近年來，我校廣大黨員認真學習和自覺踐行科學發展觀，牢固樹立共產主義遠大理想，始終堅持全心全意為人民服務的宗旨，在平凡的工作崗位上實現了人生價值的最大追求。在學校的發展建設中，涌現出了一批愛崗敬業、無私奉獻、勇于創新的共產黨員，雖然他們的工作不同、崗位各異，但他們在平時都牢記自己是一名共產黨員，充分發揮共產黨員的先鋒模范帶頭作用，體現了特區共產黨員的品質和精神。

讓知識實現價值

　　教師是一個普通而又神圣的職業，教師要有一種崇高的使命感和責任感。    ——竇志銘

　　他的(de)目光(guang)始終關注(zhu)著(zhu)中國產品(pin)質(zhi)量問題，時(shi)刻思考著(zhu)如何為政府監管產品(pin)質(zhi)量提供決(jue)策(ce)依據。他的(de)研究成果引起廣泛關注(zhu)，政府機關、企業慕名(ming)而來。經管學(xue)院竇志銘教(jiao)授，一名(ming)真正讓知(zhi)識實現價值的(de)質(zhi)量監管專家。

　　2007年，竇志銘教授(shou)(shou)主持的課(ke)題(ti)《職能調整后流(liu)通領(ling)域商品質量(liang)(liang)監管模式研究——基于深圳的探索(suo)》獲得國家社(she)科基金立項(xiang)(xiang)，該課(ke)題(ti)實現(xian)了我校國家社(she)科基金項(xiang)(xiang)目零的突破。盡管第(di)一次主持國家級課(ke)題(ti)，憑(ping)著(zhu)讓知識在應用中(zhong)實現(xian)價值，為解決社(she)會(hui)問(wen)題(ti)貢獻力量(liang)(liang)的執(zhi)著(zhu)信念，竇志銘教授(shou)(shou)帶(dai)領(ling)課(ke)題(ti)組(zu)成(cheng)(cheng)員經過無(wu)數(shu)次的討(tao)論，不顧勞累(lei)地(di)走訪政府相關部門、企業，夜以繼日地(di)查(cha)閱材料(liao)，反(fan)復(fu)斟(zhen)酌確定研究模型，最終完成(cheng)(cheng)了課(ke)題(ti)，并且取得了“意外”收獲：研究成(cheng)(cheng)果獲得了結項(xiang)(xiang)“優秀”評價。

　　竇志銘的(de)研(yan)究(jiu)成果(guo)(guo)使他(ta)(ta)(ta)在(zai)產品質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)監管研(yan)究(jiu)領域聲名鵲起，他(ta)(ta)(ta)的(de)專(zhuan)業(ye)知(zhi)識得到越(yue)來越(yue)廣泛的(de)應(ying)用。國家(jia)工業(ye)和信息產業(ye)部多次委(wei)托他(ta)(ta)(ta)做工業(ye)產品質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)監管項目；他(ta)(ta)(ta)為(wei)中(zhong)航集團等(deng)30余家(jia)企業(ye)提供卓越(yue)績效、質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)管理方面的(de)指導。他(ta)(ta)(ta)還受聘為(wei)深(shen)圳市(shi)“市(shi)長質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)獎”評審專(zhuan)家(jia)、深(shen)圳質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)認證中(zhong)心批發(fa)與(yu)零(ling)售技術專(zhuan)家(jia)。近年來他(ta)(ta)(ta)主持了(le)深(shen)圳市(shi)發(fa)改委(wei)等(deng)單(dan)位委(wei)托課題10余項，出版(ban)《深(shen)圳零(ling)售業(ye)發(fa)展研(yan)究(jiu)》、《流(liu)(liu)通領域商品質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)監管研(yan)究(jiu)》等(deng)專(zhuan)著4部，其中(zhong)《流(liu)(liu)通領域商品質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)監管研(yan)究(jiu)》獲廣東流(liu)(liu)通業(ye)三十年優(you)秀(xiu)學術成果(guo)(guo)獎。

　　竇(dou)志銘有非常強(qiang)烈的(de)(de)求知欲和(he)探索(suo)精神(shen)，他無時無刻不(bu)在學(xue)習新東西，并隨(sui)時把一些新奇案例(li)用在課(ke)堂(tang)上(shang)。他就像一個吹(chui)奏(zou)魔笛的(de)(de)魔法師，讓學(xue)生隨(sui)著(zhu)笛聲起舞(wu)。上(shang)過(guo)竇(dou)教授(shou)課(ke)的(de)(de)學(xue)生都說，聽竇(dou)老師的(de)(de)課(ke)，是一種享受，誰都不(bu)會溜號。2008年(nian)，竇(dou)志銘教授(shou)被評為廣東省“教學(xue)名(ming)師”。

