為(wei)進(jin)(jin)一步做好學生(sheng)返校(xiao)(xiao)各項準備工(gong)作，切實提(ti)高學校(xiao)(xiao)學生(sheng)返校(xiao)(xiao)疫情防控(kong)和遇(yu)突發狀況的(de)應急處置能力，促進(jin)(jin)學校(xiao)(xiao)完善(shan)學生(sheng)返校(xiao)(xiao)準備方案(an)和應急預案(an)，保(bao)障師生(sheng)返校(xiao)(xiao)各項工(gong)作安全有序開展，按照省教(jiao)育廳(ting)的(de)相關部署，4月17日，我校(xiao)(xiao)舉行學生(sheng)返校(xiao)(xiao)疫情防控(kong)模擬演(yan)練。

本次(ci)演練(lian)由黨委書(shu)(shu)記(ji)(ji)、校(xiao)長(chang)楊欣斌擔(dan)任總(zong)(zong)指揮，校(xiao)領導(dao)王(wang)慧、馬(ma)曉明、董朝(chao)君擔(dan)任現(xian)場指揮。特別邀請南山區(qu)疾控中心傳(chuan)染科(ke)主(zhu)任戴傳(chuan)文、南方(fang)科(ke)技大學醫(yi)院急診科(ke)主(zhu)任吳政庚、西麗(li)街道留仙社區(qu)副書(shu)(shu)記(ji)(ji)王(wang)福延到場做專(zhuan)家點評。各二級學院分黨委（黨總(zong)(zong)支）書(shu)(shu)記(ji)(ji)、防疫專(zhuan)員，相(xiang)關部門負(fu)責(ze)人共(gong)計100余(yu)人參加了演練(lian)。

本(ben)次(ci)演練共分為四(si)個場景，分別是：學(xue)生返校時(shi)發熱應急(ji)處(chu)置(zhi)、學(xue)生宿舍內(nei)自測體溫(wen)異(yi)常(chang)應急(ji)處(chu)置(zhi)、學(xue)生自感不(bu)適前往醫務室就醫應急(ji)處(chu)置(zhi)、學(xue)生上課期間自感異(yi)常(chang)應急(ji)處(chu)置(zhi)。演練過程中分工明確(que)、流程細(xi)致(zhi)、措施得當，按(an)照預(yu)設(she)的演練方案順利進行，達到預(yu)期效果。

總結會在學思樓106教室舉行。

演練(lian)(lian)結束后，在學思樓106教室舉(ju)行了(le)點評會。楊欣(xin)斌對演練(lian)(lian)進(jin)(jin)行了(le)點評，他(ta)說，此次演練(lian)(lian)是疫情(qing)(qing)(qing)發生(sheng)(sheng)以來(lai)，學校的(de)(de)(de)(de)首(shou)次大規模疫情(qing)(qing)(qing)防控演練(lian)(lian)，得益于前期各(ge)部門(men)(men)的(de)(de)(de)(de)共同努力，演練(lian)(lian)圓滿完(wan)成(cheng)。此次演練(lian)(lian)的(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)是嚴格落實(shi)“早發現、早報告(gao)、早處置”的(de)(de)(de)(de)防疫原則；二(er)是提高各(ge)職能部門(men)(men)處理應急突(tu)(tu)發情(qing)(qing)(qing)況的(de)(de)(de)(de)能力，一(yi)(yi)旦發生(sheng)(sheng)突(tu)(tu)發情(qing)(qing)(qing)況，要形成(cheng)一(yi)(yi)套相對固(gu)定(ding)的(de)(de)(de)(de)標(biao)準化流程；三是借此機會對全(quan)校師生(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行培訓，提高全(quan)員疫情(qing)(qing)(qing)防控的(de)(de)(de)(de)意識和能力；四是檢(jian)驗各(ge)方面儲備(bei)是否充足。他(ta)要求各(ge)部門(men)(men)根據今天現場演練(lian)(lian)的(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)(qing)況認真總結、查漏補缺，不斷(duan)完(wan)善(shan)應急預案和防控流程。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨后(hou)，戴(dai)傳(chuan)文、吳政庚兩位專家針對(dui)防控演(yan)(yan)練進(jin)行點評，稱(cheng)贊學校的(de)演(yan)(yan)練流程安排合理(li)、操作規范，并(bing)對(dui)演(yan)(yan)練中(zhong)發現(xian)的(de)問題和不足提出(chu)了整改建議。醫務(wu)所、保衛處(chu)、學生(sheng)處(chu)、教(jiao)務(wu)處(chu)、國資(zi)處(chu)等(deng)部門(men)負責人結合演(yan)(yan)練情況，對(dui)今后(hou)的(de)工(gong)作做(zuo)了簡要部署。

