成果展現場 攝影：孫　昕

    12月(yue)1日上午(wu)，由高(gao)等職(zhi)(zhi)業(ye)技術(shu)(shu)教(jiao)育(yu)研(yan)(yan)究會、中國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)技術(shu)(shu)教(jiao)育(yu)學(xue)會教(jiao)學(xue)工(gong)作委員會、深(shen)圳市教(jiao)育(yu)局、深(shen)圳職(zhi)(zhi)業(ye)技術(shu)(shu)學(xue)院(yuan)主辦(ban)，深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)設(she)計學(xue)院(yuan)承(cheng)辦(ban)的(de)“2006-2016全國(guo)高(gao)職(zhi)(zhi)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)設(she)計教(jiao)育(yu)成果展暨(ji)學(xue)術(shu)(shu)研(yan)(yan)討會”在市民中心開幕(mu)。我校校長、黨委副書記賈興東(dong)，副校長溫希東(dong)出席了開幕(mu)式。來自(zi)全國(guo)百所院(yuan)校的(de)300余(yu)位藝(yi)(yi)術(shu)(shu)設(she)計院(yuan)校院(yuan)長、系主任(ren)及骨干教(jiao)師參加了活動。

　　賈興東(dong)在(zai)致辭中表示(shi)，當(dang)前(qian)中國(guo)高職藝(yi)術(shu)設(she)(she)(she)(she)計(ji)教育蓬勃發展(zhan)(zhan)，目前(qian)已有1000多(duo)所院校開(kai)設(she)(she)(she)(she)了(le)藝(yi)術(shu)設(she)(she)(she)(she)計(ji)類專(zhuan)業，正呈(cheng)現大眾(zhong)化(hua)(hua)、普及化(hua)(hua)、應用化(hua)(hua)的(de)趨(qu)勢。在(zai)這個重(zhong)要的(de)歷史節(jie)點(dian)，舉辦“2006-2016中國(guo)高職藝(yi)術(shu)設(she)(she)(she)(she)計(ji)教育成(cheng)果展(zhan)(zhan)”，具(ju)有承前(qian)啟后、繼往(wang)開(kai)來的(de)重(zhong)要意義。這既是中國(guo)高職藝(yi)術(shu)設(she)(she)(she)(she)計(ji)教育界對示(shi)范校建設(she)(she)(she)(she)以來改革發展(zhan)(zhan)成(cheng)果的(de)一(yi)次集(ji)中梳理、總結(jie)和展(zhan)(zhan)示(shi)，也是對下一(yi)步創(chuang)新發展(zhan)(zhan)的(de)一(yi)次有益反思、啟迪(di)和展(zhan)(zhan)望。

　　我校(xiao)藝(yi)術(shu)(shu)設計學院(yuan)教師團隊經過一年的努力，梳理了(le)國(guo)家示范校(xiao)建(jian)設10年以(yi)來我國(guo)高(gao)職藝(yi)術(shu)(shu)設計教育成(cheng)果(guo)，從全(quan)國(guo)百(bai)余(yu)所院(yuan)校(xiao)近(jin)(jin)800個(ge)優秀(xiu)案例中，精(jing)心(xin)挑選了(le)近(jin)(jin)500個(ge)案例，完成(cheng)了(le)《2006-2016全(quan)國(guo)高(gao)職藝(yi)術(shu)(shu)教育十年回望(wang)》專著(zhu)以(yi)及本次成(cheng)果(guo)展。

　　12月1日下午，在我校圖書(shu)館國(guo)際報告廳(ting)召開了“2006-2016十(shi)年回望”全國(guo)高(gao)職藝術(shu)(shu)(shu)設(she)計(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)術(shu)(shu)(shu)研討(tao)會(hui)。會(hui)議以“新形勢下高(gao)職藝術(shu)(shu)(shu)設(she)計(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)轉型、改(gai)革與創新”為(wei)主題(ti)，就創新人(ren)才培養模式、服(fu)務經濟社(she)會(hui)發展、團隊建設(she)、現代(dai)學(xue)徒制、非遺傳承(cheng)、國(guo)際化辦學(xue)等課題(ti)展開廣泛的(de)學(xue)術(shu)(shu)(shu)交流和(he)(he)研討(tao)。溫希東出(chu)席(xi)研討(tao)會(hui)并致(zhi)辭。中國(guo)職業(ye)技術(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)會(hui)副會(hui)長馬樹超(chao)在會(hui)上進(jin)行了題(ti)為(wei)《高(gao)職教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)時(shi)代(dai)特(te)征和(he)(he)產教(jiao)(jiao)融(rong)合新思考》的(de)精(jing)彩演(yan)講。隨后，各地(di)區院(yuan)校代(dai)表分組(zu)進(jin)行了3場學(xue)術(shu)(shu)(shu)座(zuo)談。（藝術(shu)(shu)(shu)學(xue)院(yuan) 喻 琰）