　　竇(dou)志(zhi)銘不僅(jin)是經(jing)師，更是人(ren)師。他(ta)始終把(ba)學(xue)生(sheng)(sheng)品德(de)培(pei)(pei)養(yang)放在首位，他(ta)常(chang)說：“學(xue)做(zuo)事(shi)，首先要學(xue)做(zuo)人(ren)。”他(ta)經(jing)常(chang)結(jie)合社會現象(xiang)，從點滴開(kai)始培(pei)(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)責(ze)任感(gan)。竇(dou)志(zhi)銘教授本(ben)身就是一個品德(de)高尚的(de)(de)人(ren)，他(ta)的(de)(de)言傳身教，如春風化雨(yu)般潛(qian)移默化地影響著(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)。

矢志創新勇攀高峰

　　如果你全身心的投入，你就會發現工作的無窮魅力和無限樂趣。          ——王 洋

　　王(wang)洋，博士(shi)，電信學院青年教師(shi)，2008年調入我校。在短短的(de)(de)兩年時間里，王(wang)老師(shi)一心撲在科研工作上(shang)，不(bu)畏困(kun)難(nan)，勇(yong)于攀登，取得(de)了累累碩果，成為一顆冉冉升起的(de)(de)科研新星，用自(zi)己行動詮釋了共產黨(dang)員這個光榮的(de)(de)稱號。

　　了(le)(le)解王(wang)洋的(de)(de)人都知(zhi)道，工作中(zhong)的(de)(de)他(ta)(ta)是一(yi)個十足的(de)(de)“拼命三(san)郎”。在(zai)別人眼里，王(wang)洋一(yi)年365天泡在(zai)實(shi)驗室里，沒(mei)有周末(mo)，更沒(mei)有長假。他(ta)(ta)對工作精益求(qiu)精、一(yi)絲不茍(gou)。在(zai)做校園(yuan)路(lu)燈控制系(xi)統(tong)實(shi)測(ce)時(shi)，為(wei)提(ti)高(gao)測(ce)試準確度，他(ta)(ta)選擇在(zai)夜深人靜的(de)(de)時(shi)候進行測(ce)試；為(wei)研制新型(xing)網絡監(jian)控系(xi)統(tong)管理模(mo)塊，他(ta)(ta)頭頂炎炎烈(lie)日走訪企業(ye)，了(le)(le)解不同單位的(de)(de)設(she)(she)計需求(qiu)，在(zai)無數(shu)次的(de)(de)實(shi)驗測(ce)試中(zhong)，攻下了(le)(le)一(yi)個又一(yi)個設(she)(she)計難(nan)關(guan)。

　　他(ta)常這樣說，“我(wo)熱愛我(wo)的(de)工作(zuo)，愿意以(yi)100%的(de)時間和精力來(lai)投入”，“如(ru)果你全身心的(de)投入其(qi)中，你就會(hui)發現工作(zuo)的(de)無窮魅力和無限樂趣(qu)。”是啊，正是對(dui)事業的(de)執著(zhu)和熱愛成為他(ta)工作(zuo)的(de)無窮動(dong)力。

　　王洋是雙(shuang)師(shi)型骨干教師(shi)，在完成繁重的教學(xue)任務(wu)之(zhi)余，他(ta)幾乎將全部的時間與(yu)精力投入到科研工作(zuo)之(zhi)中(zhong)。迄今(jin)，王洋累計(ji)在國(guo)內外權(quan)威、核心期刊發(fa)表了(le)(le)十幾篇學(xue)術論文，申(shen)請(qing)了(le)(le)十數項(xiang)發(fa)明專利(li)，并在短短2年(nian)時間承擔了(le)(le)5項(xiang)橫(heng)向課題。他(ta)經常(chang)與(yu)中(zhong)山(shan)大(da)學(xue)等著名大(da)學(xue)和中(zhong)興通(tong)訊等知名企(qi)業合(he)作(zuo)進(jin)行(xing)項(xiang)目開發(fa)，如受(shou)中(zhong)山(shan)大(da)學(xue)佛山(shan)研究院委托研發(fa)Zigbee路燈控制系統，受(shou)深圳市圖林電子(zi)設計(ji)有限公司(si)進(jin)行(xing)網絡監(jian)控系統管理(li)模塊(kuai)研發(fa)。

　　他(ta)研究開(kai)發(fa)的“城(cheng)市路(lu)燈(deng)照(zhao)明(ming)管理系統”，比現(xian)有路(lu)燈(deng)照(zhao)明(ming)系統減少40%以上的能耗(hao)。該項目在2009年高(gao)交會上吸引了相關部門、企業的興趣，現(xian)在正(zheng)在洽談該項目的推廣應(ying)用(yong)事宜，以期為深圳市創建低碳城(cheng)市做出貢獻。此外，王洋(yang)結合本專業的發(fa)展方向與國家、省、市產(chan)業規劃發(fa)展，在物(wu)聯網(wang)應(ying)用(yong)領域中(zhong)積極探(tan)索，牽(qian)頭籌(chou)劃成立物(wu)聯網(wang)技(ji)術研究所，圍繞(rao)傳感技(ji)術、RFID識別、近距離通(tong)(tong)訊，3G通(tong)(tong)訊等關鍵支撐技(ji)術進行應(ying)用(yong)研發(fa)，爭取打造具有一定技(ji)術水平(ping)的應(ying)用(yong)平(ping)臺。