王慧從人員、物資、場所、流程四個方面對下一步(bu)(bu)的重(zhong)點工(gong)作進行了簡(jian)要梳理，她要求各(ge)(ge)部門根據今天演練的情況，進一步(bu)(bu)完善(shan)疫情防控應急處置流程，各(ge)(ge)司其職、齊心協(xie)力，做好開學前的準備工(gong)作。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最后，楊欣(xin)斌在(zai)總結講(jiang)話(hua)中表示，目前(qian)校內外的疫情防(fang)控形(xing)勢依舊嚴(yan)峻，師(shi)生(sheng)(sheng)的日常生(sheng)(sheng)活和(he)工(gong)(gong)作學習中存在(zai)不同(tong)(tong)程度(du)的風險(xian)點，各(ge)(ge)個部(bu)(bu)門(men)要進一步(bu)完善應(ying)(ying)急(ji)預(yu)案，排查教學、住宿、用餐等環節(jie)中的問題和(he)隱(yin)患，盡快解決、各(ge)(ge)個擊破。要根據上級(ji)部(bu)(bu)門(men)的有關要求，做(zuo)(zuo)(zuo)好開(kai)學復課的準備工(gong)(gong)作。他(ta)同(tong)(tong)時對下一步(bu)的工(gong)(gong)作提出了(le)(le)三點要求：一是(shi)不能(neng)“大而化之”，各(ge)(ge)部(bu)(bu)門(men)要高度(du)重(zhong)視(shi)，把疫情防(fang)控各(ge)(ge)項流程標準化，做(zuo)(zuo)(zuo)到步(bu)驟清晰、指(zhi)引(yin)明確(que)；二是(shi)不能(neng)“敷衍了(le)(le)之”，各(ge)(ge)部(bu)(bu)門(men)要明確(que)分工(gong)(gong)，權責(ze)清晰，遇到突發(fa)情況，有完善的應(ying)(ying)急(ji)處置流程，要對全體(ti)師(shi)生(sheng)(sheng)進行(xing)培訓，確(que)保人(ren)(ren)人(ren)(ren)知曉(xiao)；三是(shi)各(ge)(ge)職能(neng)部(bu)(bu)門(men)要總結演練(lian)的經驗，查漏補缺(que)，進一步(bu)完善各(ge)(ge)項應(ying)(ying)急(ji)預(yu)案及(ji)返校準備方案，真(zhen)正做(zuo)(zuo)(zuo)到“萬無一失(shi)”。“開(kai)學的步(bu)伐近了(le)(le)，師(shi)生(sheng)(sheng)的生(sheng)(sheng)命安全永遠是(shi)第一位的”，楊欣(xin)斌希望全校上下高度(du)重(zhong)視(shi)、嚴(yan)格(ge)執行(xing)，落(luo)實(shi)落(luo)細落(luo)小(xiao)疫情防(fang)控各(ge)(ge)項措施，迎接師(shi)生(sheng)(sheng)安全順(shun)利返校。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地(di)點(dian)：留(liu)仙洞校區(qu)側門

