編者(zhe)按：6月22日，《中國教(jiao)育報》頭版頭條紅頭欄目“職教(jiao)奮(fen)進新時代 經驗篇(pian)”以《深(shen)圳(zhen)職業(ye)技術學(xue)院與華為等(deng)領(ling)軍企業(ye)共辦特色產業(ye)學(xue)院探路雙元育人——跳好校企深(shen)度協同(tong)(tong)育人“雙人舞(wu)”》為題，對我(wo)校校企協同(tong)(tong)育人的(de)創(chuang)新理(li)念和豐碩成果進行(xing)了深(shen)入報道，引(yin)起廣(guang)泛的(de)社會反響，現全(quan)文轉(zhuan)載如下，與廣(guang)大師生共勉(mian)。

近日(ri)在(zai)華(hua)(hua)(hua)為5GStar超仿真訓(xun)練系統發(fa)布會上，深(shen)圳(zhen)職(zhi)業技術學院(yuan)副校長馬曉明作(zuo)為特邀(yao)嘉賓，向與會代(dai)表講述了(le)深(shen)職(zhi)院(yuan)與華(hua)(hua)(hua)為比(bi)翼(yi)齊(qi)飛的故(gu)事。從(cong)2006年至(zhi)今，雙方建立了(le)全國(guo)高(gao)校首家華(hua)(hua)(hua)為合作(zuo)授(shou)權(quan)培訓(xun)中心、華(hua)(hua)(hua)為網絡(luo)技術學院(yuan)等。

校企深度協同(tong)育人“雙(shuang)人舞”更是碩(shuo)果累累。深職院與華(hua)為共同(tong)將面(mian)向在(zai)崗(gang)工程師的培訓認證，轉化(hua)為適合零基(ji)礎在(zai)校生學習(xi)的課程體系，探(tan)索出課證融通(tong)的育人模式(shi)(shi)，助(zhu)推“電信(xin)小白”進階(jie)為“IT高手”。如(ru)今，該模式(shi)(shi)實效凸顯。深職院學生多(duo)次奪得華(hua)為ICT（信(xin)息與通(tong)信(xin)技術(shu)）技能大賽全球總冠軍。雙(shuang)方還聯(lian)合在(zai)德國、馬來西亞、保加(jia)利亞、烏克蘭等國建(jian)立5個職教培訓中心，將ICT技術(shu)和課程推向全球。

不(bu)少包括世(shi)界500強在(zai)內的企業主動(dong)找上門，與深職(zhi)院商(shang)談(tan)進一步合作(zuo)(zuo)。僅在(zai)今年5月最后(hou)一周的3個工作(zuo)(zuo)日，就有4家(jia)領軍企業來校(xiao)，希望進一步深化校(xiao)企合作(zuo)(zuo)。

近年(nian)來，深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)主動回應區(qu)域發展(zhan)、產(chan)業(ye)(ye)變革(ge)、技術創(chuang)新，努(nu)力求解校(xiao)企(qi)深(shen)(shen)度協(xie)同育人這一難題。學校(xiao)推(tui)(tui)動每個(ge)專業(ye)(ye)群聯姻(yin)華為等世(shi)界500強企(qi)業(ye)(ye)或行業(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)，共建特色產(chan)業(ye)(ye)學院(yuan)。特色產(chan)業(ye)(ye)學院(yuan)通過政(zheng)校(xiao)行企(qi)四方聯動、產(chan)學研用立(li)體推(tui)(tui)進，打(da)造校(xiao)企(qi)命(ming)運(yun)共同體，探路具有深(shen)(shen)圳特色的雙(shuang)元育人模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職院(yuan)汽(qi)車(che)與交通(tong)學(xue)院(yuan)院(yuan)長(chang)董鑄榮(rong)2001年碩(shuo)士畢業后(hou)，就到(dao)深職院(yuan)任教。當(dang)時很(hen)多高職院(yuan)校的做法是，將(jiang)50%的教學(xue)工作安排(pai)在實(shi)訓(xun)上，強化學(xue)生(sheng)動手能力(li)。

