圖書(shu)特(te)有的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)底(di)蘊和文(wen)化(hua)(hua)地(di)位，對(dui)整個(ge)社會的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)大(da)發展(zhan)，甚而對(dui)經濟(ji)、科研(yan)、社會文(wen)明等(deng)方面的(de)(de)(de)進步起(qi)著舉(ju)足輕重的(de)(de)(de)作(zuo)用。圖書(shu)館作(zuo)為古今中外最重要的(de)(de)(de)藏書(shu)場所、文(wen)化(hua)(hua)天地(di)，肩負著特(te)別的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)使命和任務。高校圖書(shu)館在為教學科研(yan)服務的(de)(de)(de)同時(shi)，更有著直接參與文(wen)化(hua)(hua)育人(ren)的(de)(de)(de)重要使命。

　　技能人才內涵的豐富與育人平臺的擴充

　　培養“復(fu)合(he)式創新(xin)(xin)(xin)型(xing)(xing)(xing)高素質高技能(neng)(neng)人(ren)(ren)才”，是新(xin)(xin)(xin)時期對職業院校提(ti)出(chu)(chu)的(de)新(xin)(xin)(xin)要求，符合(he)市場對新(xin)(xin)(xin)型(xing)(xing)(xing)技能(neng)(neng)人(ren)(ren)才的(de)新(xin)(xin)(xin)變化，也切(qie)合(he)技能(neng)(neng)人(ren)(ren)才未來發(fa)(fa)展(zhan)的(de)方向。全面推進(jin)“文(wen)(wen)化育人(ren)(ren)、復(fu)合(he)育人(ren)(ren)、協同育人(ren)(ren)”人(ren)(ren)才培養模式改革，對職業院校的(de)發(fa)(fa)展(zhan)與教育教學(xue)提(ti)出(chu)(chu)了新(xin)(xin)(xin)的(de)挑戰，也說明(ming)了新(xin)(xin)(xin)型(xing)(xing)(xing)技能(neng)(neng)人(ren)(ren)才培育的(de)復(fu)雜性。作為傳統(tong)的(de)文(wen)(wen)化主體(ti)部門、教學(xue)輔助單位(wei)，圖書館理(li)當主動參與到文(wen)(wen)化育人(ren)(ren)工作中。