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校園入(ru)口(kou)處用欄桿設置(zhi)入(ru)校路線，人(ren)員前后間隔1米排隊，依次完成(cheng)掃(sao)碼核(he)驗、測量體溫等流程(cheng)后進入(ru)校園。一(yi)名學(xue)生體溫出(chu)現異常，應(ying)急處置(zhi)組人(ren)員第一(yi)時間將該(gai)同學(xue)引(yin)導至(zhi)臨(lin)時隔離點。值班醫(yi)務人(ren)員做好信息登記、詢問病史、開展流調，撥打120立即將患(huan)者轉(zhuan)診(zhen)定點醫(yi)院，同時醫(yi)護人(ren)員將情況告(gao)知醫(yi)務室(shi)防疫(yi)(yi)專(zhuan)員，由醫(yi)務室(shi)防疫(yi)(yi)專(zhuan)員追蹤患(huan)者診(zhen)斷結(jie)果(guo)。后勤(qin)部門對(dui)相(xiang)關場所進行消毒。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：留仙(xian)洞(dong)校區錦園學生宿舍(she)

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有明顯的發熱(re)情況(kuang)，宿舍(she)長對其(qi)進(jin)行體溫(wen)測量(liang)，發現體溫(wen)異常，第一時(shi)間上報(bao)輔(fu)導員(yuan)(yuan)（部門(men)防疫(yi)專(zhuan)員(yuan)(yuan)）和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)網格(ge)員(yuan)(yuan)。輔(fu)導員(yuan)(yuan)聯系學(xue)(xue)校醫務室，上報(bao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)處(chu)和(he)學(xue)(xue)院領導；電話通知發熱(re)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)前(qian)往臨時(shi)隔離點(dian)等待(dai)醫護人員(yuan)(yuan)進(jin)行下(xia)一步處(chu)理(li)。宿舍(she)其(qi)他同學(xue)(xue)由輔(fu)導員(yuan)(yuan)引導在本宿舍(she)等待(dai)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)網格(ge)員(yuan)(yuan)向學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)處(chu)直報(bao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發燒(shao)情況(kuang)。后勤部門(men)對相關場所進(jin)行消(xiao)毒(du)。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：留仙(xian)洞(dong)校區(qu)醫務室

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某(mou)學(xue)(xue)生(sheng)自覺身體不(bu)適來(lai)醫(yi)(yi)務(wu)室(shi)就診。分診護士引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)掃碼登記(ji)(ji)信息，多次測量體溫異(yi)常，護士引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)至(zhi)臨(lin)時隔離室(shi)等候。值班醫(yi)(yi)生(sheng)詢(xun)問(wen)病史、開展流調，護士指(zhi)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)佩戴醫(yi)(yi)用外(wai)科口罩，撥打120直接轉運到定點醫(yi)(yi)院就診。醫(yi)(yi)生(sheng)告(gao)知醫(yi)(yi)務(wu)室(shi)防疫專(zhuan)(zhuan)員該(gai)學(xue)(xue)生(sheng)情況，并(bing)做好病歷記(ji)(ji)錄。醫(yi)(yi)務(wu)室(shi)防疫專(zhuan)(zhuan)員追蹤結(jie)果，與該(gai)學(xue)(xue)生(sheng)所屬(shu)部(bu)門(men)防疫專(zhuan)(zhuan)員聯(lian)系，并(bing)向相關(guan)部(bu)門(men)領導(dao)報告(gao)。后勤部(bu)門(men)對相關(guan)場所進行消毒。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地點：留仙(xian)洞校區學思樓教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學生保持1米以上(shang)距離(li)排隊有(you)序進(jin)入教(jiao)室。老師組織(zhi)學生按“學生序號”對(dui)號入座(zuo)。學生入座(zuo)后，班(ban)長拍(pai)照記錄全班(ban)就座(zuo)情況(kuang)。一名學生上(shang)課(ke)時自感(gan)不適，報告(gao)任課(ke)教(jiao)師。老師撥打學校醫務室電話報告(gao)情況(kuang)，同時告(gao)知學生前往(wang)臨時隔離(li)點(dian)等待醫護人員進(jin)行下(xia)一步處理(li)。后勤部門對(dui)相關場(chang)所進(jin)行消毒。

（宣傳部 巫憶(yi)蘇/文(wen) 張雷 簡(jian)嘉禹/圖）