6月2日，“書(shu)記(ji)、校長下(xia)午茶”活動在留仙洞校區國(guo)學(xue)館舉行，學(xue)校黨委書(shu)記(ji)楊欣斌和副校長董(dong)朝君邀請了來(lai)自少(shao)數民(min)族、高職高專、人工(gong)智能學(xue)院(yuan)、電信學(xue)院(yuan)、汽車學(xue)院(yuan)、傳播學(xue)院(yuan)、醫護學(xue)院(yuan)等15位一(yi)線輔導(dao)(dao)員共坐一(yi)堂，面(mian)對(dui)面(mian)交流，聆聽輔導(dao)(dao)員的心聲，關注輔導(dao)(dao)員的成長與發展。
會(hui)上，輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)們圍繞(rao)學生工(gong)作的(de)(de)開(kai)展以(yi)及自身職業(ye)發(fa)展暢所欲言(yan)，就(jiu)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)普(pu)遍關(guan)心的(de)(de)人員(yuan)配(pei)比、教學工(gong)作量、收入分(fen)配(pei)、專業(ye)提升、名輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)工(gong)作室(shi)發(fa)展、學生干部(bu)激勵、學生心理問(wen)(wen)題應對以(yi)及信息(xi)化系統運用等(deng)問(wen)(wen)題提出了意見與(yu)建(jian)議。校(xiao)領(ling)導(dao)(dao)認真聆聽了每位輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)的(de)(de)發(fa)言(yan)，不(bu)時(shi)提問(wen)(wen)并(bing)給(gei)與(yu)肯定。職能(neng)部(bu)門負(fu)責(ze)人也(ye)分(fen)別就(jiu)相關(guan)問(wen)(wen)題和意見進(jin)行(xing)了回(hui)應，對代(dai)表們提出的(de)(de)建(jian)議和設想進(jin)行(xing)認真研究，他(ta)們表示學校(xiao)已(yi)經為(wei)(wei)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)的(de)(de)成(cheng)長(chang)制定有效措施，在輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)的(de)(de)職業(ye)成(cheng)長(chang)、專業(ye)培訓以(yi)及學歷提升等(deng)方面給(gei)與(yu)幫(bang)助與(yu)支(zhi)持(chi)，為(wei)(wei)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)的(de)(de)成(cheng)長(chang)發(fa)展搭建(jian)更多平(ping)臺。
董朝君表示，在這三年里，輔(fu)導(dao)員(yuan)隊伍(wu)(wu)的(de)建設取(qu)得(de)了(le)非常大的(de)進步，輔(fu)導(dao)員(yuan)的(de)工作狀態和精神面貌都有了(le)很(hen)大的(de)提升，感謝校黨委對(dui)輔(fu)導(dao)員(yuan)隊伍(wu)(wu)的(de)重視與關愛(ai)，讓(rang)這個團隊更加具有活力與競爭力。
楊欣斌在總結講話中表示，輔導員隊伍的能力(li)水平對學(xue)生(sheng)的成長至關重要，一直以來學校高度重視輔導員隊伍的發展。他對輔導員工作提出了三點要求：一要創新學生管理與服務的路徑，借鑒本科院校的成熟模式，探索“深職模式”；二要明確學生工作和輔導員的定位，培養學生的獨立人格和自我管理的能力，提升學生的可持續發展能力，一方面要打造高水平的學生管理團隊，建立輔導員的能力標準體系，提升輔導員的專業化和職業化能力；另一方面，要設計好輔導員的發展路徑，從新手、熟手到專家成長，幫助輔導員在職業發展通道上更好地成長，同時還要給予輔導員更多的成長平臺和載體，打造好“名(ming)輔導(dao)員工作室”等平臺，讓輔導員往專家化方向發展；三要通過信息化和智能化賦能學生工作，運用智能化手段提升學生工作的效率，打通各部門的數據資源，實現數據共享。最后，楊欣斌勉勵廣大輔導員堅持創新(xin)、追求(qiu)卓越、努(nu)力奮(fen)斗、勇擔重(zhong)任(ren)，為學校未(wei)來的(de)發(fa)展貢獻(xian)自己的(de)力量。
組織人事處(chu)、學生工作部負責人參加座談。
（學生處）
官方微博
官方微信
相關新聞
