ying)而(er)出(chu)，成(cheng)為自主創(chuang)業(ye)創(chuang)新(xin)的生力軍。

他利用(yong)豐(feng)厚(hou)的企業(ye)(ye)人脈資源，積極組織企業(ye)(ye)高管入校講座，進行創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)經驗(yan)分享，為學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)提供“落地”指(zhi)導與支(zhi)持(chi)。打造結(jie)構(gou)完善(shan)的創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)梯(ti)隊，進而實現創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)團隊對日常教(jiao)學和(he)實踐教(jiao)學的反作用(yong)助力，逐(zhu)步(bu)優化面向(xiang)數(shu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)領域的產、教(jiao)、研人才培養循環(huan)系(xi)統。他潛心打造的精(jing)英(ying)隊伍，已經順利完成學校和(he)社會(hui)各類技術服務幾十項，稚嫩的“學生(sheng)軍”正蛻變成強悍(han)的“正規(gui)軍”，具(ju)備在市場(chang)競爭中持(chi)續生(sheng)存的能力。

開啟住校模式 保持銳意進取

為了解決(jue)工(gong)作室成(cheng)員在(zai)實踐教育中(zhong)迫切要求與(yu)老師(shi)(shi)更多“面對面”交流，而老師(shi)(shi)面授時間較為固定的(de)客觀矛盾，劉(liu)(liu)寒(han)老師(shi)(shi)主動選擇犧牲個人休息時間，“駐扎”在(zai)工(gong)作室中(zhong)，選擇與(yu)學生們(men)一起(qi)加(jia)班加(jia)點，攻關(guan)克難。早晨學生在(zai)走(zou)廊(lang)里碰見洗漱的(de)劉(liu)(liu)老師(shi)(shi)，戲稱(cheng)這準是劉(liu)(liu)老師(shi)(shi)又開啟的(de)“住校模式”。

劉寒老師一心(xin)撲在教育(yu)工作，也換來(lai)更多的(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)喜成(cheng)果(guo)：教研論文(wen)獲(huo)(huo)得廣東(dong)省第(di)一名(ming)(ming)并(bing)報(bao)送教育(yu)部；教學成(cheng)果(guo)獎(jiang)獲(huo)(huo)得省第(di)二名(ming)(ming)……他取(qu)得的(de)(de)(de)(de)(de)豐(feng)碩成(cheng)果(guo)也獲(huo)(huo)得兄弟院校的(de)(de)(de)(de)(de)認可(ke)，隨(sui)著知名(ming)(ming)度的(de)(de)(de)(de)(de)提高，劉寒老師響應學校“走出去”的(de)(de)(de)(de)(de)號(hao)召，通過講座、客座等的(de)(de)(de)(de)(de)形式，將(jiang)深(shen)職院的(de)(de)(de)(de)(de)銳意(yi)精神、進(jin)取(qu)態(tai)度，向更廣闊的(de)(de)(de)(de)(de)外界傳播、交(jiao)流。

個人簡介：

劉(liu)寒，1978年(nian)出生，碩(shuo)士畢業于(yu)廣(guang)州美術學院(yuan)，曾就職(zhi)于(yu)知名游戲公司，個(ge)人作品獲(huo)新聞出版(ban)總署青年(nian)原創動畫(hua)大(da)賽銀(yin)獎，到校工作近(jin)十年(nian)，完成個(ge)人專(zhuan)業類著作7部，論文發表(biao)于(yu)核(he)心期刊并獲(huo)得省(sheng)教研論文一等獎，指(zhi)(zhi)導學生多次獲(huo)全國藝(yi)設(she)教指(zhi)(zhi)委畢設(she)大(da)賽金獎等獎項。

（數創(chuang)學院 謝兆崗(gang)）