讓學生成為主角

　　一門技術只能把你領上路，全面的素質才能讓你走更遠。             ——高素萍

　　對于高(gao)職教育(yu)，她有(you)自己的(de)見解(jie)，通過大膽創新(xin)，她探索出了適合我校(xiao)學生特點的(de)教學方式，收到了顯著效果。她曾(ceng)培育(yu)出多個國家、省(sheng)部級技能(neng)競賽能(neng)手。她就是共產(chan)黨員高(gao)素萍(ping)教授。

　　在長期的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐中，高素萍老(lao)師(shi)針(zhen)對(dui)我(wo)校學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)知(zhi)識基(ji)礎(chu)差異(yi)較(jiao)大(da)(da)，傳統教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式導致基(ji)礎(chu)好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)“吃不飽”，基(ji)礎(chu)差的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)“吃不下”的(de)(de)現象(xiang)，反復(fu)思考，努力實(shi)踐，形成(cheng)了(le)自己獨特(te)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)：分(fen)組(zu)(zu)分(fen)層(ceng)(ceng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)。分(fen)組(zu)(zu)，就(jiu)是(shi)把學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)分(fen)成(cheng)項(xiang)目小組(zu)(zu)，開展(zhan)實(shi)踐教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，小組(zu)(zu)內(nei)部形成(cheng)梯隊，以優(you)生(sheng)促后(hou)(hou)進(jin)，以達到共同進(jin)步(bu)(bu)。分(fen)層(ceng)(ceng)，就(jiu)是(shi)將知(zhi)識技能水平(ping)相對(dui)接近的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)編入(ru)一個(ge)層(ceng)(ceng)次，在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程中，針(zhen)對(dui)不同層(ceng)(ceng)次的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)會(hui)有(you)所側重，使得班級中優(you)秀(xiu)者(zhe)有(you)突(tu)破(po)，中間者(zhe)有(you)進(jin)步(bu)(bu)，后(hou)(hou)進(jin)者(zhe)有(you)幫扶。實(shi)施分(fen)組(zu)(zu)分(fen)層(ceng)(ceng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，有(you)效避免了(le)傳統教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式的(de)(de)弊端，極大(da)(da)地(di)調動了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)主(zhu)動性(xing)，激發(fa)了(le)他們(men)追求(qiu)知(zhi)識的(de)(de)熱情(qing)。同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)都說：在高老(lao)師(shi)的(de)(de)課(ke)堂(tang)上，我(wo)們(men)每個(ge)人都是(shi)主(zhu)角(jiao)。

　　在高老師(shi)眼中，一(yi)個合格高職畢(bi)業生不單要(yao)懂(dong)技(ji)術，更(geng)(geng)要(yao)具(ju)備良(liang)好的(de)綜合素質。她(ta)常對(dui)學(xue)生說，一(yi)門技(ji)術只(zhi)能(neng)把(ba)你領上路，全面(mian)的(de)素質才能(neng)讓你走(zou)更(geng)(geng)遠。因此，她(ta)非常重視對(dui)學(xue)生專業技(ji)能(neng)和(he)綜合素質的(de)雙重培養(yang)，將教(jiao)學(xue)內(nei)容與(yu)可實際(ji)解決的(de)技(ji)術問題、目前(qian)技(ji)術發展前(qian)沿與(yu)廣泛關注的(de)問題融(rong)合在一(yi)起，通過觀看視頻、討論，觀摩和(he)了(le)解往(wang)屆學(xue)生作品等(deng)方(fang)法激發學(xue)生的(de)學(xue)習興趣(qu)，使學(xue)生熟悉(xi)、理解所學(xue)知識(shi)和(he)技(ji)能(neng)的(de)用途。對(dui)學(xue)生的(de)想法和(he)設計，只(zhi)要(yao)存(cun)在可行性(xing)，她(ta)都鼓勵學(xue)生去做(zuo)并爭取完成。

　　高(gao)老師還(huan)積極指(zhi)導學(xue)生參(can)加科(ke)技(ji)競(jing)(jing)賽(sai)，近年來，高(gao)老師指(zhi)導的學(xue)生作(zuo)品(pin)多次在競(jing)(jing)賽(sai)中獲獎，指(zhi)導的創(chuang)新制(zhi)作(zuo)多次獲得學(xue)校立項。其(qi)中，學(xue)生創(chuang)新作(zuo)品(pin)“智能窗及其(qi)控制(zhi)裝置”，在2009年第十屆“挑(tiao)戰杯(bei)”廣東省大學(xue)生課(ke)外學(xue)術科(ke)技(ji)作(zuo)品(pin)競(jing)(jing)賽(sai)獲得一等獎；“智能家居‘看門狗(gou)’”等作(zuo)品(pin)在第四屆“全國高(gao)職高(gao)專(zhuan)‘發明杯(bei)’大學(xue)生創(chuang)新大賽(sai)”獲銅(tong)獎。