如(ru)何(he)指導學生實(shi)訓，提高實(shi)訓效(xiao)果呢？校企(qi)(qi)深度協同育人(ren)是(shi)深職(zhi)院提升(sheng)育人(ren)質量的關鍵(jian)，而“校熱(re)企(qi)(qi)冷”曾是(shi)“老大(da)難”問題(ti)。2006年，馬曉(xiao)明(ming)主動(dong)找國內某領域頂(ding)尖企(qi)(qi)業，共商深層(ceng)次校企(qi)(qi)合作(zuo)(zuo)。企(qi)(qi)業高層(ceng)一句話就否掉了原來的合作(zuo)(zuo)方案(an)，“這跟提升(sheng)企(qi)(qi)業關鍵(jian)績效(xiao)指標(biao)有(you)什么關系(xi)？”

“學校(xiao)重育人，企業重效益，如(ru)果合作(zuo)(zuo)機制不能讓雙方都有(you)利可圖，合作(zuo)(zuo)很難達成。即便合作(zuo)(zuo)了(le)，也難以深入、長久(jiu)。”馬曉明就努力探求校(xiao)企合作(zuo)(zuo)“最大(da)公約數”。他發現(xian)，選育人才、技術改進是企業參與校(xiao)企合作(zuo)(zuo)的兩大(da)內驅力。

選準合作企業也(ye)很(hen)關鍵。深職院也(ye)曾(ceng)為此擔憂。很(hen)多企業人(ren)才需求有限，訂單班開(kai)展兩三(san)屆(jie)后，就(jiu)難以為繼(ji)。更重要的(de)是，學校應面(mian)(mian)向行業而不(bu)是單個中小企業的(de)需求培養人(ren)，不(bu)然(ran)學生畢業后就(jiu)業面(mian)(mian)相對(dui)狹窄。

歷經大量實踐，深職院將世界500強(qiang)企(qi)(qi)業(ye)(ye)或行(xing)業(ye)(ye)領軍企(qi)(qi)業(ye)(ye)視作校企(qi)(qi)合(he)作“如意(yi)郎(lang)君”。這些企(qi)(qi)業(ye)(ye)自身及其上(shang)下游產(chan)業(ye)(ye)鏈用(yong)人需(xu)求旺盛(sheng)，企(qi)(qi)業(ye)(ye)也(ye)最了(le)解產(chan)業(ye)(ye)升級所產(chan)生的崗位新(xin)需(xu)求，它們的用(yong)人標準往往也(ye)被行(xing)業(ye)(ye)廣泛(fan)認(ren)可。

2006年(nian)(nian)以來，深(shen)職(zhi)(zhi)院主動出(chu)擊，與華(hua)(hua)為密切聯動。雙方先用了兩年(nian)(nian)時間，摸清彼(bi)此核心(xin)需求，探好這(zhe)條新路。華(hua)(hua)為構建了一流(liu)的(de)信息通信產業人(ren)才(cai)生態體系，理(li)念、設備、技術(shu)、標準等因時而變。華(hua)(hua)為也需要引(yin)入深(shen)職(zhi)(zhi)院這(zhe)類優(you)秀高(gao)職(zhi)(zhi)院校，為產業鏈(lian)培養“來即能(neng)(neng)戰”的(de)高(gao)素(su)質(zhi)技術(shu)技能(neng)(neng)型人(ren)才(cai)。12年(nian)(nian)磨一劍，深(shen)職(zhi)(zhi)院、華(hua)(hua)為共(gong)同(tong)探索的(de)信息通信技術(shu)技能(neng)(neng)人(ren)才(cai)“課證共(gong)生共(gong)長”模式，榮(rong)獲2018年(nian)(nian)國家級(ji)教學成果(guo)獎(jiang)特等獎(jiang)，實現廣東特等獎(jiang)上零的(de)突破(po)。

