職教組與我校領導在留仙洞校區明德樓109進行座談。

　　在(zai)國(guo)(guo)(guo)家(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體(ti)制改革領導小組辦公室(shi)的(de)(de)安排下，3月30日，由國(guo)(guo)(guo)家(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)咨(zi)(zi)詢委(wei)(wei)員會(hui)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)組組長(chang)、中山大學原校長(chang)黃達人，國(guo)(guo)(guo)家(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)咨(zi)(zi)詢委(wei)(wei)員會(hui)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)組副組長(chang)、中國(guo)(guo)(guo)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)學會(hui)副會(hui)長(chang)、江蘇省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)廳(ting)原副廳(ting)長(chang)周稽(ji)裘(qiu)，機械行指委(wei)(wei)專業咨(zi)(zi)詢委(wei)(wei)員會(hui)專家(jia)、浙(zhe)江機電職(zhi)業技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)學院原院長(chang)管平，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部職(zhi)業技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)中心研究所政策(ce)研究室(shi)副主(zhu)任周鳳華，國(guo)(guo)(guo)家(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)咨(zi)(zi)詢委(wei)(wei)員會(hui)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)組秘(mi)書(shu)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與成人教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)司(si)綜合改革處(chu)主(zhu)任科員王珊珊等(deng)一行7人組成的(de)(de)國(guo)(guo)(guo)家(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)咨(zi)(zi)詢委(wei)(wei)員會(hui)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)組，來(lai)我(wo)校就(jiu)智(zhi)能(neng)制造領域(yu)對技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)技(ji)(ji)能(neng)人才的(de)(de)需求以及(ji)我(wo)校在(zai)智(zhi)能(neng)制造人才培養方面的(de)(de)經驗做法進行了(le)專題調(diao)研，并在(zai)明德(de)樓109會(hui)議室(shi)聽取了(le)匯報。

　　我校黨委書記陳秋明首先(xian)(xian)對職教組(zu)一(yi)(yi)行的到來(lai)表示(shi)歡迎(ying)和感謝(xie)。他(ta)向職教組(zu)簡要介紹(shao)了(le)深職院(yuan)的辦學(xue)情況，并詳細闡(chan)述(shu)了(le)在中(zhong)國制造2025和工業(ye)4.0時代背(bei)景下，深職院(yuan)緊(jin)密契合(he)“互(hu)聯網+”、“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路(lu)”等國家重大戰略(lve)(lve)和深圳(zhen)創(chuang)(chuang)新(xin)驅動發展(zhan)戰略(lve)(lve)，提出(chu)了(le)未來(lai)發展(zhan)“三個(ge)服務、五個(ge)定位、一(yi)(yi)個(ge)率先(xian)(xian)”的戰略(lve)(lve)目標，積極探(tan)索中(zhong)國職業(ye)教育改革發展(zhan)的新(xin)路(lu)徑。他(ta)強調指(zhi)出(chu)，深職院(yuan)“十三五”發展(zhan)戰略(lve)(lve)的制定就是為深圳(zhen)建(jian)設國際科技(ji)、產業(ye)創(chuang)(chuang)新(xin)中(zhong)心和經濟(ji)社(she)會發展(zhan)培養(yang)最適合(he)的技(ji)術技(ji)能人才。

