學校開(kai)展三(san)育人工作，特別(bie)是(shi)文(wen)化(hua)育人，是(shi)新(xin)生教(jiao)育的(de)(de)重點(dian)。我們管(guan)理學院按照(zhao)學校的(de)(de)要求舉辦了新(xin)生大學文(wen)化(hua)教(jiao)育專題講座。這里我談談新(xin)生大學文(wen)化(hua)教(jiao)育的(de)(de)思考(kao)。

　　一、文化與大學文化

　　談文化(hua)(hua)教育，先要把(ba)握文化(hua)(hua)的(de)(de)內(nei)涵，對文化(hua)(hua)有(you)全面的(de)(de)理解，在此基(ji)礎上了解大學(xue)文化(hua)(hua)的(de)(de)特(te)點。

　　1、文化的理解

　　西方的文化“Culture”，從詞(ci)根原意講，是(shi)指對土地的耕(geng)作，如(ru)“培育”、“種植”、“耕(geng)耘”等；后(hou)來(lai)發展(zhan)引伸為對人的“品質和(he)能力”的培養(yang)(yang)；現(xian)代(dai)文化具有了(le)“修養(yang)(yang)”、“文雅”、“高尚”、“智力發展(zhan)”、“人文文明”等豐富內涵。

　　中(zhong)國“文(wen)化”一詞最(zui)早源于《易經》：“觀乎天文(wen)，以察時變；觀乎人(ren)文(wen)，以化成(cheng)(cheng)天下”。“文(wen)化”是“文(wen)”和(he)“化”的合(he)成(cheng)(cheng)，于是有了“人(ren)文(wen)化成(cheng)(cheng)”、“文(wen)治與教化”的引伸意思，因(yin)此(ci)，文(wen)化不(bu)僅是“自(zi)然人(ren)化”的過(guo)程(cheng)，而且是“提升人(ren)自(zi)身素養”的過(guo)程(cheng)，有培育的痕跡(ji)。

　　文(wen)化作(zuo)為“人文(wen)化成(cheng)(cheng)(cheng)”，其中“文(wen)”是(shi)(shi)靜態成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)，即人文(wen)習俗(su)傳承積累的(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)，“化”是(shi)(shi)動(dong)態的(de)(de)創造、培育(yu)方式(shi)；所以文(wen)化包括“既成(cheng)(cheng)(cheng)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)”與“創造培育(yu)”兩(liang)個方面。文(wen)化是(shi)(shi)人文(wen)活動(dong)約定(ding)俗(su)成(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)各種(zhong)形態的(de)(de)總稱，即人類創造的(de)(de)物質(zhi)和精神成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)的(de)(de)總和。文(wen)化是(shi)(shi)人的(de)(de)活動(dong)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)與活動(dong)方式(shi)的(de)(de)辯證統一，文(wen)化就是(shi)(shi)人的(de)(de)習慣。文(wen)化作(zuo)為“習慣”是(shi)(shi)可以“養(yang)成(cheng)(cheng)(cheng)”的(de)(de)。

　　2、大學文化的(de)理解

　　大(da)學(xue)之所(suo)以稱之為(wei)大(da)學(xue)，關鍵在于它的(de)(de)(de)校園(yuan)文(wen)(wen)(wen)化(hua)和(he)精(jing)神(shen)(shen)追求(qiu)。大(da)學(xue)文(wen)(wen)(wen)化(hua)是(shi)大(da)學(xue)人(ren)文(wen)(wen)(wen)習(xi)俗傳承積累的(de)(de)(de)成果(guo)。它是(shi)追求(qiu)真理(li)的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)，是(shi)嚴謹求(qiu)實的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)，是(shi)追求(qiu)理(li)想和(he)人(ren)生抱負的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)，是(shi)崇尚學(xue)術自(zi)由的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)，是(shi)提倡理(li)論(lun)聯系(xi)實際的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)，是(shi)崇尚道德的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)，是(shi)大(da)度包(bao)容的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)，是(shi)具有強烈批判精(jing)神(shen)(shen)的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)。大(da)學(xue)文(wen)(wen)(wen)化(hua)體現的(de)(de)(de)是(shi)一(yi)種共性，其核(he)心與靈魂體現于大(da)學(xue)的(de)(de)(de)精(jing)神(shen)(shen)。如我(wo)們學(xue)校提倡的(de)(de)(de)，德業并進，自(zi)強不息的(de)(de)(de)精(jing)神(shen)(shen)等。