急先鋒探(tan)明前(qian)路(lu)(lu)，大部隊(dui)多路(lu)(lu)出(chu)擊。2018年(nian)以(yi)來，深職院(yuan)11個特色產業(ye)學院(yuan)相繼應運而(er)生。深職院(yuan)黨(dang)(dang)委書(shu)記、校(xiao)長(chang)楊欣斌對學校(xiao)特色產業(ye)學院(yuan)辦學路(lu)(lu)徑總(zong)結說，專(zhuan)(zhuan)業(ye)群與(yu)世界500強企(qi)(qi)業(ye)或(huo)行業(ye)領軍企(qi)(qi)業(ye)強強聯合，共(gong)建(jian)(jian)特色產業(ye)學院(yuan)，校(xiao)企(qi)(qi)通過共(gong)同開展黨(dang)(dang)建(jian)(jian)活動(dong)、建(jian)(jian)設高水平(ping)專(zhuan)(zhuan)業(ye)、開發(fa)課(ke)程標準、打造師資團隊(dui)、設立研發(fa)中心、開發(fa)高端(duan)認證(zheng)證(zheng)書(shu)、開展創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)教育、招生、“走出(chu)去”等(deng)“九個共(gong)同”，互(hu)利共(gong)贏。

為夯實校(xiao)(xiao)企深(shen)(shen)(shen)度合(he)作地基，深(shen)(shen)(shen)職院(yuan)(yuan)聯合(he)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)(ye)(ye)，共建高水平(ping)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)群。深(shen)(shen)(shen)職院(yuan)(yuan)將產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)所(suo)變、企業(ye)(ye)(ye)(ye)所(suo)急、學生所(suo)需，作為專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)設置、人才培養重要指南針，開(kai)辦(ban)新(xin)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)、升(sheng)級老(lao)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)。近年來，學校(xiao)(xiao)圍繞(rao)深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)四大支柱產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)布(bu)(bu)局40個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，圍繞(rao)戰略(lve)新(xin)興產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)、未(wei)來產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)布(bu)(bu)局23個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，在2019年77個(ge)招生專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)中占比高達82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入領軍企業用人標準

“云服務課程教(jiao)學(xue)不但要側重場景，更要注重案(an)(an)例(li)。”在華為云教(jiao)育架構師夏秀巖建議(yi)下，深(shen)職院華為ICT學(xue)院正(zheng)引(yin)入(ru)華為云服務實訓平臺，更注重用(yong)更多真(zhen)實項目案(an)(an)例(li)幫學(xue)生強化實操技能。

2018年(nian)，云(yun)服(fu)務方興未艾，在(zai)華為(wei)推動下，當年(nian)，該院(yuan)選派教(jiao)師到華為(wei)參加云(yun)服(fu)務認(ren)證培訓、考試(shi)，并把云(yun)服(fu)務相(xiang)關技術標(biao)準納(na)入(ru)通信技術等專業人才培養方案。

數年前，光傳輸SDH制(zhi)式還是深(shen)職(zhi)院通信技術(shu)專業重要課(ke)程(cheng)內(nei)容(rong)。華為工(gong)程(cheng)師在(zai)參與該專業人(ren)才(cai)培(pei)養方案制(zhi)定時，就(jiu)一針見(jian)血地說，OTN光傳送體系(xi)傳送容(rong)量巨大，正(zheng)逐漸成為大容(rong)量傳輸的主流制(zhi)式。該專業便努(nu)力(li)動態調整(zheng)課(ke)程(cheng)內(nei)容(rong)。