愛崗敬業無私奉獻

　　對待學生要像對待自己的孩子一樣嚴格要求，充滿愛心。　 ——何鵬玲

　　何鵬玲(ling)，華僑城校區(qu)行(xing)政黨支部書(shu)記、培訓部主任。作(zuo)為一名有著近20年黨齡的老黨員(yuan)，何鵬玲(ling)在平(ping)凡的工(gong)作(zuo)崗位上熱(re)情奉獻，不計得失(shi)，充分(fen)發揮了黨員(yuan)先(xian)鋒模范作(zuo)用。

　　何鵬玲老師從2003年(nian)開始負責(ze)校(xiao)區高考(kao)補習工作，從補習生(sheng)的招生(sheng)宣傳、教師配備、教學(xue)安排、高考(kao)報名到思想教育和(he)日常(chang)管理，她(ta)無不親力親為。

　　大多數補(bu)(bu)(bu)習(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)基礎(chu)不(bu)好，而(er)且相(xiang)當一部(bu)(bu)分(fen)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)單親(qin)家庭(ting)，存在一定(ding)的(de)(de)心(xin)(xin)理(li)問題(ti)，種(zhong)種(zhong)情況都(dou)給補(bu)(bu)(bu)習(xi)(xi)(xi)工(gong)作造成(cheng)(cheng)(cheng)非常大的(de)(de)難度。何(he)鵬玲(ling)老師認(ren)為，補(bu)(bu)(bu)習(xi)(xi)(xi)教(jiao)育雖然(ran)只有短短的(de)(de)一年，但在教(jiao)育的(de)(de)過(guo)程中(zhong)同樣(yang)應該把德(de)育放在首位。因此，她(ta)始終貫(guan)徹“先成(cheng)(cheng)(cheng)人、后成(cheng)(cheng)(cheng)才；既(ji)成(cheng)(cheng)(cheng)人、又成(cheng)(cheng)(cheng)才”的(de)(de)教(jiao)育理(li)念，堅持嚴愛(ai)并重(zhong)，即(ji)幫助(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掌(zhang)握文化知識，又教(jiao)會(hui)學(xue)(xue)(xue)會(hui)做(zuo)人的(de)(de)道理(li)。在日(ri)常管理(li)中(zhong)，何(he)鵬玲(ling)老師對這些學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)既(ji)真(zhen)心(xin)(xin)愛(ai)護(hu)又嚴格(ge)要求(qiu)。她(ta)每(mei)天(tian)巡查早讀，每(mei)周最少兩個(ge)晚上(shang)留下(xia)來督促學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)晚自習(xi)(xi)(xi)，與表現(xian)不(bu)佳的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個(ge)別談話，必要的(de)(de)時候(hou)主(zhu)動和家長(chang)溝通，及時解(jie)決(jue)各種(zhong)異常問題(ti)，幫助(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)順利完成(cheng)(cheng)(cheng)補(bu)(bu)(bu)習(xi)(xi)(xi)。在何(he)鵬玲(ling)老師的(de)(de)嚴格(ge)要求(qiu)和關(guan)心(xin)(xin)愛(ai)護(hu)下(xia)，補(bu)(bu)(bu)習(xi)(xi)(xi)生(sheng)(sheng)中(zhong)也涌現(xian)出了(le)(le)(le)不(bu)少佼(jiao)佼(jiao)者，2005年有一名(ming)補(bu)(bu)(bu)習(xi)(xi)(xi)生(sheng)(sheng)高考總(zong)分(fen)位于(yu)高職類考生(sheng)(sheng)全省前100名(ming)，英語單科成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)名(ming)列深圳市前10名(ming)，極大地鼓舞(wu)了(le)(le)(le)后來的(de)(de)補(bu)(bu)(bu)習(xi)(xi)(xi)生(sheng)(sheng)。培(pei)訓(xun)部(bu)(bu)的(de)(de)工(gong)作得到了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、家長(chang)和學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)一致認(ren)可(ke)。

　　何鵬玲在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)始終兢兢業業，顧(gu)全(quan)(quan)大局(ju)，生活(huo)中(zhong)與人(ren)為(wei)(wei)善，熱(re)(re)情(qing)坦誠(cheng)。作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)(wei)校區(qu)行(xing)政黨(dang)支部(bu)書記，她(ta)(ta)(ta)積極支持校區(qu)黨(dang)總支工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，出色的(de)(de)(de)完成了黨(dang)組織交付的(de)(de)(de)各項工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)任務，表現出很強的(de)(de)(de)組織觀念和大局(ju)意(yi)識。她(ta)(ta)(ta)結合支部(bu)實際，帶領全(quan)(quan)體黨(dang)員深入學(xue)習(xi)(xi)貫徹科(ke)學(xue)發展(zhan)觀，為(wei)(wei)同志(zhi)們購買(mai)內容貼切(qie)社會(hui)熱(re)(re)點的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)書籍，并組織策劃了“紅色之旅(lv)—南(nan)昌行(xing)”等形(xing)式多樣的(de)(de)(de)特(te)色活(huo)動。她(ta)(ta)(ta)總是熱(re)(re)情(qing)為(wei)(wei)同志(zhi)們服務，從不計(ji)較個人(ren)的(de)(de)(de)付出和回報(bao)，充(chong)分展(zhan)現出了一名共產黨(dang)員的(de)(de)(de)優(you)秀本(ben)色。