　　二、新生大學文化教育的必要性

　　大學(xue)文化與中(zhong)學(xue)文化有(you)著(zhu)巨(ju)大的差異，剛(gang)(gang)剛(gang)(gang)步(bu)入大學(xue)校門的大一新生，面(mian)臨著(zhu)角色、學(xue)習(xi)、生活(huo)、人際交往等多方(fang)面(mian)的新變(bian)化，引導新生迅(xun)速適應這(zhe)一系列校園文化的變(bian)化，關系著(zhu)新生實現從中(zhong)學(xue)到大學(xue)的轉變(bian)。

　　1、角色的變化

　　在中學(xue)(xue)，學(xue)(xue)生是(shi)享受家長(chang)、老(lao)師無微(wei)不至關懷的(de)未成年人(ren)，中學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)老(lao)師幫學(xue)(xue)生掌控(kong)；在大學(xue)(xue)，學(xue)(xue)生遠離父(fu)母，學(xue)(xue)習(xi)需要自(zi)我(wo)選(xuan)擇(ze)，自(zi)主學(xue)(xue)習(xi)，凡事都要依靠自(zi)己獨立思考；面臨社會賦予(yu)的(de)更高(gao)期望。

　　2、學習的變化

　　大學(xue)學(xue)習內(nei)容更多(duo)(duo)，范圍更廣，要求(qiu)更高，任務更重。學(xue)習方(fang)式強調啟發(fa)式教學(xue)，學(xue)習形式松散、多(duo)(duo)樣，對(dui)學(xue)生個人(ren)獨(du)立思考和自主(zhu)學(xue)習的要求(qiu)很(hen)高。注重個性(xing)發(fa)展，強調理(li)論(lun)聯系(xi)實際，鼓勵(li)干中(zhong)學(xue)、學(xue)中(zhong)干與社(she)會實踐。

　　3、生活的變化

　　生(sheng)(sheng)活上要求獨立(li)與合作，凡事要自(zi)己處理，要適(shi)應(ying)不同的生(sheng)(sheng)活環境(jing)，要考慮宿舍同學的需(xu)求。生(sheng)(sheng)活范圍(wei)擴大(da)，面臨飲(yin)食差異、氣(qi)候變(bian)化、不同人群(qun)生(sheng)(sheng)活習慣等適(shi)應(ying)問題。需(xu)要實現由中學的集(ji)中、統一管(guan)理，向(xiang)大(da)學自(zi)我(wo)教(jiao)育、自(zi)我(wo)管(guan)理和自(zi)我(wo)服(fu)務的轉(zhuan)變(bian)。

　　4、人(ren)際(ji)交往的變化

　　中學是封閉學習(xi)，大學是開放教育。人際交往范圍擴大，學生需(xu)要較強的(de)溝通和協調能(neng)(neng)力。學生人際交往不再以自我(wo)為(wei)中心，面臨由(you)被(bei)動到主(zhu)動的(de)重(zhong)大改(gai)變。需(xu)要提升人際交能(neng)(neng)力、提高素質、完善自我(wo)。

　　大(da)(da)一新生(sheng)存在大(da)(da)學(xue)(xue)文(wen)(wen)化適應(ying)的(de)(de)(de)問題(ti)，需要(yao)開展大(da)(da)學(xue)(xue)文(wen)(wen)化教育活動，豐富學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)知識，開闊學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)視野，轉(zhuan)(zhuan)變(bian)學(xue)(xue)習(xi)觀念(nian)，提(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)能(neng)力和自我管理(li)意識，提(ti)升學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)素質(zhi)，促進(jin)新生(sheng)實現從中學(xue)(xue)到大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)轉(zhuan)(zhuan)變(bian)，讓他們在大(da)(da)學(xue)(xue)期(qi)間健康成長，將來成為社會(hui)需要(yao)的(de)(de)(de)人才。

　　三、新生大學文化教育的內容

　　大學(xue)是(shi)一種氛圍(wei)、一種文化、一種熏陶，一種學(xue)習(xi)、思考(kao)的生活(huo)方式。

　　新生(sheng)大學(xue)(xue)文化教(jiao)育(yu)是大學(xue)(xue)生(sheng)素質(zhi)教(jiao)育(yu)的(de)基礎內容，對(dui)引導(dao)新生(sheng)實現(xian)從中學(xue)(xue)到(dao)大學(xue)(xue)的(de)轉變(bian)，提高學(xue)(xue)生(sheng)溝通表達(da)與(yu)團(tuan)隊(dui)合(he)作能力(li)，培養學(xue)(xue)生(sheng)良好的(de)職(zhi)業(ye)態(tai)度和生(sheng)活習慣，增(zeng)強學(xue)(xue)生(sheng)的(de)責任感，樹立學(xue)(xue)生(sheng)正確的(de)人生(sheng)觀、價值觀具(ju)有重要(yao)的(de)現(xian)實意義。

