她誕生(sheng)于中(zhong)國改革(ge)開(kai)放前(qian)沿地，領中(zhong)國高職(zhi)院校改革(ge)風(feng)氣(qi)之先：

    率先提出以(yi)文(wen)化(hua)引領技能型人才培養，率先建設志愿者之校(xiao)，率先在高職(zhi)院校(xiao)中開展(zhan)書院制試點，全面推進文(wen)化(hua)育人改革；

    率(lv)先探索跨(kua)院系跨(kua)學(xue)(xue)科(ke)跨(kua)專(zhuan)業(ye)(ye)交叉(cha)培養人才新(xin)機制，以“專(zhuan)業(ye)(ye)+”應(ying)對“互聯網+”，每個學(xue)(xue)生在(zai)學(xue)(xue)習主干專(zhuan)業(ye)(ye)的同時(shi)，必須修(xiu)讀(du)拓展專(zhuan)業(ye)(ye)，“兩雙跑(pao)鞋”馳騁職場；

    率先(xian)將(jiang)教學指導(dao)委員會(hui)改為產(chan)學研用指導(dao)委員會(hui)，以(yi)人才培(pei)養為中心，推行“政校行企四方聯動、產(chan)學研用立體推進”辦(ban)學模式；

    率先(xian)開展職(zhi)(zhi)業英(ying)語(yu)教學改革，打(da)破英(ying)語(yu)四六(liu)級考試與(yu)學業證(zheng)掛鉤的做法(fa)，并自編一整套職(zhi)(zhi)業英(ying)語(yu)教材，如今全(quan)國(guo)1300多所高(gao)職(zhi)(zhi)院校(xiao)中，超(chao)過600所使(shi)用這套教材；

    還(huan)率先探索專業招(zhao)生(sheng)計劃動態調整(zheng)機制(zhi)，給不適應社會(hui)發(fa)展和產(chan)業升級的專業亮“紅牌”停止(zhi)招(zhao)生(sheng)……

    她就是(shi)深圳(zhen)職業技術(shu)學院(yuan)(yuan)。深職院(yuan)(yuan)為何能(neng)夠在中國高職院(yuan)(yuan)校發展中獨領(ling)風(feng)騷？近(jin)日，記者獨家專訪深圳(zhen)職業技術(shu)學院(yuan)(yuan)黨委書記、校長劉洪(hong)一(yi)，解碼(ma)中國高職院(yuan)(yuan)校“領(ling)頭羊”的創新(xin)基因和改革(ge)密碼(ma)。

    面對面

    談改革創新

    “三(san)育人、一杠桿”改革 注重(zhong)質量內(nei)涵發展(zhan)

    南方日(ri)報(bao)：最近(jin)，2016年中(zhong)國專(zhuan)科（高(gao)職高(gao)專(zhuan)）院(yuan)校競爭(zheng)力(li)榜單(dan)發布，深職院(yuan)位居中(zhong)國600強榜首，您(nin)怎么看待這(zhe)個評價？

    劉洪一：過去各種(zhong)機構給(gei)本科院校排行，近些年(nian)也針(zhen)對高職高專(zhuan)推出各類排行榜(bang)，學校并沒有主動(dong)參與。但在(zai)業(ye)界(jie)學界(jie)，大家對深職院還是(shi)給(gei)予了(le)充分肯定。

    我(wo)認為，高校不(bu)該追求(qiu)形(xing)形(xing)色色的(de)數據GDP，要看(kan)(kan)給社(she)會貢獻了多少智(zhi)力和(he)人才(cai)。辦教(jiao)育要靜得下心(xin)來，要著眼于(yu)對(dui)未來有(you)所交代。在我(wo)看(kan)(kan)來，軟(ruan)實力才(cai)是(shi)學院的(de)核心(xin)競爭力。一所學院的(de)院校精神、辦學理念和(he)制(zhi)度設(she)計，比排(pai)名更重(zhong)要。