用愛照亮學生

　　對學生要充滿愛心與耐心，不僅要授業，還要傳道。　　 ——喻圻亮

　　35歲的(de)(de)(de)喻(yu)圻(qi)亮是一名普(pu)通的(de)(de)(de)共(gong)產黨員。自2000年(nian)7月參加(jia)工作至今，他(ta)一直在從事教(jiao)學(xue)工作，2005年(nian)9月起(qi)擔(dan)任專業主任，并連(lian)續擔(dan)任三屆班主任，以(yi)他(ta)勤奮踏實(shi)的(de)(de)(de)工作作風(feng)和對學(xue)生無私奉獻的(de)(de)(de)大(da)愛，在平(ping)凡(fan)的(de)(de)(de)工作崗位上演繹著共(gong)產黨員的(de)(de)(de)風(feng)采。

　　在學(xue)生們(men)眼里，喻老(lao)師(shi)(shi)不(bu)僅僅是老(lao)師(shi)(shi)，更(geng)親切地像朋友和家(jia)人。因(yin)為(wei)喻老(lao)師(shi)(shi)對(dui)學(xue)生孜孜不(bu)倦的教誨(hui)和常常的傾囊(nang)相助(zhu)，學(xue)生每(mei)當(dang)遇到困難和問題，首先想到的就是找他求助(zhu)。

　　現就職于美(mei)國HOOP建筑設計咨詢（深圳）有(you)限公司(si)任工程項目經理的小蔡，入(ru)學后由于過度參加各種(zhong)社團活(huo)動(dong)，導致(zhi)學習(xi)成(cheng)績滑坡，一度情(qing)緒低迷(mi)。關鍵時刻，是喻老師及時伸出援手(shou)，給予他心理上的引導和專業上的耐心輔導，幫助他很快走出困境。直到(dao)現在，畢業多年的小蔡還常常在逢年過節(jie)的問候短(duan)信(xin)中念念不忘當年喻老師的無私幫助。

　　愛如明燈，一(yi)路(lu)相(xiang)伴(ban)。喻老師對學生(sheng)無私的(de)關(guan)愛，換來了(le)學生(sheng)畢業時的(de)優異成(cheng)績。他所帶的(de)三(san)屆班級(ji)畢業率均達到(dao)100%，就(jiu)業率均在97%以上，他也三(san)次獲得校優秀班主任的(de)光榮稱(cheng)號。

　　喻老師常說，對學(xue)(xue)(xue)生最大(da)的(de)(de)愛(ai)，就是幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)生扎實掌握知(zhi)識，使(shi)他們成為對社會有(you)用的(de)(de)人。因此，凡是對學(xue)(xue)(xue)生成長有(you)幫(bang)助的(de)(de)，他就一(yi)定(ding)會去探索，堅持去做(zuo)并(bing)且(qie)盡力(li)做(zuo)好。他注意研究(jiu)高(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育方法，總結提煉了(le)(le)建筑(zhu)設計課程(cheng)“教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)做(zuo)一(yi)體化”的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式，即在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中實施以工作過程(cheng)為向(xiang)導，以培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生職(zhi)(zhi)業(ye)能力(li)為目標的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法。實踐證明，這一(yi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法是成功(gong)的(de)(de)，建筑(zhu)設計技(ji)(ji)術(shu)專業(ye)學(xue)(xue)(xue)生在(zai)廣東省嶺南杯室內裝飾設計職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)能大(da)賽、全國高(gao)職(zhi)(zhi)高(gao)專建筑(zhu)類專業(ye)優秀畢(bi)業(ye)設計作品比賽、第四屆(jie)廣東省科(ke)技(ji)(ji)文化節“南網杯”大(da)學(xue)(xue)(xue)生節能減排設計大(da)賽等科(ke)技(ji)(ji)競賽中取得了(le)(le)優異成績，就業(ye)對口(kou)率達(da)到(dao)85%以上(shang)，畢(bi)業(ye)生受(shou)到(dao)企業(ye)高(gao)度評價。

