為進(jin)一(yi)步做好學校(xiao)2020年秋季開(kai)(kai)(kai)學各(ge)項工作(zuo)(zuo)，切實提高學校(xiao)師生疫情防(fang)控(kong)和(he)遇(yu)突發(fa)狀況(kuang)的應急(ji)處(chu)置能力，保障開(kai)(kai)(kai)學各(ge)項工作(zuo)(zuo)安(an)全有序開(kai)(kai)(kai)展，促進(jin)學校(xiao)完善(shan)常態(tai)化疫情防(fang)控(kong)應急(ji)預案，根據(ju)省教(jiao)育廳、市(shi)教(jiao)育局的相(xiang)關部署(shu)，9月9日，學校(xiao)組織開(kai)(kai)(kai)展秋季學期開(kai)(kai)(kai)學疫情防(fang)控(kong)現(xian)場模擬演練。

學(xue)(xue)校(xiao)組織開展(zhan)秋(qiu)季(ji)學(xue)(xue)期開學(xue)(xue)疫情(qing)防控現場模(mo)擬演練。

本次演練由副(fu)校(xiao)(xiao)長董朝君擔任(ren)現(xian)場指(zhi)揮。特別(bie)邀請(qing)我校(xiao)(xiao)兼職衛生健(jian)康副(fu)校(xiao)(xiao)長夏海波、西(xi)麗街道留仙社區黨委書(shu)記胡俊玲(ling)到場做專家點(dian)評。黨政辦、學生處、后基(ji)處、保衛處、人工智能(neng)學院(yuan)、醫護學院(yuan)、衛生所、明喆物業等參加了演練。

本次(ci)演(yan)練(lian)共分為三個場景，分別是：學生(sheng)就餐(can)時發熱應(ying)(ying)急(ji)處置(zhi)(zhi)、學生(sheng)自(zi)感不適前往醫(yi)務室就醫(yi)應(ying)(ying)急(ji)處置(zhi)(zhi)、學生(sheng)宿(su)舍內測量體溫異常應(ying)(ying)急(ji)處置(zhi)(zhi)。演(yan)練(lian)過(guo)程(cheng)中分工明確、流程(cheng)細致、措施得(de)當，按照預(yu)設的演(yan)練(lian)方案順利(li)進行，達(da)到(dao)預(yu)期效果。

演(yan)練結(jie)束后，在學生事務大廳(ting)舉行了點(dian)評會。夏海波針對防控演(yan)練進(jin)行點(dian)評，稱贊(zan)學校(xiao)的演(yan)練組織得當、流程安排合理，并(bing)按照(zhao)場景順序對演(yan)練中發現的問題和不(bu)足提出了改進(jin)建議(yi)。

最后，董朝君對(dui)演(yan)練(lian)進(jin)行了總結，他(ta)說，此次演(yan)練(lian)是(shi)開學(xue)以來的(de)首次疫情(qing)防控演(yan)練(lian)，得益(yi)于前(qian)期各部門(men)的(de)共同努(nu)力，演(yan)練(lian)圓(yuan)滿(man)完(wan)成。他(ta)要求(qiu)各責任部門(men)根據今天現場演(yan)練(lian)的(de)情(qing)況認(ren)真總結、查漏補缺，不斷完(wan)善應急(ji)預案和防控流程。

