為了推進學校國際化工程，建設一支具有國際視野的師資隊伍，今年暑期，學校組織近百名教學、管理一線的教師分成四支隊伍赴澳大利亞、新加坡、加拿大、英國的著名職業院校進行學習考察,了解國外一流職業院校先進的教學與管理經驗。為了交流考察成果，學校專門組織了赴國外師資培訓組學習成果匯報會，在匯報會上，國外職業院校具有典型性的辦學特色、科研、教育和學生管理等方面的先進經驗開拓了我校教師的視野。本刊摘要介紹相關考察成果，為全校教師了解國外先進辦學經驗搭建交流平臺。

　　在澳期間，深職院學習培訓組參加了巴拉瑞特大學20余場專題講座，講座主題涉及澳大利亞的教育體制和大學管理、教育國際化、高等教學方法等。通過培訓學習，教師們對澳大利亞高等教育體制有了深入了解，深切感受到了國外現代大學的教學和管理發生的巨大變革。

　　高等教育體系為學生提供了上升的空間

　　澳(ao)大利亞的(de)(de)高等教育體(ti)系主要由兩部分(fen)構成(cheng)，一(yi)(yi)是(shi)TAFE，二是(shi)大學。TAFE主要由州政(zheng)府來管理和(he)投入(ru)，統一(yi)(yi)的(de)(de)職(zhi)業標準是(shi)全國認可(ke)的(de)(de)，聯邦政(zheng)府主要研究經(jing)費投入(ru)、教師工資、特別(bie)項目(mu)經(jing)費、地區差別(bie)兼(jian)顧等問題。TAFE課程(cheng)獲得了(le)教育部認可(ke)，畢業生好就業，因而(er)TAFE影響大，市場廣，對意欲申(shen)請TAFE的(de)(de)群體(ti)有很大吸引力。另外(wai)，TAFE課程(cheng)還可(ke)以和(he)大學課程(cheng)相互銜(xian)接。巴拉瑞特大學TAFE給學生提供了(le)一(yi)(yi)個(ge)上升的(de)(de)空間(jian)。它提供了(le)不同層次的(de)(de)文憑，并且有一(yi)(yi)個(ge)學分(fen)轉讓的(de)(de)機制，幫助學生一(yi)(yi)步一(yi)(yi)步地發展自己(ji)。

　　簡單高效、自主管理的大學管理體制

　　巴(ba)拉瑞特(te)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)澳大(da)利亞公立(li)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)之一(yi)，是(shi)一(yi)所(suo)高等(deng)(deng)教(jiao)育與職業教(jiao)育雙軌制(zhi)的學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)。盡管(guan)(guan)是(shi)國立(li)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)，但在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)理(li)、課(ke)(ke)程制(zhi)定(ding)等(deng)(deng)方面有(you)(you)很強(qiang)的獨立(li)性(xing)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)管(guan)(guan)理(li)上(shang)主要(yao)有(you)(you)以下特(te)點(dian)：通過“巴(ba)拉瑞特(te)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)”規定(ding)了學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)育培訓、科學(xue)(xue)(xue)(xue)研究、知識(shi)傳播(bo)的目標以及校(xiao)長(chang)的權力(li)職責等(deng)(deng)內容。設立(li)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)事(shi)會(hui)(hui)，決(jue)定(ding)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的戰略方向(xiang)；確定(ding)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的前景(jing)、價值、目標等(deng)(deng)。設立(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)術委員會(hui)(hui)，主要(yao)審查課(ke)(ke)程設計、學(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)授予以及專業研究方向(xiang)。二級學(xue)(xue)(xue)(xue)院內部實行“扁平式交叉(cha)管(guan)(guan)理(li)”，強(qiang)調員式之間的人(ren)格平等(deng)(deng)性(xing)，強(qiang)調學(xue)(xue)(xue)(xue)院團(tuan)隊精神和管(guan)(guan)理(li)系統的可塑性(xing)。