用心澆鑄學生成長

　　關心學生，不僅僅是關注他們的學習，更要關注他們身心健康地成長。        ——晏強冬

　　晏強冬，動畫(hua)學院青年(nian)教師、共產黨員，她是一(yi)個與時(shi)間賽跑(pao)的(de)人。

　　從擔(dan)任(ren)班主任(ren)的(de)那天(tian)起，晏(yan)強冬(dong)就把讓每一位(wei)同(tong)學(xue)順利(li)畢業作為自己的(de)工作目標(biao)。在第一次班會上就“告誡(jie)”學(xue)生如(ru)何為畢業做(zuo)準(zhun)備。根據(ju)學(xue)生的(de)具(ju)體情況，晏(yan)強冬(dong)與(yu)他們一起共(gong)同(tong)制訂每學(xue)期的(de)學(xue)習目標(biao)。她(ta)利(li)用業余(yu)時間親自輔(fu)導學(xue)生參加技能證書考試。她(ta)所帶的(de)兩屆學(xue)生61名學(xue)生大二(er)就全(quan)部取(qu)得了專業技能證書。

　　晏強冬(dong)希(xi)望她(ta)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)掌握扎實的(de)知(zhi)識，更(geng)希(xi)望他(ta)們(men)能身(shen)心(xin)健(jian)康，快樂成長。她(ta)十分(fen)注重對學(xue)(xue)生(sheng)心(xin)理健(jian)康方面的(de)引導，經常(chang)與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)溝通交流，幫(bang)助(zhu)他(ta)們(men)樹立(li)正確的(de)人生(sheng)觀，邀請學(xue)(xue)院(yuan)領導、輔導員、專(zhuan)業(ye)主(zhu)任(ren)以及專(zhuan)業(ye)教師，共同(tong)幫(bang)助(zhu)問(wen)題(ti)學(xue)(xue)生(sheng)。學(xue)(xue)生(sheng)出(chu)現問(wen)題(ti)，她(ta)總是(shi)第(di)一時間趕到(dao)他(ta)們(men)身(shen)邊，給予(yu)他(ta)們(men)關懷和幫(bang)助(zhu)。一次(ci)，一名學(xue)(xue)生(sheng)在運動會(hui)上意外(wai)受傷，她(ta)得知(zhi)傷情(qing)后(hou)立(li)即組(zu)織(zhi)將該學(xue)(xue)生(sheng)送至西麗醫院(yuan)救(jiu)治，并墊付醫療(liao)費。隨后(hou)組(zu)織(zhi)同(tong)班(ban)同(tong)學(xue)(xue)一起商定如何幫(bang)助(zhu)這位(wei)同(tong)學(xue)(xue)，解決了(le)受傷學(xue)(xue)生(sheng)打飯、上課等(deng)問(wen)題(ti)。在大家(jia)的(de)共同(tong)努力下(xia)，受傷學(xue)(xue)生(sheng)在很短的(de)時間里(li)就得以康復，學(xue)(xue)生(sheng)家(jia)長非常(chang)滿意，認為把孩子交到(dao)學(xue)(xue)校他(ta)們(men)很放心(xin)。

　　為(wei)(wei)了促進學(xue)(xue)生全面發(fa)展，晏強冬積極組(zu)織開(kai)展班集體的社會實踐活動、課外興趣小組(zu)。她(ta)組(zu)織開(kai)展“尋找最具創(chuang)意的設計”攝影比賽(sai)，安(an)排同學(xue)(xue)到南海藝(yi)(yi)庫參(can)(can)觀，邀請學(xue)(xue)院專業教師(shi)作(zuo)為(wei)(wei)評委評選出優秀參(can)(can)賽(sai)作(zuo)品，激發(fa)了學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習興趣。她(ta)帶(dai)領同學(xue)(xue)到何香凝美術(shu)(shu)館參(can)(can)觀“兩(liang)岸四地的藝(yi)(yi)術(shu)(shu)展覽(lan)”，與(yu)學(xue)(xue)生探討(tao)設計理念、創(chuang)意亮點，幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)生提高藝(yi)(yi)術(shu)(shu)修養和藝(yi)(yi)術(shu)(shu)鑒賞能力(li)。

　　在晏(yan)老師“風風火火”帶領下(xia)，她(ta)負責(ze)的班級年年取(qu)得“優(you)(you)(you)秀(xiu)團(tuan)支部”的榮譽(yu)稱號，4人(ren)通過(guo)大學英語4級考試，一大批學生獲得英語學習優(you)(you)(you)秀(xiu)個(ge)人(ren)、技能(neng)能(neng)手、社(she)會(hui)實踐優(you)(you)(you)秀(xiu)個(ge)人(ren)、優(you)(you)(you)秀(xiu)班干部、優(you)(you)(you)秀(xiu)團(tuan)干、優(you)(you)(you)秀(xiu)團(tuan)員等榮譽(yu)稱號。