    南方日(ri)報：領跑全(quan)國高職院校，深職院有哪些獨有優勢(shi)？

    劉洪一：學院成立(li)于(yu)1993年(nian)，是國(guo)(guo)內最早獨立(li)舉辦高等職業技術教育的(de)院校之(zhi)一，也(ye)是全國(guo)(guo)首批(pi)28所國(guo)(guo)家(jia)示范高職院校之(zhi)一，2009年(nian)還曾以全國(guo)(guo)最高分(fen)通(tong)過國(guo)(guo)家(jia)示范院校項目驗收。

    如(ru)果從(cong)榮譽和(he)數字來看(kan)深(shen)職院(yuan)的(de)優勢，深(shen)職院(yuan)有很(hen)多好(hao)看(kan)的(de)數據，比如(ru)超過70%教師有高級職稱，以及25個國家、省部(bu)、市區級科研服務平臺。

   但深(shen)職院(yuan)能(neng)夠不斷持續(xu)創新發展，核心在于探索實踐了從頂(ding)層設計到辦學(xue)理念、教學(xue)改革、人才培養、專業(ye)設置甚(shen)至教材編寫等系統(tong)改革，這(zhe)些改革為學(xue)校帶(dai)來持續(xu)發展新動力。

    南(nan)方日(ri)報：這些改革有哪些值(zhi)得梳(shu)理借鑒(jian)的(de)理念？有何成(cheng)效？

    劉洪一：中國(guo)職業教育近二三十(shi)年實(shi)現快速(su)發展(zhan)，也存在過快發展(zhan)、發展(zhan)路徑(jing)重復(fu)、發展(zhan)重心片(pian)面化(hua)等問題。在這個(ge)背景下，學院(yuan)的整(zheng)體改革如何實(shi)現從注重規模速(su)度發展(zhan)向注重質量內涵發展(zhan)轉(zhuan)變呢？

    我們在對企業、市場(chang)和學(xue)生進行了大量調研的(de)基礎(chu)上，在全國率(lv)先提出(chu)了“三(san)育人(ren)”“一杠桿”的(de)系統(tong)改革(ge)路徑(jing)。這一系統(tong)改革(ge)重點(dian)思(si)考的(de)是“當前中國高職(zhi)教育要(yao)(yao)培養(yang)怎(zen)樣的(de)人(ren)才”、“社(she)會和企業需要(yao)(yao)怎(zen)樣的(de)人(ren)才”以(yi)及“怎(zen)么培養(yang)出(chu)符合市場(chang)需要(yao)(yao)的(de)人(ren)才”等(deng)三(san)個根本問題。

    高職教(jiao)育(yu)要培養怎樣(yang)的人才(cai)？當(dang)前，社(she)(she)會急劇(ju)轉型，經濟迅猛發展，如果文(wen)化(hua)跟不上，就會導致誠信缺失、道德(de)滑坡。所以(yi)高職教(jiao)育(yu)不能(neng)太(tai)短視、太(tai)功利，必須強(qiang)化(hua)立(li)德(de)樹人的根本任(ren)務，努力使受教(jiao)育(yu)者不僅(jin)掌(zhang)握知識技(ji)能(neng)，更要具備健全(quan)人格和社(she)(she)會責任(ren)感。所以(yi)我提出，要用文(wen)化(hua)引領(ling)技(ji)能(neng)型人才(cai)培養。

    這幾年，深職院(yuan)發(fa)布《文(wen)(wen)化(hua)育(yu)(yu)人實施綱要》，率先建設志愿者(zhe)之校，開展書院(yuan)制試點，開辦麗湖大講堂，開設文(wen)(wen)博會(hui)分會(hui)場(chang)。學(xue)校還發(fa)起(qi)成立(li)全國(guo)(guo)高職院(yuan)校文(wen)(wen)化(hua)素質教(jiao)育(yu)(yu)協作(zuo)會(hui)并擔任(ren)(ren)會(hui)長單位，發(fa)起(qi)并舉辦全國(guo)(guo)高職院(yuan)校文(wen)(wen)化(hua)育(yu)(yu)人高端論(lun)壇，擔任(ren)(ren)教(jiao)育(yu)(yu)部全國(guo)(guo)職業(ye)院(yuan)校文(wen)(wen)化(hua)素質教(jiao)育(yu)(yu)指(zhi)導(dao)委員會(hui)主(zhu)任(ren)(ren)委員單位，這些舉措糾正了(le)職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)重技能輕文(wen)(wen)化(hua)的偏頗(po)，推動了(le)高職教(jiao)育(yu)(yu)人才培養(yang)理念和質量內(nei)涵(han)的提升(sheng)。