“產(chan)(chan)(chan)業發(fa)展日新(xin)月異，如果(guo)課(ke)(ke)程體(ti)(ti)系滯(zhi)后(hou)于產(chan)(chan)(chan)業主流技(ji)(ji)術(shu)標準(zhun)(zhun)，那畢(bi)業生知識技(ji)(ji)能也將滯(zhi)后(hou)于企(qi)業需求(qiu)(qiu)。”在楊欣斌看(kan)來(lai)，領軍(jun)企(qi)業是技(ji)(ji)術(shu)創(chuang)新(xin)與應用(yong)的源頭，能敏銳把握(wo)產(chan)(chan)(chan)業發(fa)展趨勢(shi)(shi)、用(yong)人新(xin)標準(zhun)(zhun)，特色產(chan)(chan)(chan)業學(xue)院要搭(da)上行業領軍(jun)企(qi)業的發(fa)展快車。因此(ci)深職(zhi)院根據產(chan)(chan)(chan)業發(fa)展需求(qiu)(qiu)和技(ji)(ji)術(shu)發(fa)展趨勢(shi)(shi)，動態調整人才培養(yang)方案，一年(nian)一小改，三年(nian)一大改。學(xue)校(xiao)還將行業企(qi)業最認可的用(yong)人標準(zhun)(zhun)，作為構建課(ke)(ke)程體(ti)(ti)系的“錨”。

深職院(yuan)(yuan)11個(ge)特色產(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)力(li)推以企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)為(wei)導向的教學(xue)(xue)改(gai)革(ge)，將領軍企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)認(ren)證(zheng)證(zheng)書(shu)等用(yong)人標(biao)(biao)準(zhun)轉化為(wei)教學(xue)(xue)標(biao)(biao)準(zhun)，及時將新(xin)技術(shu)(shu)、新(xin)工(gong)藝等融入課(ke)程內容。學(xue)(xue)校與(yu)華為(wei)等企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)合作，編寫400余(yu)部教材，建(jian)設4個(ge)國家(jia)級資(zi)源庫。畢業(ye)(ye)(ye)生大為(wei)受益(yi)，他們(men)掌握新(xin)技術(shu)(shu)、新(xin)標(biao)(biao)準(zhun)后，就像火種把新(xin)技術(shu)(shu)帶(dai)到(dao)產(chan)業(ye)(ye)(ye)鏈中。

在(zai)給深職院(yuan)比(bi)亞迪(di)應用技(ji)術學(xue)院(yuan)學(xue)生講授汽車電子(zi)控(kong)制原理時，比(bi)亞迪(di)汽車電子(zi)設計工程師陳紅光根據(ju)生產一線真實分工，將學(xue)生分成硬件(jian)、軟件(jian)、調(diao)試等(deng)項目小組。他(ta)帶學(xue)生在(zai)實訓車上(shang)邊(bian)操作邊(bian)學(xue)習，遠離“紙上(shang)談兵”。

陳紅光是(shi)比(bi)亞(ya)迪(di)派到深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)企(qi)業(ye)導師(shi)(shi)團的(de)一員。以往“點對(dui)(dui)點”的(de)企(qi)業(ye)導師(shi)(shi)對(dui)(dui)接(jie)機制(zhi)效果不佳，深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)11個特色(se)產業(ye)學(xue)院(yuan)與合(he)作(zuo)企(qi)業(ye)人(ren)事部(bu)門便大力改革，通過單位對(dui)(dui)單位的(de)形式，構建企(qi)業(ye)導師(shi)(shi)團長(chang)效機制(zhi)。特色(se)產業(ye)學(xue)院(yuan)不再與企(qi)業(ye)一一對(dui)(dui)接(jie)企(qi)業(ye)導師(shi)(shi)選(xuan)(xuan)聘事宜(yi)，而是(shi)將要求(qiu)、薪酬(chou)打包給比(bi)亞(ya)迪(di)等(deng)合(he)作(zuo)企(qi)業(ye)人(ren)事部(bu)門。企(qi)業(ye)人(ren)事部(bu)門根據授課(ke)需求(qiu)和員工專長(chang)，針對(dui)(dui)性地選(xuan)(xuan)派企(qi)業(ye)導師(shi)(shi)團隊(dui)。深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)還將企(qi)業(ye)導師(shi)(shi)課(ke)酬(chou)提高了好(hao)幾倍(bei)。