　　從(cong)單一(yi)的(de)(de)(de)專(zhuan)業要(yao)(yao)(yao)求(qiu)到(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)科(ke)或專(zhuan)業群要(yao)(yao)(yao)求(qiu)，從(cong)適應崗位(wei)到(dao)(dao)(dao)工(gong)(gong)作創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)，從(cong)“工(gong)(gong)具”人到(dao)(dao)(dao)以人為本綜合(he)(he)發展(zhan)，現代技(ji)能人才的(de)(de)(de)理念與(yu)(yu)(yu)(yu)定(ding)位(wei)有(you)根本性(xing)轉變(bian)，對高校(xiao)(xiao)(xiao)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)而言，自身定(ding)位(wei)與(yu)(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)作責任必須進(jin)行變(bian)革。第一(yi)，努力拓展(zhan)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)內(nei)(nei)涵，必須要(yao)(yao)(yao)跳出圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)看到(dao)(dao)(dao)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)升(sheng)華到(dao)(dao)(dao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人。圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)要(yao)(yao)(yao)以育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人為中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)開(kai)展(zhan)資源建設和服(fu)務提升(sheng)，依復合(he)(he)型、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)型要(yao)(yao)(yao)求(qiu)來采購圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)、完(wan)善閱讀(du)環(huan)境(jing)，開(kai)展(zhan)多層(ceng)次的(de)(de)(de)個性(xing)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)服(fu)務，更(geng)要(yao)(yao)(yao)走出圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)，參與(yu)(yu)(yu)(yu)到(dao)(dao)(dao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)第一(yi)線。圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)可以全(quan)程(cheng)介(jie)入(ru)(ru)教與(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)整(zheng)個過程(cheng)，從(cong)而在實(shi)(shi)踐中(zhong)(zhong)(zhong)使圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)轉化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)書(shu)(shu)(shu)香(xiang)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，擴大圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)內(nei)(nei)涵與(yu)(yu)(yu)(yu)外延(yan)，著(zhu)力推動校(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)大發展(zhan)。第二(er)，著(zhu)力打(da)造(zao)新(xin)型的(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)香(xiang)校(xiao)(xiao)(xiao)園。文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人的(de)(de)(de)展(zhan)開(kai)，不(bu)僅是(shi)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)素養課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)開(kai)設問題，更(geng)重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)是(shi)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)大環(huan)境(jing)與(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人新(xin)渠(qu)道(dao)(dao)的(de)(de)(de)建設問題，推進(jin)書(shu)(shu)(shu)香(xiang)校(xiao)(xiao)(xiao)園建設，是(shi)一(yi)個重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)切入(ru)(ru)點。要(yao)(yao)(yao)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)愛書(shu)(shu)(shu)、看書(shu)(shu)(shu)、戀(lian)書(shu)(shu)(shu)，讓書(shu)(shu)(shu)之香(xiang)彌漫校(xiao)(xiao)(xiao)園，使校(xiao)(xiao)(xiao)園人文(wen)(wen)(wen)(wen)氣息濃郁(yu)。第三，不(bu)斷放(fang)大文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人的(de)(de)(de)功(gong)(gong)能。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建設與(yu)(yu)(yu)(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)十分重要(yao)(yao)(yao)，書(shu)(shu)(shu)香(xiang)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)是(shi)校(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)重要(yao)(yao)(yao)部分。在書(shu)(shu)(shu)香(xiang)校(xiao)(xiao)(xiao)園與(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建設中(zhong)(zhong)(zhong)，應該根據時代需要(yao)(yao)(yao)、學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)特(te)色，組織各方面的(de)(de)(de)力量(liang)，從(cong)不(bu)同角度(du)完(wan)善、充實(shi)(shi)、放(fang)大文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人功(gong)(gong)能。要(yao)(yao)(yao)將教學(xue)(xue)、研究、社會(hui)(hui)服(fu)務、文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)與(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全(quan)面成長相(xiang)結合(he)(he)，激勵教師投身于文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)中(zhong)(zhong)(zhong)來。抓住德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)主線，用不(bu)同形式和方法(fa)提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)社會(hui)(hui)公德(de)、職業道(dao)(dao)德(de)與(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)品德(de)。要(yao)(yao)(yao)把文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)凝(ning)聚上升(sheng)到(dao)(dao)(dao)大學(xue)(xue)精神，以文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)為基礎(chu)，逐步形成學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)獨(du)有(you)的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)品牌、文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)特(te)色、文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)風格(ge)與(yu)(yu)(yu)(yu)精神內(nei)(nei)核，塑造(zao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，提升(sheng)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)素養。

　　文化育人的使命與圖書工作的新挑戰

　　深(shen)入落(luo)實“文(wen)化(hua)育(yu)人”的(de)人才(cai)培養理念(nian)，一方(fang)面要求圖(tu)書(shu)文(wen)化(hua)升華拓展(zhan)，衍進(jin)到書(shu)香文(wen)化(hua)，進(jin)而推動書(shu)香校園(yuan)，促進(jin)校園(yuan)文(wen)化(hua)大發(fa)展(zhan)，另一方(fang)面也從文(wen)化(hua)建設的(de)角度對圖(tu)書(shu)館的(de)具體工作(zuo)提(ti)出(chu)了(le)新的(de)要求。