　　多樣性、應用型的大學教學方法

　　巴拉瑞特大學的優勢是用英語實(shi)施英美國際標準化的完整系統教(jiao)學與研究，尤(you)其是教(jiao)學在澳大利亞的高(gao)校中更為(wei)突出(chu)，獲得了(le)澳大利亞政(zheng)府的教(jiao)學獎勵和資金支(zhi)持。

　　教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法多(duo)樣性(xing)：以案(an)例(li)(li)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)、問(wen)題教(jiao)學(xue)(xue)(xue)為主，同(tong)時根據課程(cheng)內容的(de)不同(tong)及時變換教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)方(fang)法，如模擬教(jiao)學(xue)(xue)(xue)法、案(an)例(li)(li)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)法、行動教(jiao)學(xue)(xue)(xue)法、學(xue)(xue)(xue)習(xi)任務教(jiao)學(xue)(xue)(xue)法啟發(fa)式(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)法、團隊教(jiao)學(xue)(xue)(xue)法、網上學(xue)(xue)(xue)習(xi)法，鼓勵參與和體驗，還通過(guo)小(xiao)組討論、學(xue)(xue)(xue)習(xi)報(bao)告等，啟發(fa)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)如何解決(jue)問(wen)題。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)課程(cheng)的(de)安排主要采取講(jiang)座（大班(ban)）+輔導課（小(xiao)班(ban)）形式(shi)，這樣既節省了教(jiao)師(shi)的(de)人力成本，又有小(xiao)班(ban)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，解決(jue)了學(xue)(xue)(xue)生理(li)解和消(xiao)化(hua)的(de)難題。

　　實行學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習進度干預政策(ce)，對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行考(kao)核(he)(he)。第(di)4周、第(di)8周、第(di)12周各有一次考(kao)核(he)(he)，可以(yi)是作業的(de)(de)(de)形式(shi)，也可以(yi)是考(kao)試的(de)(de)(de)形式(shi)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)最后成績(ji)(ji)根據三次考(kao)核(he)(he)的(de)(de)(de)成績(ji)(ji)給定，最后一次所占比例較高。如果前兩(liang)次學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)考(kao)核(he)(he)成績(ji)(ji)較差，教師會及(ji)時以(yi)警(jing)告信或其他形式(shi)與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行溝通(tong)。

　　其他理(li)念：重要的(de)(de)不(bu)是(shi)開設什(shen)么課，而是(shi)設置(zhi)課程的(de)(de)理(li)念；思(si)維過程最重要，不(bu)在乎對錯(cuo)；老師不(bu)是(shi)永遠正確的(de)(de)；產(chan)品可(ke)(ke)以(yi)做(zuo)壞，人不(bu)可(ke)(ke)以(yi)做(zuo)壞；人是(shi)最重要的(de)(de)資源。