深職院華(hua)為ICT學院教師王隆杰到華(hua)為培訓學習(xi)后，成(cheng)為全國(guo)首個通過華(hua)為云計算HCIE認證的(de)高校教師。他在網絡平臺上所講的(de)華(hua)為等企業(ye)網課，學習(xi)人數超800萬人次。

深職院(yuan)引育(yu)并舉，培(pei)育(yu)雙師(shi)(shi)(shi)雙能(neng)型教師(shi)(shi)(shi)團隊。學校大力引導特(te)色產(chan)業(ye)(ye)學院(yuan)教師(shi)(shi)(shi)通(tong)過(guo)到企(qi)業(ye)(ye)跟崗培(pei)訓等(deng)方式，強(qiang)化(hua)內(nei)功。寒暑假到企(qi)業(ye)(ye)學習新技術、新技能(neng)，已(yi)從(cong)硬性機制成(cheng)為教師(shi)(shi)(shi)自(zi)發行為。近(jin)5年，深職院(yuan)從(cong)企(qi)業(ye)(ye)引進111名專任(ren)教師(shi)(shi)(shi)，選派2563人次專任(ren)教師(shi)(shi)(shi)到企(qi)業(ye)(ye)實踐，與(yu)企(qi)業(ye)(ye)導師(shi)(shi)(shi)混(hun)編21個教學團隊。

近年來(lai)，深職(zhi)院與深圳天健集團(tuan)、比亞迪(di)等領軍企業(ye)(ye)強(qiang)強(qiang)聯合，建立集學(xue)(xue)生(sheng)實(shi)訓、員工培訓于一體的(de)(de)(de)校(xiao)外實(shi)訓基(ji)地。這里的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)設施是與企業(ye)(ye)同步更新的(de)(de)(de)生(sheng)產(chan)設備，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)作業(ye)(ye)就是企業(ye)(ye)需要解(jie)決的(de)(de)(de)現實(shi)問題。學(xue)(xue)生(sheng)們做中(zhong)學(xue)(xue)、學(xue)(xue)中(zhong)做，提升了解(jie)決復雜(za)產(chan)業(ye)(ye)問題的(de)(de)(de)實(shi)操能力。

如何打造高質量創新創業教育體系？

校企深度協同育人、特色產業學院育訓并舉

禮盒(he)打開(kai)后，上面的馬車等(deng)圖(tu)案(an)馬上動起來(lai)了。這套“奉(feng)旨進京”文創化妝(zhuang)品禮盒(he)，得到定制(zhi)企業(ye)(ye)(ye)高度認可，第一批訂(ding)單金額就(jiu)高達3000萬元(yuan)。這套禮盒(he)設計者是深職院裕同圖(tu)文傳播學(xue)院大三學(xue)生周(zhou)曉晴。在學(xue)校專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教師、企業(ye)(ye)(ye)設計總監“雙導師”指導下(xia)，她把創新創意(yi)轉化為企業(ye)(ye)(ye)生產力。

時代和企業都對學生的創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)能力提出更高要求(qiu)。為幫學生更好地(di)(di)成(cheng)長(chang)成(cheng)才，深職院與裕同科技、阿(a)里巴(ba)巴(ba)等(deng)知(zhi)名(ming)企業，共(gong)同打造創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業教育(yu)體(ti)(ti)系，循序漸進地(di)(di)對學生進行教育(yu)、實戰訓練。校(xiao)企還共(gong)建了跨界學習中心，集實訓教學、創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)研發、創(chuang)(chuang)(chuang)業孵化于(yu)一體(ti)(ti)。這(zhe)里成(cheng)為很多(duo)學生創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業能力的“加油站(zhan)”。

高職(zhi)生(sheng)入職(zhi)華為(wei)難上(shang)加(jia)難，但(dan)正是(shi)靠著創新能力強，深(shen)職(zhi)院華為(wei)ICT學院畢業(ye)(ye)生(sheng)辜建星脫穎而出(chu)。辜建星到崗后很快上(shang)手(shou)，綜(zong)合表現好，部(bu)門領(ling)導更加(jia)認(ren)可(ke)深(shen)職(zhi)院畢業(ye)(ye)生(sheng)，經(jing)常主動聯(lian)系(xi)電信學院副院長王永學，讓(rang)他(ta)推薦(jian)優秀畢業(ye)(ye)生(sheng)。