    社會(hui)和企業(ye)(ye)需(xu)要怎(zen)樣的(de)人(ren)才？以高(gao)度的(de)教育(yu)自(zi)覺，推進復合育(yu)人(ren)。如今，產業(ye)(ye)的(de)轉(zhuan)型升(sheng)級和跨界融(rong)合成為常態，它要求(qiu)高(gao)職學(xue)子(zi)不僅要有專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)核心能力，更要有崗位變遷能力、創新能力和良好的(de)綜合素質(zhi)。深圳職院率先建立跨院系、跨學(xue)科(ke)、跨專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)交叉培養(yang)創新型人(ren)才新機制(zhi)。從(cong)2012級開(kai)始，每個學(xue)生(sheng)(sheng)在主干(gan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)之外，還要修讀一個拓展專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，畢(bi)業(ye)(ye)的(de)時(shi)候，既(ji)有畢(bi)業(ye)(ye)證(zheng)書，也有拓展專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)證(zheng)書。用學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)話(hua)講，為他們(men)提(ti)供了第二雙跑鞋。

    怎么(me)培養出(chu)符合市(shi)場需(xu)要(yao)的(de)人(ren)才？以(yi)高(gao)度的(de)創(chuang)新自覺(jue)，推進(jin)(jin)協(xie)同育(yu)(yu)人(ren)，回答(da)“如何培養人(ren)”的(de)問題(ti)。高(gao)職(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)一(yi)定要(yao)開(kai)放式辦(ban)學，絕不能關起門來自己玩。因(yin)此，我(wo)們提出(chu)“政(zheng)校(xiao)(xiao)行企四(si)方聯動、產學研用(yong)立(li)體(ti)(ti)推進(jin)(jin)”的(de)辦(ban)學模式，打(da)造(zao)“政(zheng)府(fu)主導、學校(xiao)(xiao)主體(ti)(ti)、行業(ye)指導、企業(ye)參與”的(de)開(kai)放聯動平(ping)臺(tai)。學校(xiao)(xiao)與中華(hua)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)社、商務印書(shu)館(guan)等(deng)(deng)聯合成立(li)中國(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)運行機制協(xie)同創(chuang)新中心，與思科(ke)、華(hua)為(wei)、海德堡等(deng)(deng)國(guo)際名(ming)企共同組建高(gao)水平(ping)育(yu)(yu)人(ren)和研發平(ping)臺(tai)。成立(li)產學研用(yong)指導委員會，與120余所境外高(gao)校(xiao)(xiao)開(kai)展校(xiao)(xiao)際協(xie)同，攜(xie)手深圳大學合辦(ban)應用(yong)型本科(ke)。我(wo)們還(huan)有(you)CCIE、OCM、HCIE、RHCA多項權(quan)威認證領(ling)跑全國(guo)，學生拿到(dao)這(zhe)些證書(shu)，就等(deng)(deng)于(yu)拿到(dao)了高(gao)薪的(de)頭(tou)等(deng)(deng)艙機票(piao)。

    “一杠桿”指的(de)(de)是最近(jin)學(xue)校在推進(jin)的(de)(de)人事聘(pin)用(yong)改革(ge)。簡單地說，通過對教學(xue)、科(ke)研、公共服(fu)務(wu)的(de)(de)綜合考核(he)，確立能(neng)上能(neng)下的(de)(de)動態(tai)機(ji)制(zhi)、脫穎而出的(de)(de)激勵機(ji)制(zhi)、業績導向的(de)(de)競爭機(ji)制(zhi)等六大機(ji)制(zhi)，來倒逼學(xue)院(yuan)教學(xue)質(zhi)量改革(ge)提升、不斷激活(huo)辦學(xue)活(huo)力，促進(jin)創新和可持(chi)續發展。