　　注重招收國際留學生，擴大學校國際影響

　　澳大利(li)亞的(de)(de)高等教育傳承自英國(guo)，質量享譽全(quan)球，因而越(yue)來越(yue)受到(dao)世(shi)(shi)人(ren)的(de)(de)關注(zhu)和青睞。澳洲政(zheng)府為(wei)了保(bao)(bao)護(hu)國(guo)際(ji)(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)權益，出臺了系(xi)列法(fa)規(gui)、政(zheng)策(ce)。主(zhu)要(yao)包(bao)括(kuo)：《海(hai)外(wai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)權益保(bao)(bao)護(hu)法(fa)》、《學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)費保(bao)(bao)障計劃》和《海(hai)外(wai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)教育服(fu)務法(fa)》。巴拉瑞特大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)很(hen)重(zhong)視國(guo)際(ji)(ji)(ji)(ji)留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)招(zhao)生(sheng)(sheng)與管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)，他們利(li)用國(guo)家給(gei)(gei)予(yu)的(de)(de)各(ge)(ge)種便利(li)政(zheng)策(ce)，積極招(zhao)收國(guo)際(ji)(ji)(ji)(ji)留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)設立了統一健(jian)全(quan)、分(fen)(fen)工明確的(de)(de)留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)機(ji)(ji)構：有(you)(you)專(zhuan)門(men)的(de)(de)國(guo)際(ji)(ji)(ji)(ji)部來負(fu)責招(zhao)收以及管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)全(quan)校(xiao)的(de)(de)留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。國(guo)際(ji)(ji)(ji)(ji)部有(you)(you)專(zhuan)門(men)負(fu)責到(dao)全(quan)世(shi)(shi)界各(ge)(ge)地進行招(zhao)生(sheng)(sheng)宣傳的(de)(de)人(ren)員，有(you)(you)負(fu)責學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)注(zhu)冊的(de)(de)人(ren)員，有(you)(you)負(fu)責學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)到(dao)校(xiao)后跟蹤管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)人(ren)員。第(di)(di)二，程(cheng)序(xu)化(hua)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)，系(xi)統條理(li)(li)清晰：國(guo)際(ji)(ji)(ji)(ji)留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從申請入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)通知(zhi)書開始就給(gei)(gei)予(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)號(hao)，進入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)國(guo)際(ji)(ji)(ji)(ji)留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)系(xi)統，每(mei)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)資料(liao)都(dou)(dou)編(bian)輯入檔，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)認可，專(zhuan)業學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習各(ge)(ge)方面都(dou)(dou)按程(cheng)序(xu)辦(ban)理(li)(li)。第(di)(di)三，人(ren)性(xing)化(hua)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)：巴拉瑞特大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)對留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)接待(dai)和管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)非(fei)常人(ren)性(xing)化(hua)，對留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)免費接機(ji)(ji)服(fu)務，給(gei)(gei)剛剛到(dao)達(da)的(de)(de)留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一份歡(huan)迎禮包(bao)，給(gei)(gei)留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教育講座，平時留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)(you)任何(he)困難都(dou)(dou)可以找到(dao)專(zhuan)職的(de)(de)心(xin)理(li)(li)教師或輔導老師幫忙解決(jue)。

　　截(jie)至2009年7月份，我校已有117名學(xue)(xue)生(sheng)到(dao)巴拉瑞(rui)特大學(xue)(xue)專升本或(huo)專升碩留學(xue)(xue)，學(xue)(xue)生(sheng)對該校的(de)教(jiao)學(xue)(xue)質量和留學(xue)(xue)生(sheng)管理都給予了較高評價(jia)。　　

    ■ 鏈接

    澳(ao)大(da)利(li)亞(ya)國立(li)巴拉(la)瑞(rui)特大(da)學(xue)（University of Ballarat）創校(xiao)于1870年，是澳(ao)大(da)利(li)亞(ya)三所歷史(shi)最悠久的國立(li)大(da)學(xue)之一，也是英聯邦大(da)學(xue)聯合會(hui)成員。共有(you)六所環境優(you)美(mei)的校(xiao)園，其主校(xiao)園為(wei)占地110公頃(qing)的海(hai)倫山校(xiao)園。

　　巴拉(la)瑞特大(da)學(xue)(xue)在(zai)校生約2.5萬人，其中海外學(xue)(xue)生7500多人，提供(gong)從大(da)專、本科(ke)(ke)、碩士(shi)及博士(shi)學(xue)(xue)位的課(ke)程(cheng)，所(suo)有(you)學(xue)(xue)位均(jun)得到國(guo)際承認。其院(yuan)(yuan)系包括(kuo)：商學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、信息技術與數學(xue)(xue)科(ke)(ke)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、社會科(ke)(ke)學(xue)(xue)和(he)人文(wen)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、運動科(ke)(ke)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、藝術學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、護(hu)理學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、教育(yu)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、科(ke)(ke)學(xue)(xue)與工(gong)程(cheng)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、TAFE學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)。設有(you)商科(ke)(ke)、會計、國(guo)際金融、文(wen)科(ke)(ke)等200余(yu)個本專科(ke)(ke)專業與研究學(xue)(xue)科(ke)(ke)，其中在(zai)管理、信息技術、工(gong)程(cheng)及護(hu)理學(xue)(xue)方面享(xiang)有(you)盛譽。

　　（暑期赴澳大(da)利亞師(shi)資培訓組 供稿）