　　隨后，賈興(xing)東(dong)校(xiao)長對(dui)(dui)(dui)我(wo)校(xiao)智能(neng)制(zhi)(zhi)造人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)培養(yang)(yang)(yang)(yang)的(de)(de)做法(fa)進(jin)行(xing)了匯(hui)報。他(ta)主要從適應產業(ye)轉型(xing)升級，優化(hua)專業(ye)布(bu)局；創新制(zhi)(zhi)造業(ye)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)培養(yang)(yang)(yang)(yang)模式(shi)、培養(yang)(yang)(yang)(yang)復合型(xing)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)；以市場需求為(wei)導向，及時(shi)調(diao)整人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)培養(yang)(yang)(yang)(yang)標準；深(shen)(shen)(shen)化(hua)產教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融合，校(xiao)企協同培養(yang)(yang)(yang)(yang)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)；倡(chang)導文(wen)化(hua)育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)，培育(yu)(yu)工(gong)匠精神；完善培養(yang)(yang)(yang)(yang)體系(xi)，培養(yang)(yang)(yang)(yang)高(gao)層(ceng)次應用技術人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)等6個方(fang)面詳細介紹(shao)了我(wo)校(xiao)近年來(lai)在人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)培養(yang)(yang)(yang)(yang)中的(de)(de)主要做法(fa)。賈興(xing)東(dong)還(huan)針對(dui)(dui)(dui)我(wo)校(xiao)在職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)中存(cun)在瓶(ping)頸與問題(ti)，提出了深(shen)(shen)(shen)化(hua)四(si)年制(zhi)(zhi)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)試點(dian)，加快(kuai)(kuai)出臺(tai)產教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融合法(fa)律、明(ming)(ming)確(que)企業(ye)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)主體地位，加快(kuai)(kuai)實施(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)院校(xiao)“雙一(yi)流”建(jian)設(she)工(gong)程(cheng)，加快(kuai)(kuai)實施(shi)制(zhi)(zhi)造文(wen)明(ming)(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)行(xing)動計(ji)劃，一(yi)視同仁地分配人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)培養(yang)(yang)(yang)(yang)資源，加快(kuai)(kuai)推進(jin)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國(guo)際化(hua)發(fa)展(zhan)(zhan)等6點(dian)建(jian)議，他(ta)特(te)別指出，深(shen)(shen)(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院作為(wei)“高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)旗艦(jian)”，主動肩負起國(guo)家職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革探(tan)索的(de)(de)使命，繼續試點(dian)四(si)年制(zhi)(zhi)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，建(jian)立與普通(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)相對(dui)(dui)(dui)應的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)資格框架，只有(you)這樣，才(cai)能(neng)真(zhen)正打(da)通(tong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)通(tong)道(dao)。他(ta)希望職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)組能(neng)夠將學(xue)校(xiao)提出的(de)(de)建(jian)議反饋上去，并(bing)對(dui)(dui)(dui)學(xue)校(xiao)未來(lai)發(fa)展(zhan)(zhan)給予更(geng)多宏觀政策上的(de)(de)扶持。

　　職教組對我校在人才培養方面所取得的成績給予了充分肯定。

　　職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)組在(zai)認真聽(ting)取匯報(bao)(bao)后，對我校(xiao)在(zai)人(ren)才培養和服務(wu)地方(fang)產業(ye)中所取得(de)的(de)成績(ji)給予了(le)充(chong)分肯定，希望學校(xiao)繼(ji)續發揚優良的(de)辦學傳統，切(qie)實提高人(ren)才培養質量，在(zai)進一步推動(dong)現代職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)體系建(jian)設(she)、提升學校(xiao)服務(wu)地方(fang)經濟社(she)會發展的(de)水平和能力等方(fang)面作出(chu)更(geng)大的(de)努力。職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)組表示，將會把(ba)學校(xiao)提出(chu)的(de)意見和建(jian)議寫進報(bao)(bao)告(gao)中。職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)組還就智能制造(zao)、人(ren)才培養、專(zhuan)業(ye)設(she)置、項目課程、職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)改革(ge)等方(fang)面的(de)內容與我校(xiao)相關部門負責人(ren)進行了(le)深(shen)入探(tan)討。

　　黃達人一行參觀了機電學院實訓室。

　　黃達人一行參觀了電信學院實訓室。

　　座談(tan)之前，職(zhi)教組一行在陳秋(qiu)明、賈(jia)興東的(de)陪同下參觀了(le)機電、電信學院實訓室。

　　廣(guang)東省教育(yu)廳高中職(zhi)處(chu)(chu)副處(chu)(chu)長巫興宏、高中職(zhi)處(chu)(chu)主(zhu)任科員周(zhou)寶(bao)堂，深圳市教育(yu)局(ju)職(zhi)業(ye)與終身(shen)教育(yu)處(chu)(chu)主(zhu)任科員劉(liu)焯琛等領導陪(pei)同(tong)職(zhi)教組一(yi)行調研。我校教務處(chu)(chu)、規劃(hua)辦、機電學院(yuan)、電信學院(yuan)、計算機學院(yuan)、汽車學院(yuan)等相關(guan)部門負責(ze)人參加了座談會。

　　（宣傳(chuan)部 李楠/文 劉滿/圖）