    談優勢(shi)特色

    緊扣產業(ye)(ye)發展脈動 確立專業(ye)(ye)動態調整機(ji)制

    南方日報：一系列改(gai)革帶來(lai)了(le)哪些辦學優(you)勢？

    劉洪一(yi)：頂層(ceng)(ceng)設(she)計層(ceng)(ceng)面的改革(ge)，給人才(cai)培(pei)養、專(zhuan)業設(she)置(zhi)、平臺建設(she)及教材編(bian)制等方面都帶來創新活力。

    學院(yuan)緊密(mi)對(dui)接市(shi)場，實現專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)設置(zhi)(zhi)的動(dong)態(tai)調整(zheng)機制。聘請(qing)第三方機構對(dui)學院(yuan)各(ge)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)人才培養質量(liang)及其就業(ye)(ye)質量(liang)進行調查之后，對(dui)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)設置(zhi)(zhi)了(le)紅、黃(huang)、綠牌(pai)。做到優先發展“綠牌(pai)”專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，增(zeng)加(jia)招生指(zhi)標；調整(zheng)改(gai)造(zao)“黃(huang)牌(pai)”專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)；關停淘汰“紅牌(pai)”專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，把近兩三年未招生的專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)都取消了(le)。經過調整(zheng)，今(jin)年學院(yuan)的專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)總(zong)數由原來的100多個調整(zheng)為74個，但國(guo)家級(ji)示范(fan)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)有10個，省(sheng)級(ji)示范(fan)、品(pin)牌(pai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)等(deng)有近50個。

    除了專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)設置的動態調整機(ji)制，學(xue)院在全國(guo)率先(xian)實行了職業(ye)(ye)(ye)英語(yu)改革(ge)。例如，2007年起取消英語(yu)四六級證書(shu)與學(xue)業(ye)(ye)(ye)證掛鉤(gou)；自(zi)編職業(ye)(ye)(ye)英語(yu)教材為(wei)全國(guo)600多所高職院校采用。

    談(tan)創新(xin)驅動

    呼應(ying)深圳(zhen)創新(xin)步(bu)伐 大力(li)開展應(ying)用(yong)研(yan)發

    南方(fang)日報：在這些改革基礎上，深職院在服(fu)務全省(sheng)創新(xin)驅動發展戰略方(fang)面有哪些優勢可為？

    劉(liu)洪一：創(chuang)(chuang)新(xin)驅動最關鍵的著力點應該是(shi)文化創(chuang)(chuang)新(xin)和制(zhi)度創(chuang)(chuang)新(xin)，這是(shi)創(chuang)(chuang)新(xin)的根本，而(er)不(bu)(bu)是(shi)就技(ji)術(shu)談技(ji)術(shu)。國(guo)(guo)家提出學(xue)習德國(guo)(guo)工業制(zhi)造4.0，事實(shi)上德國(guo)(guo)制(zhi)造的優勢并不(bu)(bu)在(zai)于表層技(ji)術(shu)，而(er)在(zai)于其工業文化、草(cao)莓(mei)视频(pin)app在(zai)线(xian)下载。

    深職院服務于全(quan)省創(chuang)新驅(qu)動(dong)(dong)發(fa)展戰略(lve)，一方面將(jiang)通過(guo)人才培養驅(qu)動(dong)(dong)創(chuang)新發(fa)展，通過(guo)營造系(xi)列(lie)創(chuang)新氛圍培育(yu)創(chuang)新文化，把創(chuang)新變(bian)成師生成長的內在驅(qu)動(dong)(dong)力(li)。

    另一方(fang)面是在應(ying)用(yong)技(ji)術研究方(fang)面可(ke)以有(you)所作(zuo)為。在學(xue)(xue)院(yuan)應(ying)用(yong)研發戰略和(he)濃厚創新文(wen)化的引領下，學(xue)(xue)院(yuan)產生了(le)900多項專(zhuan)利，在全省高校中位居(ju)前列。學(xue)(xue)院(yuan)已經建成25個(ge)國家、省部和(he)市區級科研與公共技(ji)術服(fu)務(wu)平臺，主(zhu)導或參與制定的國際、國家、行業和(he)地(di)方(fang)標(biao)準(zhun)已達37項。這意味著學(xue)(xue)院(yuan)可(ke)以通過主(zhu)導參與制定行業標(biao)準(zhun)，推動服(fu)務(wu)地(di)方(fang)經濟(ji)轉型發展。