學生眼里的伯樂

　　作為老師，就是要做學生的“伯樂”，引導學生認識自己，發揮自己的特長。　　 ——劉建珠

　　他是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)口中(zhong)的“良師益友”，更是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)眼里(li)的“伯樂”。共(gong)產黨(dang)員、商務(wu)英語專(zhuan)業教師劉建珠不僅自己爭做中(zhong)國高職(zhi)外語教育(yu)的“千(qian)(qian)里(li)馬”，更是(shi)努(nu)力(li)從學(xue)(xue)生(sheng)中(zhong)發(fa)現“千(qian)(qian)里(li)馬”，培養(yang)“千(qian)(qian)里(li)馬”。

　　作(zuo)(zuo)為國(guo)(guo)家(jia)高(gao)水平示范(fan)專(zhuan)業(ye)、國(guo)(guo)家(jia)級優秀教學團(tuan)隊商務英語專(zhuan)業(ye)的一名骨干教師，劉建(jian)珠充分發揮了一名共產黨員的先鋒(feng)模(mo)范(fan)帶頭作(zuo)(zuo)用，在(zai)專(zhuan)業(ye)教學、教研工(gong)作(zuo)(zuo)、班主任工(gong)作(zuo)(zuo)等方面(mian)并駕“前”驅，取得了驕人的成績，是中國(guo)(guo)高(gao)職外語教育中一匹(pi)年輕的“千里(li)馬”。

　　短(duan)(duan)短(duan)(duan)五年(nian)(nian)間(jian)，他(ta)創(chuang)立了基(ji)于“工作過程”和“工作任務(wu)(wu)(wu)”的(de)“3P”高(gao)職(zhi)商務(wu)(wu)(wu)口(kou)譯(yi)(yi)教(jiao)(jiao)學(xue)模式，在教(jiao)(jiao)學(xue)實踐中取得了突出成績(ji)。他(ta)主講的(de)《商務(wu)(wu)(wu)現場口(kou)譯(yi)(yi)》課(ke)程被評為2006年(nian)(nian)度國(guo)(guo)家級精品(pin)課(ke)程；主持(chi)的(de)《商務(wu)(wu)(wu)模擬》被評為2008年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部高(gao)職(zhi)高(gao)專(zhuan)英語(yu)類專(zhuan)業教(jiao)(jiao)學(xue)指導委員(yuan)會精品(pin)課(ke)程；主編《商務(wu)(wu)(wu)現場口(kou)譯(yi)(yi)》和《商務(wu)(wu)(wu)口(kou)譯(yi)(yi)》兩(liang)套(tao)教(jiao)(jiao)材，其(qi)中《商務(wu)(wu)(wu)現場口(kou)譯(yi)(yi)》成為國(guo)(guo)家十一五規(gui)劃教(jiao)(jiao)材，教(jiao)(jiao)材課(ke)件(jian)獲第(di)二屆全國(guo)(guo)高(gao)職(zhi)高(gao)專(zhuan)英語(yu)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)課(ke)件(jian)大賽二等(deng)獎。劉建珠老師還主持(chi)深圳市教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科學(xue)研(yan)究(jiu)會十一五規(gui)劃課(ke)題(ti)、廣東省高(gao)等(deng)職(zhi)業技術(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)研(yan)究(jiu)會青年(nian)(nian)課(ke)題(ti)等(deng)多(duo)項課(ke)題(ti)，在《大學(xue)英語(yu)》、《職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)研(yan)究(jiu)》等(deng)學(xue)術(shu)刊物(wu)上公開表多(duo)篇教(jiao)(jiao)研(yan)論文(wen)，其(qi)中《基(ji)于工學(xue)結(jie)合(he)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)念的(de)口(kou)譯(yi)(yi)人(ren)才培養模式研(yan)究(jiu)》獲第(di)七次全國(guo)(guo)優(you)秀職(zhi)教(jiao)(jiao)文(wen)章三等(deng)獎。

　　劉(liu)建珠是學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)口(kou)中(zhong)的(de)“良師”，更(geng)是學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)眼里的(de)“伯(bo)(bo)樂”。同事們將“學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)競賽專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)戶”的(de)頭銜給了(le)(le)他。劉(liu)建珠擁有(you)一(yi)(yi)雙(shuang)“伯(bo)(bo)樂”式(shi)的(de)慧(hui)眼以(yi)及(ji)獨具一(yi)(yi)格的(de)賽前(qian)“點撥套路”。在他的(de)帶動(dong)下，外(wai)語(yu)學(xue)院(yuan)師生(sheng)(sheng)(sheng)參與(yu)各類(lei)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)競賽的(de)熱情空(kong)前(qian)高漲，濃郁了(le)(le)外(wai)語(yu)學(xue)習氛(fen)圍，形成了(le)(le)“以(yi)賽促學(xue)”、”以(yi)賽促教”的(de)機制(zhi)。自(zi)2005年他開始(shi)承擔了(le)(le)外(wai)語(yu)學(xue)院(yuan)商務(wu)英語(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)各類(lei)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)競賽指(zhi)導(dao)工作，在五年時間里，共指(zhi)導(dao)100多人次參加市級(ji)(ji)、省級(ji)(ji)、國家級(ji)(ji)翻譯等(deng)近20項英語(yu)大賽項目(mu)，獲得全國特(te)等(deng)獎(jiang)、金獎(jiang)、省級(ji)(ji)特(te)等(deng)獎(jiang)、金獎(jiang)等(deng)多項大獎(jiang)，為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)鋪(pu)就了(le)(le)一(yi)(yi)條通向成功的(de)道路。