　　1、豐(feng)富文化(hua)(hua)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)——夯實(shi)文化(hua)(hua)根(gen)基(ji)。資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)建(jian)設是圖書(shu)(shu)館永(yong)恒的(de)主題，今后應有三個轉變，一是重視(shi)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)文化(hua)(hua)內涵，二是要優化(hua)(hua)結構，三是重點抓好特(te)色資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)建(jian)設。圖書(shu)(shu)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)建(jian)設實(shi)則是文化(hua)(hua)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)建(jian)設，是書(shu)(shu)香(xiang)文化(hua)(hua)與(yu)校(xiao)(xiao)(xiao)園文化(hua)(hua)發(fa)展的(de)基(ji)礎。為形成(cheng)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)針對性、有效性與(yu)文化(hua)(hua)特(te)色，應進一步與(yu)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)各(ge)部(bu)門及校(xiao)(xiao)(xiao)外單位合作，加(jia)強合作資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、特(te)色資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)建(jian)設，加(jia)強文化(hua)(hua)專(zhuan)題如職(zhi)(zhi)業(ye)素養、地(di)(di)方文化(hua)(hua)、高職(zhi)(zhi)文化(hua)(hua)的(de)收藏，一旦形成(cheng)規模，就進行(xing)歸(gui)納整理，集(ji)中收藏，建(jian)立(li)專(zhuan)題文庫(ku)。日常采(cai)購中，應有意識地(di)(di)進行(xing)專(zhuan)題采(cai)購，形成(cheng)特(te)色文化(hua)(hua)藏書(shu)(shu)。也可發(fa)揮(hui)博物(wu)(wu)館功能，收集(ji)地(di)(di)方文化(hua)(hua)資(zi)料、非物(wu)(wu)質遺產(chan)，接(jie)受私(si)人(ren)專(zhuan)題藏品，形成(cheng)專(zhuan)題數據庫(ku)或特(te)藏室。

　　2、優(you)化(hua)(hua)(hua)(hua)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)——延(yan)伸文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)魅力。圖(tu)(tu)(tu)書(shu)館(guan)(guan)是服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)機構，傳統圖(tu)(tu)(tu)書(shu)館(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)比較簡單，而現代圖(tu)(tu)(tu)書(shu)館(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)應更(geng)注重文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)性，通(tong)過服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)影響師生，通(tong)過文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)來育人。優(you)化(hua)(hua)(hua)(hua)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)關鍵要做到服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)多樣(yang)化(hua)(hua)(hua)(hua)、個(ge)性化(hua)(hua)(hua)(hua)，日常(chang)應建立(li)一(yi)套基本的(de)(de)(de)(de)能滿(man)足(zu)讀者(zhe)需求的(de)(de)(de)(de)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)體系，在(zai)(zai)此基礎上，要強化(hua)(hua)(hua)(hua)專業(ye)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)，開展文(wen)(wen)(wen)獻(xian)信(xin)息(xi)的(de)(de)(de)(de)個(ge)性化(hua)(hua)(hua)(hua)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)，滿(man)足(zu)教師或(huo)重點(dian)團隊在(zai)(zai)縱深層(ceng)次(ci)的(de)(de)(de)(de)教學科研活動(dong)中對文(wen)(wen)(wen)獻(xian)信(xin)息(xi)的(de)(de)(de)(de)個(ge)性需求，其次(ci)要在(zai)(zai)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)細節、服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)態度、服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)方法上下功夫，引進新技術讓服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)效率更(geng)高(gao)，服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)范圍(wei)更(geng)廣，如微博、短(duan)信(xin)、聊天群、手機圖(tu)(tu)(tu)書(shu)館(guan)(guan)、虛擬圖(tu)(tu)(tu)書(shu)館(guan)(guan)等，促進與讀者(zhe)的(de)(de)(de)(de)信(xin)息(xi)交(jiao)流(liu)，文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)互動(dong)。