    南方日報：深(shen)(shen)圳(zhen)是中國(guo)的“創新之都”，您怎么(me)看深(shen)(shen)職院與深(shen)(shen)圳(zhen)的聯系？

    劉洪一(yi)：深(shen)職(zhi)院地處深(shen)圳(zhen)(zhen)這(zhe)座(zuo)中國(guo)“創新(xin)之(zhi)都(dou)”，獲得了(le)天(tian)然的(de)(de)創新(xin)基因，這(zhe)座(zuo)城(cheng)市的(de)(de)改革開放(fang)、敢為(wei)人(ren)先的(de)(de)性格是學(xue)院的(de)(de)精神力(li)量支撐(cheng)，深(shen)圳(zhen)(zhen)這(zhe)座(zuo)城(cheng)市擁有的(de)(de)強大(da)的(de)(de)人(ren)才吸引力(li)，為(wei)學(xue)院提(ti)供(gong)了(le)重(zhong)要的(de)(de)智力(li)支持。可以(yi)說，深(shen)圳(zhen)(zhen)的(de)(de)發展(zhan)為(wei)深(shen)職(zhi)院提(ti)供(gong)了(le)重(zhong)要的(de)(de)基礎和契機，深(shen)圳(zhen)(zhen)的(de)(de)創新(xin)活力(li)，也倒逼學(xue)院不斷改革奔跑。

    對深(shen)職院來(lai)說，既要有(you)服務(wu)國家戰略的(de)(de)(de)意識(shi)，也(ye)要緊密(mi)契合區域(yu)經濟和社會發(fa)展的(de)(de)(de)新(xin)(xin)需求。具體(ti)來(lai)說，學院專業設(she)計(ji)的(de)(de)(de)動態調整，就是(shi)為了更好地對接(jie)深(shen)圳(zhen)的(de)(de)(de)經濟發(fa)展。目前學院幾(ji)十個專業分布(bu)在IT、精(jing)密(mi)制(zhi)造(zao)、金(jin)融、物流、文創(chuang)、新(xin)(xin)材料新(xin)(xin)能源等行業，大部(bu)分都是(shi)深(shen)圳(zhen)的(de)(de)(de)支柱產(chan)業和戰略新(xin)(xin)興產(chan)業。通過緊密(mi)對接(jie)市場，努力(li)培養(yang)出更多適應深(shen)圳(zhen)創(chuang)新(xin)(xin)發(fa)展的(de)(de)(de)人才。

    談發展規劃(hua)

    服(fu)務全國面向(xiang)世(shi)界 建中國特(te)色(se)世(shi)界一流院校

    南方日報：在“十三(san)五”階段，建設全國(guo)一流高職院校(xiao)的(de)過程中，學院有(you)哪(na)些(xie)規(gui)劃？

    劉洪一：在“十三五”規(gui)劃中，學院(yuan)提出(chu)未來(lai)的(de)辦學目(mu)標是(shi)立足深圳、服(fu)務(wu)(wu)全國、面向世(shi)界(jie)，到2020年，努(nu)力把學院(yuan)建成(cheng)(cheng)教育理念先進、體制機制領(ling)先、規(gui)模結構合理、軟硬實力突出(chu)、內(nei)涵質量卓越、服(fu)務(wu)(wu)成(cheng)(cheng)效(xiao)顯著的(de)“中國特色世(shi)界(jie)一流(liu)的(de)應用(yong)技(ji)術(shu)大學”。

