2020年，廣東省教(jiao)育(yu)(yu)(yu)廳開展(zhan)的(de)(de)(de)2020年廣東高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)思(si)想政(zheng)(zheng)治工(gong)作(zuo)論(lun)文評選活動(dong)中(zhong)，我校(xiao)(xiao)輔導(dao)員(yuan)隊(dui)伍取(qu)得突(tu)出成績，共有9人(ren)(ren)(ren)(ren)次獲(huo)獎(jiang)(jiang)(jiang)，共獲(huo)得了1個一等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)，1個二(er)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)，6個三(san)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)。其(qi)中(zhong)，學(xue)(xue)生(sheng)處(chu)曾亞純的(de)(de)(de)《學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)因素、職(zhi)業(ye)(ye)認(ren)同與輔導(dao)員(yuan)職(zhi)業(ye)(ye)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)關(guan)系研究》獲(huo)一等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)；黨(dang)政(zheng)(zheng)辦(ban)張(zhang)(zhang)平的(de)(de)(de)《新時代優秀中(zhong)國青年的(de)(de)(de)整(zheng)體畫(hua)像(xiang)：“向上向善(shan)好青年”的(de)(de)(de)群體特征(zheng)及成因》獲(huo)二(er)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)；人(ren)(ren)(ren)(ren)文學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)張(zhang)(zhang)毅哲、醫護學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)王興立(li)、汽車學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)袁倩、傳播學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)湯麗的(de)(de)(de)《高(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)勞(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)實踐(jian)(jian)活動(dong)的(de)(de)(de)挑(tiao)戰與應對——基于(yu)<關(guan)于(yu)全面加強新時代大中(zhong)小學(xue)(xue)勞(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)意見>的(de)(de)(de)解(jie)讀》、學(xue)(xue)生(sheng)處(chu)甘麗聰《輔導(dao)員(yuan)激勵對高(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)技能(neng)人(ren)(ren)(ren)(ren)才創新能(neng)力(li)的(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)作(zuo)用研究》、電信(xin)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)王鈺亮《習近平青年教(jiao)育(yu)(yu)(yu)觀(guan)指(zhi)導(dao)下(xia)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)德育(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)路(lu)徑探索(suo)(suo)》、藝設學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)邢良(liang)的(de)(de)(de)《“后疫情時代”高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)思(si)政(zheng)(zheng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)新的(de)(de)(de)著(zhu)力(li)點》、汽車學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)袁倩的(de)(de)(de)《高(gao)(gao)職(zhi)工(gong)匠型人(ren)(ren)(ren)(ren)才培養與“勞(lao)動(dong)精(jing)神”培育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)耦(ou)合》、經濟學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)胡(hu)延華(hua)的(de)(de)(de)《構建高(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)輔導(dao)員(yuan)與專業(ye)(ye)課教(jiao)師協同育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)長(chang)效機制——“課程思(si)政(zheng)(zheng)”背(bei)景下(xia)深圳職(zhi)業(ye)(ye)技術學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)探索(suo)(suo)與實踐(jian)(jian)》共6篇(pian)論(lun)文獲(huo)得三(san)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)。

一(yi)(yi)直以來(lai)，我(wo)校(xiao)高(gao)度重視輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)隊(dui)伍建設(she)，一(yi)(yi)方(fang)(fang)面(mian)，不斷完善和(he)(he)優化輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)隊(dui)伍建設(she)的(de)(de)領(ling)導(dao)(dao)(dao)體制(zhi)、工(gong)作(zuo)(zuo)機制(zhi)和(he)(he)保(bao)障機制(zhi)，2020年制(zhi)定印發(fa)了《深圳(zhen)職(zhi)業(ye)技術學院關于加(jia)強(qiang)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)隊(dui)伍建設(she)若干意(yi)見》（深職(zhi)黨(dang)字〔2020〕16號），為輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)提供(gong)可持(chi)續的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)平臺和(he)(he)發(fa)展(zhan)空間。另一(yi)(yi)方(fang)(fang)面(mian)，積極組織開(kai)(kai)展(zhan)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)論壇和(he)(he)沙龍，開(kai)(kai)展(zhan)角色定位(wei)、課題(ti)研究、教學方(fang)(fang)法(fa)等方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)主題(ti)學習、交流與分享(xiang)，組織輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)前往清(qing)華大學等知名(ming)高(gao)校(xiao)參(can)加(jia)各類(lei)專題(ti)培訓和(he)(he)學習，創新學生工(gong)作(zuo)(zuo)模(mo)式和(he)(he)方(fang)(fang)法(fa)，積極探(tan)索(suo)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)專業(ye)化和(he)(he)職(zhi)業(ye)化發(fa)展(zhan)路徑。

目(mu)前，我校(xiao)共成立(li)了18個(ge)名(ming)輔導員(yuan)工(gong)作(zuo)室(shi)(shi)，并(bing)給予(yu)經費支(zhi)持(chi)，其中(zhong)1個(ge)廣(guang)東省(sheng)骨干名(ming)輔導員(yuan)工(gong)作(zuo)室(shi)(shi)建設已于(yu)11月(yue)通過建設項目(mu)答辯，正式轉為廣(guang)東省(sheng)名(ming)輔導員(yuan)工(gong)作(zuo)室(shi)(shi)培(pei)育對象。同時，每年(nian)定期組(zu)織(zhi)開展(zhan)輔導員(yuan)日(ri)，進(jin)一步(bu)(bu)促進(jin)學(xue)工(gong)隊(dui)(dui)伍(wu)內部的(de)溝通和交流。依托名(ming)輔導員(yuan)工(gong)作(zuo)室(shi)(shi)，定期組(zu)織(zhi)社(she)(she)(she)區文化節“一站式”學(xue)生社(she)(she)(she)區建設，營造良(liang)好的(de)學(xue)生社(she)(she)(she)區文化氛圍，樹立(li)和培(pei)養社(she)(she)(she)會主義核心價(jia)值觀。多(duo)種形式的(de)組(zu)織(zhi)培(pei)育，進(jin)一步(bu)(bu)增(zeng)強了學(xue)工(gong)隊(dui)(dui)伍(wu)的(de)凝(ning)聚力和向心力，持(chi)續打造一支(zhi)團(tuan)結、幸福、高(gao)效的(de)輔導員(yuan)工(gong)作(zuo)團(tuan)隊(dui)(dui)。

（學生處）