　　3、廣(guang)(guang)開文化活(huo)(huo)(huo)動(dong)——拓(tuo)寬(kuan)文化平臺。圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)是校園(yuan)(yuan)師(shi)生(sheng)最重(zhong)要(yao)(yao)(yao)的(de)聚集(ji)之(zhi)地。面向未來(lai)，我們提出(chu)除了要(yao)(yao)(yao)把圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)建(jian)(jian)成資源(yuan)信息中(zhong)心之(zhi)外，還(huan)(huan)要(yao)(yao)(yao)建(jian)(jian)成學(xue)(xue)(xue)習交流(liu)(liu)中(zhong)心、文化活(huo)(huo)(huo)動(dong)中(zhong)心和(he)宣(xuan)傳教育中(zhong)心，實現由傳統大(da)學(xue)(xue)(xue)圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)向一流(liu)(liu)、現代、新型(xing)(xing)大(da)學(xue)(xue)(xue)圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)的(de)轉(zhuan)型(xing)(xing)。這種轉(zhuan)型(xing)(xing)實際上賦予圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)更(geng)多的(de)文化功能(neng)(neng)，不斷拓(tuo)寬(kuan)圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)的(de)文化活(huo)(huo)(huo)動(dong)平臺，成為學(xue)(xue)(xue)校育人的(de)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)渠道。近年來(lai)，圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)在做好(hao)常(chang)規服務的(de)同時(shi)，大(da)量舉辦主題文化展(zhan)覽、館(guan)(guan)(guan)藏(zang)推介、閱(yue)讀沙龍、專(zhuan)題講座、書(shu)(shu)評(ping)競賽和(he)技能(neng)(neng)比(bi)賽等(deng)，保持了館(guan)(guan)(guan)內(nei)每月(yue)有新的(de)文化展(zhan)示(shi)與(yu)文化活(huo)(huo)(huo)動(dong)的(de)頻率，通過教師(shi)的(de)讀書(shu)(shu)俱樂部與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)讀者(zhe)協會，與(yu)師(shi)生(sheng)建(jian)(jian)立了廣(guang)(guang)泛的(de)聯系。以后，圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)要(yao)(yao)(yao)不斷把館(guan)(guan)(guan)內(nei)各類文化活(huo)(huo)(huo)動(dong)搞好(hao)搞精彩，還(huan)(huan)要(yao)(yao)(yao)走(zou)出(chu)館(guan)(guan)(guan)舍，深(shen)入校園(yuan)(yuan)，并且走(zou)出(chu)校門(men)，配合(he)教學(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)(huo)動(dong)或師(shi)生(sheng)的(de)專(zhuan)題活(huo)(huo)(huo)動(dong)，開展(zhan)書(shu)(shu)香文化服務。