架起通往心靈的橋梁

　　要得到學生的信任，一定要真正的關心他們、愛護他們。　   ——呂 煒

　　他(ta)的心(xin)與學(xue)(xue)生(sheng)的心(xin)始終息(xi)息(xi)相通，他(ta)用無(wu)私(si)的愛幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)成長。他(ta)先后被評為深圳市委教(jiao)育(yu)工(gong)委系統優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)共產黨員(yuan)(yuan)(yuan)、學(xue)(xue)校考核優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)個人、優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)輔導員(yuan)(yuan)(yuan)、優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)分團委書記、優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)班主(zhu)任、學(xue)(xue)校優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)共產黨員(yuan)(yuan)(yuan)及就業先進個人，2009年他(ta)成為廣東省優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)輔導員(yuan)(yuan)(yuan)年度人物(wu)候選(xuan)人。他(ta)就是動畫(hua)學(xue)(xue)院呂煒(wei)老師。

　　呂(lv)(lv)煒老(lao)師(shi)主動關心、愛護學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，注重在平時的(de)(de)(de)交流溝通中開展深入(ru)細致的(de)(de)(de)思想政(zheng)治教(jiao)育。在軍訓期間，呂(lv)(lv)老(lao)師(shi)為有效地宣傳和普及黨的(de)(de)(de)知識(shi)，他(ta)不但深入(ru)軍營與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)談心，了(le)解他(ta)們(men)的(de)(de)(de)思想狀況，還把(ba)自己的(de)(de)(de)水果與牛奶送給有需要(yao)的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)。當(dang)得(de)知有同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)受傷(shang)了(le)，呂(lv)(lv)老(lao)師(shi)不但親(qin)自把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)送到醫院，并一(yi)直陪伴到家長的(de)(de)(de)到來，還自己掏錢為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)購買藥品。很快呂(lv)(lv)老(lao)師(shi)就與同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)打成了(le)一(yi)片，贏得(de)了(le)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)的(de)(de)(de)信(xin)任，大家都愿意向他(ta)敞開心扉。

　　有天夜里很晚了(le)(le)，呂(lv)老(lao)師接到學生的(de)(de)一個(ge)(ge)(ge)電話。原來有個(ge)(ge)(ge)男生生病被送到醫院，他(ta)覺得呂(lv)煒老(lao)師平易近人，就向呂(lv)老(lao)師打了(le)(le)個(ge)(ge)(ge)電話，想試一試他(ta)是否能過來看(kan)看(kan)自己。令他(ta)驚訝和(he)感動(dong)的(de)(de)是，呂(lv)老(lao)師不但(dan)來了(le)(le)，還和(he)他(ta)的(de)(de)妻(qi)子一起提著水果來看(kan)他(ta)。此后，這位同(tong)學成為(wei)呂(lv)老(lao)師的(de)(de)助手，在他(ta)的(de)(de)帶領下，他(ta)同(tong)宿舍的(de)(de)同(tong)學共同(tong)努力(li)，他(ta)們宿舍被評為(wei)優秀黨員宿舍。

　　呂(lv)煒老師(shi)對學(xue)生充滿了(le)關愛之情，對問題學(xue)生傾注了(le)大(da)量心血，他(ta)總盡其所能地幫助(zhu)他(ta)們(men)。有位男同學(xue)沉迷于游戲還(huan)經(jing)常逃(tao)課(ke)。呂(lv)煒老師(shi)沒(mei)有采(cai)取一(yi)罰了(le)事的(de)態度，而是(shi)(shi)通過深入調查與反復的(de)談(tan)心來(lai)幫助(zhu)這(zhe)位學(xue)生，剛開始時效果并不明顯(xian)，但呂(lv)煒老師(shi)沒(mei)有放(fang)棄。當他(ta)得知這(zhe)位逃(tao)課(ke)的(de)學(xue)生非常想加入黨組織(zhi)(zhi)，呂(lv)老師(shi)就指出他(ta)存在的(de)問題和努力的(de)方向，并著意培養與鍛煉他(ta)。后來(lai)這(zhe)位同學(xue)不但學(xue)習(xi)成績優秀，光榮地加入了(le)黨組織(zhi)(zhi)，而且在畢業前(qian)主動(dong)申請(qing)到西部支教(jiao)。這(zhe)位同學(xue)的(de)父母專(zhuan)程趕到學(xue)校，對呂(lv)老師(shi)真誠地說：“是(shi)(shi)你的(de)教(jiao)育和幫助(zhu)，讓我的(de)孩(hai)子真正長(chang)大(da)了(le)”。