　　1、學會讀書

　　英國的學(xue)(xue)者(zhe)懷特海認為(wei)，中學(xue)(xue)階段(duan)，學(xue)(xue)生伏案學(xue)(xue)習(xi)；在(zai)大學(xue)(xue)里，他應該(gai)站起來，四處暸望。學(xue)(xue)生要(yao)學(xue)(xue)會(hui)(hui)全(quan)面觀察，學(xue)(xue)會(hui)(hui)自己思考，學(xue)(xue)會(hui)(hui)自我(wo)選擇。要(yao)學(xue)(xue)有所成，要(yao)有就業(ye)的準備(bei)，不只是學(xue)(xue)習(xi)成績(ji)、專(zhuan)業(ye)證(zheng)書(shu)，還要(yao)參(can)(can)加社(she)會(hui)(hui)實(shi)踐(jian)。大學(xue)(xue)鼓勵(li)學(xue)(xue)生創(chuang)新和個(ge)性發展，注重學(xue)(xue)習(xi)的自主性：選修課、拓(tuo)展專(zhuan)業(ye)、考證(zheng)等；強調學(xue)(xue)習(xi)的多元性，聽學(xue)(xue)術報告、專(zhuan)題講座，參(can)(can)加社(she)會(hui)(hui)實(shi)踐(jian)和自愿者(zhe)服(fu)務等。

　　2、學會做事

　　積極參(can)與(yu)校(xiao)園(yuan)活動，參(can)加社會(hui)實(shi)踐，改變思維方式(shi)，學(xue)會(hui)換位思考，改變做事(shi)方式(shi)。做事(shi)講(jiang)究(jiu)思考，敢(gan)于承擔(dan)責任，誠實(shi)守(shou)信，注(zhu)重做事(shi)的流(liu)程(cheng)，學(xue)會(hui)合(he)(he)作共事(shi)，有合(he)(he)作與(yu)創新精(jing)神。做事(shi)有應對挫折的心理準(zhun)備，學(xue)會(hui)干中學(xue)。

　　3、學會與人相處(chu)

　　現(xian)代社會是(shi)高度分工(gong)與(yu)合作的(de)社會。與(yu)人相處的(de)能力是(shi)大學(xue)生必備(bei)的(de)核心競爭力，屬于(yu)可遷移的(de)能力。參加社團活動(dong)，適(shi)應團隊合作，體驗換位思考，培養主動(dong)性、合作精神，是(shi)大學(xue)文(wen)化教(jiao)育的(de)重要內容。

　　4、學會做人

　　大(da)學生(sheng)要懂時間管理，養成守(shou)時、惜時的良好習慣，能吃苦耐勞(lao)，有(you)事業進取心和(he)合作精神，能應對挫折，善于情(qing)緒管理，保持樂觀積(ji)極的態度等。這些都是(shi)大(da)學文化(hua)教育的必要內容。

　　總之，大(da)學新生(sheng)(sheng)文化教育，重點(dian)是培養(yang)(yang)適(shi)應大(da)學文化的(de)學習、生(sheng)(sheng)活(huo)習慣(guan)。養(yang)(yang)成(cheng)做(zuo)(zuo)人的(de)好(hao)習慣(guan)：誠信、負責、自信，善(shan)于與人交往。養(yang)(yang)成(cheng)做(zuo)(zuo)事的(de)好(hao)習慣(guan)：做(zuo)(zuo)事有(you)條理，講究效(xiao)率，善(shan)于合作(zuo)，積(ji)極選(xuan)擇，要事第(di)一(yi)(yi)。養(yang)(yang)成(cheng)學習的(de)好(hao)習慣(guan)：主動學習，不(bu)斷(duan)探索(suo)，不(bu)斷(duan)自我更新，做(zuo)(zuo)中(zhong)學，學中(zhong)做(zuo)(zuo)，科學利(li)用和管理信息。養(yang)(yang)成(cheng)生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)好(hao)習慣(guan)：堅持鍛煉(lian)身(shen)體，節約(yue)每一(yi)(yi)分錢(qian)，科學飲食等。

（作(zuo)者系管理學院院長）