9月5日上午，教(jiao)科文職業教(jiao)育創(chuang)新中心(xin)項目(mu)評估(gu)國際研討(tao)會閉幕式在我(wo)校(xiao)(xiao)留仙洞校(xiao)(xiao)區舉行(xing)。聯合國教(jiao)科文組織職業教(jiao)育創(chuang)新中心(xin)項目(mu)專家、肯尼亞大裂谷技術(shu)培訓學(xue)院的同行(xing)評審專家以及學(xue)校(xiao)(xiao)領導等出席(xi)會議。

會上教科文組織項(xiang)目專家(jia)首(shou)先說(shuo)明學校的(de)評估流程、工具與結果，并對結果進(jin)行(xing)了解讀。肯尼亞大裂谷技術培訓學院校長對于同行(xing)評審的(de)結果進(jin)行(xing)了說(shuo)明并提出(chu)未來雙方(fang)合(he)作意(yi)向。最(zui)后副校長李月作總結講(jiang)話。

教(jiao)科(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)組(zu)織(zhi)專家彼得.格林伍德(de)和(he)簡?彼得?甘特?德(de)奧特羅根據在研討會不同環節采(cai)集的(de)(de)(de)評(ping)估(gu)證據，運(yun)用項(xiang)(xiang)目(mu)工(gong)具和(he)統計(ji)工(gong)具，經(jing)過綜合(he)(he)分(fen)析(xi)給(gei)出評(ping)估(gu)結(jie)(jie)論：學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)科(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)(xin)項(xiang)(xiang)目(mu)綜合(he)(he)評(ping)估(gu)數據結(jie)(jie)果呈現(xian)在第四(si)象限，說(shuo)明學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)工(gong)作已經(jing)居領先位(wei)置。四(si)個評(ping)估(gu)維度（領導力與(yu)(yu)組(zu)織(zhi)行(xing)為、教(jiao)與(yu)(yu)學(xue)(xue)、產品與(yu)(yu)服務、能力創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)生態系統）的(de)(de)(de)評(ping)估(gu)數據都很突出，其中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)領導力與(yu)(yu)組(zu)織(zhi)行(xing)為維度表(biao)現(xian)最(zui)為突出。學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)案(an)例(li)內容豐富，反映了學(xue)(xue)校(xiao)在創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)上取(qu)得的(de)(de)(de)驕人業(ye)績。學(xue)(xue)校(xiao)編制的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)行(xing)動計(ji)劃符(fu)合(he)(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)(xin)項(xiang)(xiang)目(mu)對行(xing)動計(ji)劃的(de)(de)(de)框架要求，與(yu)(yu)學(xue)(xue)校(xiao)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)評(ping)估(gu)結(jie)(jie)果反映的(de)(de)(de)需要改進(jin)項(xiang)(xiang)目(mu)吻(wen)合(he)(he)，已經(jing)提出了解決(jue)方(fang)案(an)，方(fang)向正確，行(xing)動得力，已經(jing)達到教(jiao)科(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)組(zu)織(zhi)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)(xin)項(xiang)(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)要求。希望學(xue)(xue)校(xiao)以(yi)后(hou)在校(xiao)內推廣(guang)教(jiao)科(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)(xin)項(xiang)(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)評(ping)估(gu)工(gong)具對學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)各(ge)項(xiang)(xiang)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)工(gong)作做(zuo)(zuo)出自我評(ping)估(gu)，發現(xian)不足，做(zuo)(zuo)好反思，追(zhui)求進(jin)步(bu)。繼(ji)續做(zuo)(zuo)好項(xiang)(xiang)目(mu)自評(ping)報告和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)案(an)例(li)修改工(gong)作，推進(jin)實施創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)行(xing)動計(ji)劃，在虛擬平臺上推廣(guang)深職(zhi)(zhi)(zhi)案(an)例(li)和(he)方(fang)案(an)，未來與(yu)(yu)教(jiao)科(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)組(zu)織(zhi)合(he)(he)作面向亞太(tai)地(di)區推廣(guang)教(jiao)科(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)組(zu)織(zhi)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)(xin)項(xiang)(xiang)目(mu)，傳播“深職(zhi)(zhi)(zhi)案(an)例(li)”、“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國方(fang)案(an)”。

肯尼亞大裂谷技術培訓學院校(xiao)(xiao)長埃德溫?M?塔諾對我校(xiao)(xiao)本(ben)次國際(ji)研討(tao)會高效、有序、充分的組織工作(zuo)給予(yu)高度贊賞，對于學校(xiao)(xiao)取得的各項創(chuang)新成就倍感欽佩(pei)，對于學校(xiao)(xiao)提(ti)出的創(chuang)新行動(dong)計劃高度評價(jia)，同(tong)時(shi)提(ti)出與學校(xiao)(xiao)簽署合作(zuo)框(kuang)架協議，雙(shuang)方共享(xiang)典型創(chuang)新案例，開展(zhan)教師交換項目(mu)，共同(tong)開發(fa)企業教師職(zhi)稱，引進(jin)華(hua)為與學校(xiao)(xiao)開發(fa)的教學模式和(he)資格認證，在(zai)肯尼亞共建“深(shen)圳(zhen)職(zhi)業技術學院國際(ji)創(chuang)新中心”等(deng)合作(zuo)意向。

李(li)月代表學校(xiao)對聯(lian)合國(guo)教科文(wen)組(zu)織職(zhi)(zhi)業教育(yu)(yu)創(chuang)新(xin)(xin)中(zhong)(zhong)心項目(mu)團隊(dui)和(he)肯(ken)尼亞(ya)大(da)裂谷技(ji)術(shu)培訓學院(yuan)(yuan)各位專家(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)精心指導(dao)和(he)辛勤(qin)付出表示衷心感謝。李(li)月說，通過專家(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)獨(du)特視(shi)角、科學工具讓(rang)我(wo)們看到(dao)了國(guo)際視(shi)野中(zhong)(zhong)深(shen)(shen)圳職(zhi)(zhi)業技(ji)術(shu)學院(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)(xin)風貌，也讓(rang)我(wo)們看到(dao)了深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)不僅在中(zhong)(zhong)國(guo)國(guo)內具有領先優勢，在國(guo)際職(zhi)(zhi)業教育(yu)(yu)界也同(tong)樣(yang)具有較為(wei)顯著的(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)爭優勢。專家(jia)(jia)對學校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)(xin)褒獎將轉(zhuan)化為(wei)我(wo)校(xiao)繼(ji)續開展創(chuang)新(xin)(xin)發展的(de)(de)(de)(de)(de)源源動(dong)力。下一步，我(wo)們將把(ba)專家(jia)(jia)評(ping)估中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)建議融入學校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)《創(chuang)新(xin)(xin)行動(dong)計(ji)劃》當中(zhong)(zhong)，在各項工作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)貫徹(che)實(shi)施(shi)。學校(xiao)也將會不遺余力按照進度計(ji)劃保質保量地完成(cheng)后續的(de)(de)(de)(de)(de)項目(mu)工作(zuo)(zuo)。爭取在不遠的(de)(de)(de)(de)(de)將來(lai)建設成(cheng)為(wei)教科文(wen)組(zu)織職(zhi)(zhi)業教育(yu)(yu)創(chuang)新(xin)(xin)中(zhong)(zhong)心的(de)(de)(de)(de)(de)示范院(yuan)(yuan)校(xiao)，向國(guo)際職(zhi)(zhi)教界貢獻更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)“深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)案例”和(he)“中(zhong)(zhong)國(guo)方(fang)案”。

（教科文亞非中心）