　　協同創新共同推進圖書文化育人工作

　　文(wen)化(hua)育(yu)(yu)人(ren)與(yu)(yu)(yu)協(xie)(xie)同(tong)育(yu)(yu)人(ren)、復(fu)合(he)(he)(he)育(yu)(yu)人(ren)是(shi)(shi)(shi)(shi)緊密聯(lian)系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)時(shi)期圖(tu)(tu)(tu)書(shu)館(guan)文(wen)化(hua)育(yu)(yu)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)，關鍵也(ye)在于協(xie)(xie)同(tong)。協(xie)(xie)，即協(xie)(xie)調(diao)、協(xie)(xie)作、協(xie)(xie)助(zhu)，強調(diao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)合(he)(he)(he)作、互(hu)(hu)(hu)(hu)助(zhu)、配(pei)(pei)合(he)(he)(he)，是(shi)(shi)(shi)(shi)相互(hu)(hu)(hu)(hu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支(zhi)持(chi)與(yu)(yu)(yu)補(bu)充(chong)。同(tong)，即同(tong)行、同(tong)心、同(tong)力，強調(diao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)共同(tong)行動(dong)(dong)(dong)(dong)、共同(tong)目標(biao)、共同(tong)利益，齊心協(xie)(xie)力。協(xie)(xie)與(yu)(yu)(yu)同(tong)結合(he)(he)(he)，注重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)整體(ti)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)，系統(tong)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)，強調(diao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)全員力量，相互(hu)(hu)(hu)(hu)配(pei)(pei)合(he)(he)(he)。協(xie)(xie)同(tong)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)文(wen)化(hua)育(yu)(yu)人(ren)工(gong)(gong)作，首先(xian)要(yao)準確定位，不(bu)(bu)(bu)越(yue)位。在學校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)總(zong)體(ti)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)工(gong)(gong)作中，圖(tu)(tu)(tu)書(shu)館(guan)主(zhu)(zhu)要(yao)是(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)做好配(pei)(pei)角，做好圖(tu)(tu)(tu)書(shu)信息基礎資源的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)保障服(fu)務。能(neng)(neng)(neng)保持(chi)清(qing)醒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)頭腦，又持(chi)有熱情(qing)(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)(du)，認真做好自(zi)身工(gong)(gong)作。其次要(yao)謀求主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)(dong)(dong)，不(bu)(bu)(bu)被動(dong)(dong)(dong)(dong)。創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)過程是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個復(fu)雜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相互(hu)(hu)(hu)(hu)聯(lian)動(dong)(dong)(dong)(dong)時(shi)常動(dong)(dong)(dong)(dong)態變(bian)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程，在某一(yi)方面(mian)某一(yi)時(shi)刻，創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度(du)(du)、主(zhu)(zhu)體(ti)可能(neng)(neng)(neng)會(hui)發生變(bian)化(hua)，配(pei)(pei)角也(ye)可能(neng)(neng)(neng)變(bian)為(wei)主(zhu)(zhu)角。從系統(tong)工(gong)(gong)程看，任何一(yi)個部分都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)非常重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，配(pei)(pei)角或輔助(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作沒(mei)做好，必(bi)將影響整個創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果(guo)。同(tong)時(shi)，在協(xie)(xie)同(tong)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)中還有一(yi)個工(gong)(gong)作態度(du)(du)問題，對(dui)(dui)配(pei)(pei)角或輔助(zhu)單位來說，我(wo)們應當(dang)持(chi)一(yi)種(zhong)主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)(dong)(dong)、積極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)(du)參與(yu)(yu)(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)。圖(tu)(tu)(tu)書(shu)資源建(jian)設(she)應當(dang)是(shi)(shi)(shi)(shi)主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)(dong)(dong)溝通教學科研人(ren)員，主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)(dong)(dong)聽(ting)取使(shi)用主(zhu)(zhu)體(ti)意(yi)見，主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)(dong)(dong)建(jian)設(she)。對(dui)(dui)外服(fu)務應當(dang)主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)(dong)(dong)走出(chu)去(qu)，主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)(dong)(dong)、熱情(qing)(qing)為(wei)讀者(zhe)服(fu)務。再次要(yao)內外聯(lian)動(dong)(dong)(dong)(dong)，不(bu)(bu)(bu)亂動(dong)(dong)(dong)(dong)，相互(hu)(hu)(hu)(hu)協(xie)(xie)作配(pei)(pei)合(he)(he)(he)。圖(tu)(tu)(tu)書(shu)館(guan)在館(guan)內要(yao)把各項工(gong)(gong)作做好，提高效(xiao)率，增進活力，還要(yao)與(yu)(yu)(yu)校(xiao)內各學院部門(men)聯(lian)動(dong)(dong)(dong)(dong)，搞好資源、環境(jing)與(yu)(yu)(yu)文(wen)化(hua)建(jian)設(she)。同(tong)時(shi)還要(yao)經常與(yu)(yu)(yu)本系統(tong)、與(yu)(yu)(yu)兄弟院校(xiao)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)館(guan)、專業(ye)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)館(guan)、公共圖(tu)(tu)(tu)書(shu)館(guan)加(jia)強溝通，交流經驗，共同(tong)促進圖(tu)(tu)(tu)書(shu)館(guan)事業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展。在復(fu)合(he)(he)(he)式創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)型高素質高技能(neng)(neng)(neng)人(ren)才(cai)培養模式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改革中，圖(tu)(tu)(tu)書(shu)館(guan)需要(yao)融入到學校(xiao)乃(nai)至省(sheng)市、國家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)協(xie)(xie)同(tong)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)大平臺中去(qu)，發揮(hui)著自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用。平臺有變(bian)化(hua)，創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)無止境(jing)。不(bu)(bu)(bu)管(guan)(guan)是(shi)(shi)(shi)(shi)橫向(xiang)縱向(xiang)，不(bu)(bu)(bu)管(guan)(guan)是(shi)(shi)(shi)(shi)內部外部，不(bu)(bu)(bu)管(guan)(guan)是(shi)(shi)(shi)(shi)主(zhu)(zhu)體(ti)任務還是(shi)(shi)(shi)(shi)輔助(zhu)工(gong)(gong)作，圖(tu)(tu)(tu)書(shu)館(guan)都(dou)要(yao)牢(lao)固樹立協(xie)(xie)同(tong)意(yi)識(shi)、創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)意(yi)識(shi)、文(wen)化(hua)育(yu)(yu)人(ren)意(yi)識(shi)，做好自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作，做出(chu)應有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)貢獻。