場景一學生就餐時發熱應急處置

地點：留仙洞校區(qu)錦園(yuan)第一食堂

學生到達(da)食堂門口，按一米以上間(jian)隔距離(li)排隊有(you)序進入食堂，穿過測溫門測量(liang)體溫。

測溫門顯示(shi)一名學生體溫異(yi)常，經復核確(que)定發燒。

食堂經理(li)將該發燒同學引導至醫務室(shi)外留觀(guan)帳(zhang)篷，交由(you)醫護人員按流程處理(li)。

學(xue)(xue)生(sheng)到達食(shi)堂門(men)(men)口，按(an)一米以上(shang)(shang)間(jian)隔距離排隊有序(xu)進(jin)入食(shi)堂，穿過測(ce)(ce)溫門(men)(men)測(ce)(ce)量體溫。測(ce)(ce)溫門(men)(men)顯(xian)示(shi)一名學(xue)(xue)生(sheng)體溫異(yi)常，經(jing)復核確定(ding)發燒(shao)。志愿者第(di)一時間(jian)聯(lian)系食(shi)堂經(jing)理(li)。食(shi)堂經(jing)理(li)馬(ma)上(shang)(shang)電話(hua)(hua)通知(zhi)值(zhi)班醫護(hu)人員(yuan)，并將該(gai)發燒(shao)同(tong)學(xue)(xue)引導(dao)至醫務室外(wai)留觀(guan)帳篷(peng)，拍照記錄(lu)登記學(xue)(xue)生(sheng)卡(ka)的信息。發燒(shao)學(xue)(xue)生(sheng)馬(ma)上(shang)(shang)電話(hua)(hua)報告輔導(dao)員(yuan)。值(zhi)班醫護(hu)人員(yuan)按(an)照程序(xu)進(jin)行后續處(chu)理(li)。后勤部門(men)(men)對(dui)相(xiang)關場所進(jin)行消毒。

場景二 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：官龍山校區(qu)醫務室

某學生自(zi)覺身體(ti)不適(shi)來醫務(wu)室就(jiu)診(zhen)，分診(zhen)護士為學生測量體(ti)溫。

護士指導學生佩戴(dai)醫用外科(ke)口罩，撥打120直(zhi)接轉(zhuan)運(yun)到定點(dian)醫院就診。

后勤部門對相關場所進行消毒。

某學生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)覺身體不適來醫(yi)(yi)務(wu)室就(jiu)診。分診護士引(yin)導(dao)學生(sheng)(sheng)(sheng)登(deng)記信(xin)息，多次測(ce)量體溫(wen)異(yi)常，護士引(yin)導(dao)學生(sheng)(sheng)(sheng)至臨時留觀點(dian)等候。值班(ban)醫(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)詢(xun)問病史、開展流調，護士指導(dao)學生(sheng)(sheng)(sheng)佩戴醫(yi)(yi)用外科口罩，撥打120直(zhi)接轉(zhuan)運(yun)到(dao)定(ding)點(dian)醫(yi)(yi)院就(jiu)診。醫(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)告(gao)知(zhi)醫(yi)(yi)務(wu)室防疫專員(yuan)(yuan)該學生(sheng)(sheng)(sheng)情況，并做好病歷記錄。醫(yi)(yi)務(wu)室防疫專員(yuan)(yuan)追蹤結果，與該學生(sheng)(sheng)(sheng)所(suo)屬(shu)部(bu)(bu)門(men)(men)防疫專員(yuan)(yuan)聯系，并向(xiang)相(xiang)關部(bu)(bu)門(men)(men)領導(dao)報(bao)告(gao)。后勤部(bu)(bu)門(men)(men)對(dui)相(xiang)關場所(suo)進行消毒(du)。

場景三 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點(dian)：西麗湖洞校區F棟某(mou)公寓

某學生有明顯的發熱情(qing)況，宿舍長對其進行(xing)體溫測量。

發現體溫異常，第一時間上報(bao)輔導員(yuan)（部門(men)防疫專員(yuan)）和學生(sheng)網格員(yuan)。

學生前往臨(lin)時隔離點等待醫護人員進行(xing)下一步處理(li)。

某學(xue)(xue)(xue)生(sheng)有明顯的發熱情況，宿(su)舍(she)長對(dui)其進行(xing)(xing)體(ti)溫測量(liang)，發現體(ti)溫異常，第一(yi)時(shi)間上報輔導(dao)員（部(bu)門防疫專員）和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)網格員。輔導(dao)員聯系學(xue)(xue)(xue)校(xiao)醫(yi)務室，上報學(xue)(xue)(xue)生(sheng)處和(he)學(xue)(xue)(xue)院領導(dao)，電(dian)話通知發熱學(xue)(xue)(xue)生(sheng)前往臨時(shi)隔離點等(deng)待醫(yi)護人員進行(xing)(xing)下(xia)一(yi)步處理(li)。宿(su)舍(she)其他同學(xue)(xue)(xue)由輔導(dao)員通知在本宿(su)舍(she)等(deng)待后續處理(li)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)網格員向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)處直報學(xue)(xue)(xue)生(sheng)發燒情況。后勤(qin)部(bu)門對(dui)相關場所(suo)進行(xing)(xing)消毒。

（宣(xuan)傳(chuan)部 巫(wu)憶蘇/文(wen) 簡(jian)嘉禹/圖(tu)）