12月7日，教育部在發(fa)布的《2016年全國高等職業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)適應(ying)社會需求能力評估報告》中，專門點名表揚我校(xiao)通信技(ji)術等一批專業(ye)(ye)(ye)建設所取得的成果領跑(pao)國內外同類專業(ye)(ye)(ye)。

　　根(gen)據黨的(de)十(shi)九(jiu)大報告中對(dui)職業教育(yu)發(fa)展(zhan)提出的(de)新要(yao)求(qiu)(qiu)，以及(ji)中央有(you)關(guan)深(shen)化教育(yu)綜合改革、深(shen)入推進(jin)管辦評分離的(de)要(yao)求(qiu)(qiu)，2016年3月國務院(yuan)教育(yu)督導(dao)委員會(hui)辦公室印(yin)發(fa)《高(gao)等職業學(xue)校(xiao)適(shi)應(ying)社會(hui)需求(qiu)(qiu)能力評估暫行(xing)辦法》，同年6月印(yin)發(fa)《關(guan)于(yu)開展(zhan)2016年全(quan)國職業院(yuan)校(xiao)評估工作(zuo)的(de)通知》，并(bing)委托上海市教育(yu)科學(xue)研究院(yuan)對(dui)全(quan)國高(gao)等職業院(yuan)校(xiao)適(shi)應(ying)社會(hui)需求(qiu)(qiu)能力進(jin)行(xing)了(le)評估。

　　據悉，本次評估的數據信息在網上采集了當年全國1235所高等職業院校評估數據及1227院校長、6100多份專業主任和61000多份學生抽樣調查問卷。根據學校報送的數據信息、各省和各院校自評報告，以及全國相關統計數據，利用現代統計分析方法，最終形成了報告。報告在基本成就的第四點中專門提到：“基礎辦學能力提升為建設高水平專業提供了有力支撐，深圳職業技術學院通信技術等一批專業呈現領跑國內外同類專業的態勢。”這充分(fen)體現了我校通訊技術等一批(pi)專業(ye)建設成果突出，獲得教育部(bu)的充分(fen)認可。

　　近年來，深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院緊(jin)密契合(he)中國制(zhi)(zhi)(zhi)造(zao)(zao)2025、互(hu)聯網+、一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)等(deng)國家(jia)倡議以及深(shen)(shen)圳(zhen)創(chuang)新(xin)驅動(dong)(dong)發(fa)展戰略，加強職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)供給側結構(gou)性改(gai)革(ge)，不(bu)斷調整專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設置，優化制(zhi)(zhi)(zhi)造(zao)(zao)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)才(cai)供給結構(gou)。重(zhong)(zhong)新(xin)啟動(dong)(dong)電子(zi)信息(xi)工程技(ji)術(shu)、機械設計(ji)及制(zhi)(zhi)(zhi)造(zao)(zao)、建筑智能(neng)(neng)化工程技(ji)術(shu)等(deng)3個專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)四年制(zhi)(zhi)(zhi)高職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)試點工作(zuo)；實施紅(hong)黃綠牌(pai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)預警(jing)(jing)和(he)動(dong)(dong)態調整機制(zhi)(zhi)(zhi)，對預警(jing)(jing)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)提出(chu)警(jing)(jing)告，對黃牌(pai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)減少招(zhao)生計(ji)劃，對紅(hong)牌(pai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)停止招(zhao)生，對綠牌(pai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大力(li)扶持；精準對接重(zhong)(zhong)點領(ling)域人(ren)才(cai)需求，招(zhao)生計(ji)劃向制(zhi)(zhi)(zhi)造(zao)(zao)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)十大重(zhong)(zhong)點領(ling)域的(de)相關(guan)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)傾斜；促進專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設置與(yu)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展同步，讓學校的(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設置更加緊(jin)貼智能(neng)(neng)制(zhi)(zhi)(zhi)造(zao)(zao)、機器人(ren)、大數(shu)據等(deng)新(xin)興(xing)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)未來產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。同時，學校加強與(yu)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)領(ling)先企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、機構(gou)深(shen)(shen)度合(he)作(zuo)，先后(hou)與(yu)思科(ke)、華為、海(hai)德堡等(deng)國際著(zhu)名企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)組建高水平人(ren)才(cai)培(pei)養和(he)技(ji)術(shu)研發(fa)服務平臺，主動(dong)(dong)與(yu)中興(xing)、招(zhao)商(shang)局港口、深(shen)(shen)圳(zhen)移動(dong)(dong)等(deng)一(yi)流(liu)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)進行(xing)深(shen)(shen)度合(he)作(zuo)，努力(li)打造(zao)(zao)高素(su)質技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)(neng)人(ren)才(cai)的(de)搖籃(lan)；還通過推進產教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合(he)、職(zhi)(zhi)普融(rong)(rong)合(he)、理實融(rong)(rong)合(he)、技(ji)術(shu)與(yu)文化融(rong)(rong)合(he)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與(yu)生活(huo)融(rong)(rong)合(he)、現代信息(xi)技(ji)術(shu)與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學融(rong)(rong)合(he)等(deng)“六個融(rong)(rong)合(he)”撬動(dong)(dong)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)才(cai)培(pei)養模式改(gai)革(ge)，這些(xie)都有力(li)地(di)促進了學校專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)發(fa)展。

（宣傳部）