    “十三五(wu)”期間，我們準備依托廣(guang)東省(sheng)教育廳實施“一(yi)流院校建(jian)設計劃”項目，再重點建(jian)設9個專(zhuan)業(ye)，達(da)到(dao)(dao)省(sheng)級品(pin)牌(pai)專(zhuan)業(ye)水平(ping)(ping)。學(xue)(xue)院設想到(dao)(dao)“十三五(wu)”末，學(xue)(xue)院專(zhuan)業(ye)整體都(dou)達(da)到(dao)(dao)省(sheng)內一(yi)流和全國一(yi)流，一(yi)批專(zhuan)業(ye)達(da)到(dao)(dao)世界一(yi)流水平(ping)(ping)。通過(guo)高(gao)水平(ping)(ping)專(zhuan)業(ye)建(jian)設，極大地帶動(dong)學(xue)(xue)院教育教學(xue)(xue)觀(guan)念更新、人才培養水平(ping)(ping)提升、管(guan)理水平(ping)(ping)提升。

    職校淘(tao)寶

    打造創(chuang)業(ye)連(lian)環扣讓學生創(chuang)新創(chuang)業(ye)夢想成真

    在某(mou)知名商城的(de)(de)眾(zhong)籌(chou)(chou)平臺(tai)上(shang)，一(yi)款(kuan)時下最潮的(de)(de)VR眼鏡（一(yi)體機）上(shang)線(xian)一(yi)個月就籌(chou)(chou)到了近58萬(wan)(wan)元(yuan)資金。產品的(de)(de)研發(fa)者，正是學院培養的(de)(de)創客(ke)朱瑞勤(qin)和她的(de)(de)智星空(kong)團隊。團隊研發(fa)的(de)(de)另(ling)一(yi)款(kuan)迷你電腦主機在同樣的(de)(de)眾(zhong)籌(chou)(chou)平臺(tai)上(shang)，用20天時間成功籌(chou)(chou)集(ji)50萬(wan)(wan)，并在去年的(de)(de)深圳“雙創周(zhou)”上(shang)獲得(de)深圳市長(chang)許勤(qin)的(de)(de)點(dian)贊。

    大學生創意創業園，是朱瑞勤團隊的辦公地點所在。學院為54個入駐(zhu)的創業團隊提供(gong)免(mian)費入駐(zhu)兩(liang)年的扶持政(zheng)策，并且享受導師的課程指導和校友等社會(hui)資源。

    近(jin)年來，學(xue)院全(quan)方(fang)位推進創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)，將(jiang)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)深度融入(ru)人才培養全(quan)過程。從開設(she)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)課到(dao)成立創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)學(xue)院，從創(chuang)(chuang)客中心到(dao)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)意園和商(shang)業(ye)(ye)(ye)孵化器，每一(yi)環(huan)節(jie)都(dou)讓有創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)夢想的(de)學(xue)生，離夢想實現更近(jin)一(yi)步。

    學院的創(chuang)(chuang)業(ye)學院以企業(ye)家能力素(su)質為(wei)主要培(pei)養目(mu)標，被(bei)譽為(wei)創(chuang)(chuang)業(ye)學子(zi)的“黃(huang)埔軍校”。目(mu)前已招生11個班，培(pei)養近400人。

    創(chuang)新創(chuang)業能力拔尖突出、擁有比(bi)較成(cheng)熟項目的學生(sheng)，則入選“大(da)學生(sheng)創(chuang)意(yi)創(chuang)業園”進行產(chan)業孵(fu)化，并提供工商注(zhu)冊、貸款(kuan)申請、經營(ying)會診、工作坊等全程服務，提升市(shi)場化運(yun)作的實戰能力。至今已(yi)是第八期。

    在兩年孵(fu)(fu)化期結束(shu)之(zhi)后，學院還為團隊提供八(ba)個商業孵(fu)(fu)化器跟企(qi)業加速(su)器進行對接(jie)。一旦(dan)創業團隊在路演(yan)過程(cheng)中(zhong)得到認(ren)可，便可順利過渡到商業孵(fu)(fu)化器中(zhong)。

    據(ju)麥可思調查顯示(shi)，學(xue)(xue)院(yuan)近(jin)四屆畢(bi)業(ye)生自主(zhu)創業(ye)平均比例為4.87%，比全國高校(xiao)近(jin)四年大學(xue)(xue)生自主(zhu)創業(ye)的平均比例高出3.64個百分點。