得益于(yu)校企深度(du)協(xie)同育人，深職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)特色(se)產(chan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)(xue)生就業(ye)(ye)水平水漲船高。雖(sui)遭遇就業(ye)(ye)寒潮，但天健建工學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)2020屆畢(bi)業(ye)(ye)生就業(ye)(ye)率(lv)現已(yi)超過70%，高于(yu)去(qu)年同期(qi)。這(zhe)僅是深職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)特色(se)產(chan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)(xue)生高質量(liang)就業(ye)(ye)的縮影(ying)。近年來，學(xue)(xue)校畢(bi)業(ye)(ye)生初次就業(ye)(ye)率(lv)始終高于(yu)96%，10%的學(xue)(xue)生被中國平安等(deng)世界(jie)500強企業(ye)(ye)錄(lu)用(yong)，平均月薪5306元。

“隨著智(zhi)慧建造日(ri)趨普及(ji)，建筑工(gong)(gong)(gong)越(yue)來(lai)越(yue)不是有力氣就能干了，對建筑工(gong)(gong)(gong)的技能等素(su)養(yang)要求越(yue)來(lai)越(yue)高。”在(zai)(zai)天健集團(tuan)黨(dang)委書記、董事(shi)長韓德宏推動下，天健集團(tuan)與深職(zhi)院(yuan)進一步加強(qiang)在(zai)(zai)職(zhi)員工(gong)(gong)(gong)技能培(pei)訓。在(zai)(zai)2019年廣東省職(zhi)業技能大賽中，天健集團(tuan)受訓職(zhi)工(gong)(gong)(gong)表現突出，測量工(gong)(gong)(gong)、焊工(gong)(gong)(gong)、電(dian)工(gong)(gong)(gong)組奪得多項團(tuan)隊(dui)、個人獎(jiang)項。

近(jin)年來，深職院(yuan)特(te)色產業(ye)學(xue)院(yuan)育(yu)訓并舉，成果(guo)豐碩。學(xue)校積極(ji)承接企業(ye)、行(xing)業(ye)高端人才培(pei)訓等(deng)服(fu)務項目，年均開展12萬(wan)人次各類(lei)培(pei)訓、職業(ye)技能鑒定與資格認(ren)證，努力為當地(di)支柱產業(ye)、戰略新興(xing)產業(ye)高質量(liang)發展提(ti)供更(geng)多人才支撐。

深職院堅持“引(yin)進來”和(he)“走出(chu)(chu)去”雙向發力，校(xiao)(xiao)企(qi)共(gong)建“一(yi)帶一(yi)路”教育(yu)交流“民心(xin)橋”。楊欣斌介紹說，學校(xiao)(xiao)攜手華為等領軍企(qi)業(ye)，努力探索職業(ye)教育(yu)深圳標準，通過共(gong)享中國職業(ye)教育(yu)新(xin)(xin)標準、新(xin)(xin)模(mo)式，為“一(yi)帶一(yi)路”沿線國家職業(ye)教育(yu)發展(zhan)“授之以漁”。學校(xiao)(xiao)現已與(yu)30多(duo)個(ge)國家和(he)地區的160余所院校(xiao)(xiao)、機構，建立(li)了交流合作(zuo)關系，幫“走出(chu)(chu)去”的中資企(qi)業(ye)培育(yu)本土技術人(ren)才(cai)、開拓市場。