　　張(zhang)小剛（中國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)術教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學會(hui)(hui)(hui)教(jiao)(jiao)學工作委員(yuan)會(hui)(hui)(hui)藝術設計專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學研究會(hui)(hui)(hui)主(zhu)任，中國(guo)(guo)高(gao)教(jiao)(jiao)學會(hui)(hui)(hui)高(gao)等職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)術教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)研究會(hui)(hui)(hui)藝術設計協會(hui)(hui)(hui)委員(yuan)會(hui)(hui)(hui)主(zhu)任，藝術設計學院前院長）：對(dui)于高(gao)職(zhi)藝術設計教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)而言，機遇與挑戰(zhan)(zhan)并(bing)存。中國(guo)(guo)正邁向全面建(jian)成小康社(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)征程，可以(yi)(yi)預見(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)是，與設計相關的(de)(de)(de)(de)(de)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)及其人(ren)(ren)(ren)才需(xu)求將繼續發展。科(ke)技(ji)革命和(he)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)創新(xin)帶(dai)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)事(shi)物(wu)令(ling)我(wo)們(men)(men)應(ying)接不(bu)(bu)暇，新(xin)技(ji)術、新(xin)材料、新(xin)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)、新(xin)業(ye)(ye)(ye)(ye)態的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)斷涌現，使我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)才培養(yang)理念、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學方法與手段、知(zhi)識技(ji)能儲備等都不(bu)(bu)斷受到新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)挑戰(zhan)(zhan)。我(wo)們(men)(men)唯(wei)有不(bu)(bu)斷學習，以(yi)(yi)高(gao)度的(de)(de)(de)(de)(de)責任意識與職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)擔當(dang)來(lai)積極(ji)應(ying)對(dui)，努力(li)(li)培養(yang)出更多高(gao)質量的(de)(de)(de)(de)(de)，具有一(yi)(yi)定(ding)創新(xin)創意能力(li)(li)、技(ji)術應(ying)用能力(li)(li)和(he)動手能力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)(ren)才，才能切實為“穩定(ding)就業(ye)(ye)(ye)(ye)，促進創業(ye)(ye)(ye)(ye)、推動產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)”、服務“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路”建(jian)設、“大(da)眾創業(ye)(ye)(ye)(ye)、萬眾創新(xin)”，為國(guo)(guo)家戰(zhan)(zhan)略提(ti)供人(ren)(ren)(ren)才支撐(cheng)。我(wo)們(men)(men)有必要在(zai)高(gao)職(zhi)藝術設計教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)領(ling)域大(da)力(li)(li)提(ti)倡創新(xin)精(jing)神和(he)工匠(jiang)精(jing)神，將“創新(xin)”二字鮮明(ming)地寫在(zai)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)旗幟(zhi)上，將精(jing)益求精(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)工匠(jiang)精(jing)神落實到每個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)、每門課程、每個(ge)項目，并(bing)將其貫穿人(ren)(ren)(ren)才培養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)始終。一(yi)(yi)定(ding)要堅持“以(yi)(yi)實物(wu)為中心”的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學理念，切不(bu)(bu)能再(zai)走“玩(wan)概念”“紙(zhi)上談兵”的(de)(de)(de)(de)(de)歧路。

　　周(zhou)利群（藝術設計學院(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)長）：

　　從2015年(nian)啟動籌(chou)備以(yi)來，深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院藝(yi)術(shu)設(she)(she)計學院團隊投入(ru)了(le)(le)巨大的(de)精力，走訪了(le)(le)全(quan)國10余(yu)個(ge)省市，召集動員(yuan)了(le)(le)全(quan)國百余(yu)所院校，通(tong)過(guo)他們對過(guo)去十(shi)年(nian)來高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)藝(yi)術(shu)設(she)(she)計教(jiao)育(yu)經典案例的(de)總結(jie)和提煉，編輯(ji)出版了(le)(le)《2006-2016全(quan)國高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)藝(yi)術(shu)設(she)(she)計教(jiao)育(yu)十(shi)年(nian)回望》文(wen)獻專輯(ji)，同時舉辦(ban)了(le)(le)《2006-2016全(quan)國高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)藝(yi)術(shu)設(she)(she)計教(jiao)育(yu)成果展(zhan)》。我(wo)們之所以(yi)這么(me)做(zuo)，就是希望對過(guo)去十(shi)年(nian)的(de)工作經驗(yan)進行一個(ge)總結(jie)，并站在新一輪高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)大發展(zhan)的(de)時間節點(dian)上(shang)，為(wei)未(wei)來提供(gong)更多良好(hao)的(de)借鑒(jian)。這不僅源(yuan)(yuan)于高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)藝(yi)術(shu)設(she)(she)計教(jiao)育(yu)人的(de)責任(ren)感，更源(yuan)(yuan)于我(wo)們的(de)深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院在全(quan)國高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)中(zhong)所處地位帶(dai)來的(de)使命(ming)感。

　　從成果展來看，全國高(gao)職藝(yi)術設計(ji)教育(yu)在過去十年風起云涌，各地紛紛結合各自(zi)實際，開展了(le)形式多(duo)樣，緊貼專業，依托(tuo)市(shi)場的教學(xue)實踐，以專業建(jian)設為抓手，以提(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)的素質能力為目標，走(zou)出了(le)一(yi)條(tiao)迥異于本科設計(ji)教育(yu)的道路。這么多(duo)形式多(duo)樣的道路，最(zui)后(hou)殊(shu)途同歸(gui)，其最(zui)終著眼(yan)點都(dou)在于為國家的創意產業經濟提(ti)供智力支(zhi)持，從這一(yi)點來說，中國的高(gao)職藝(yi)術設計(ji)教育(yu)不辱使命(ming)。