實踐者說

學生說

我(wo)(wo)目前(qian)在訊(xun)方智匯云校(xiao)擔任培訓交付(fu)部副(fu)部長兼(jian)網(wang)絡中(zhong)心(xin)主任，從(cong)事(shi)認(ren)證培訓工作，是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)華(hua)為(wei)(wei)信(xin)息(xi)與網(wang)絡技(ji)術(shu)學(xue)(xue)院受(shou)益者之一。大二時(shi)，我(wo)(wo)曾在招聘(pin)網(wang)站(zhan)向知(zhi)名企(qi)業海投(tou)簡(jian)歷，但多(duo)是(shi)石沉(chen)大海。轉折發生在2014年，學(xue)(xue)校(xiao)聯合(he)華(hua)為(wei)(wei)成立(li)了(le)全(quan)國首批華(hua)為(wei)(wei)信(xin)息(xi)與網(wang)絡技(ji)術(shu)學(xue)(xue)院，將企(qi)業內部工程師認(ren)證引入(ru)學(xue)(xue)校(xiao)。當我(wo)(wo)通(tong)過了(le)華(hua)為(wei)(wei)路由交換技(ji)術(shu)資(zi)深工程師認(ren)證時(shi)，多(duo)家(jia)公司對我(wo)(wo)拋出了(le)橄(gan)欖(lan)枝(zhi)。我(wo)(wo)當時(shi)投(tou)了(le)5份簡(jian)歷，都收到(dao)錄取通(tong)知(zhi)。

——深職院通信技術專業2015屆畢業生徐劍波

企業說

早(zao)在2006年，深職(zhi)(zhi)院就與華(hua)為“喜結(jie)良緣(yuan)”，是(shi)華(hua)為優秀的(de)合作(zuo)伙(huo)伴。雙(shuang)方在信息通信領域內，就專業(ye)(ye)建設(she)、人(ren)才培養(yang)、實(shi)訓基地建設(she)、實(shi)習就業(ye)(ye)，以(yi)及(ji)智慧校園、信息化(hua)(hua)教學(xue)和(he)數字化(hua)(hua)教學(xue)資(zi)源庫建設(she)等方面合作(zuo)，聯合培養(yang)了一批高素質技能(neng)(neng)型人(ren)才。隨著華(hua)為鯤鵬(peng)處(chu)理(li)器問世，華(hua)為將與深職(zhi)(zhi)院進一步深化(hua)(hua)校企合作(zuo)，開展協同育人(ren)，促進產(chan)(chan)教融合，持(chi)續為ICT人(ren)才生(sheng)態提供強有力的(de)能(neng)(neng)量支撐(cheng)，助力中國ICT產(chan)(chan)業(ye)(ye)實(shi)現轉(zhuan)型升級。

——華為EBG副總裁韓 曉

深職院(yuan)(yuan)具(ju)有豐富的(de)辦學(xue)經驗和(he)先進的(de)辦學(xue)理念，在設備調(diao)裝(zhuang)、工(gong)藝(yi)應(ying)用、數控加工(gong)、智能操(cao)控等方(fang)面為(wei)企業輸送了大量優秀(xiu)(xiu)人才。深職院(yuan)(yuan)與(yu)(yu)大族(zu)(zu)激(ji)(ji)光(guang)強強聯合(he)，成立(li)深職院(yuan)(yuan)大族(zu)(zu)激(ji)(ji)光(guang)學(xue)院(yuan)(yuan)。大族(zu)(zu)激(ji)(ji)光(guang)的(de)全球市場、人力資源，與(yu)(yu)深職院(yuan)(yuan)優質教育(yu)資源鏈接起來。雙方(fang)聯合(he)推動(dong)技術標準、人才標準“雙標準”的(de)深度融合(he)，促進智能制造教育(yu)鏈、人才鏈與(yu)(yu)產業鏈、創新鏈有機銜(xian)接，一(yi)定能夠培養出掌握(wo)高(gao)端裝(zhuang)備一(yi)線(xian)實踐能力的(de)優秀(xiu)(xiu)人才，為(wei)實現(xian)中國制造業強國夢添磚加瓦。

——大族激光集團副總裁王 瑾

（中國教育(yu)報記者(zhe) 劉 盾）